Примеры использования предлагаемой методики - Методика проведения контент-анализа школьных учебников физики и его результаты
В качестве апробации были проанализированы четыре параграфа из вузовского учебника Трофимовой Т. И. [12] и одного параграфа из школьного учебника Мякишева Г. Я. [8]: 1) "Угловая скорость и угловое ускорение"; 2) "Плазма и ее свойства"; 3) "Ядерная энергетика"; 4) "Дифракция Фраунгофера на дифракционной решетке" [12]; 5) "Дифракционная решетка"[8]. При этом определялись сложность и объем эмпирической, теоретической, математической и общенаучной информации, объем научной информации, суммарный объем параграфа, доля научной информации, удельное количество Э-, Т-, М-знаний. Результаты представлены в таблице 1. Из нее, в частности, следует, что в параграфе "Угловая скорость и угловое ускорение" упоминаются: 1) "эмпирические" термины (объект-явление-прибор) -- 51 раза (средняя сложность -- 1,31); 2) "теоретические" термины (название физической величины) -- 40 раз (средняя сложность -- 2,0); 3) математические термины и символы 336 раз (средняя сложность -- 1,91); 4) общенаучные термины -- 6 раз (средняя сложность -- 1). Общий объем информации 670 слов, из них 433 упоминания научных терминов. Доля научной информации 0,65, средняя сложность -- 1,84.
Используемая компьютерная программа позволяет выявить наиболее часто встречающиеся термины (или их корни) и создать профиль анализируемого текста. На основе данных, представленных в таблице, может быть построена гистограмма (рис. 5), круговая или иная диаграмма, осуществлено сравнение проанализированных параграфов по сложности и количеству различных видов информации. Из рис. 5.1, соответствующего 4 параграфам учебника [12], видно, что наибольшее количество М-информации в параграфе "Угловая скорость ...", а Э-информации -- в параграфе "Ядерная энергетика". С помощью гистограммы на рис 5.2 можно сравнить параграфы "Дифракция Фраунгофера на дифракционной решетке" [12] и "Дифракционная решетка" [8]. Видно, что в школьном учебнике [8] больше эмпирической информации, а вузовском [12] -- математической. Количество Т - и Н-знаний в обоих случаях примерно одинаково.
Анализ представленных результатов (таблица 1, рис. 5) позволяет утверждать, что количества Э - и М-знаний являются важными характеристиками учебных текстов по физике, которые следует учитывать при классификации школьных параграфов и тем. Аналогичный вывод следует и из других исследований, выполненных автором [3-5].
Похожие статьи
-
Важным источником учебного материала для ученика является учебник, его содержание и структура фактически определяют последовательность изучения различных...
-
Для определения количества эмпирической, теоретической, математической и общенаучной информации в учебном тексте нами использовалась методика...
-
В результате анализа школьных учебников [7-11] за 7, 8, 9, 10, 11 классы были выделены 27 тем, которые включили в себя одну или несколько глав. В основе...
-
В учебных текстах используются научные термины, обозначающие физические объекты, явления, приборы, технические устройства и физические величины. С целью...
-
Хорошо известно, что изучение школьных дисциплин естественно-научного цикла, и в первую очередь физики, требует от школьников развитого абстрактного...
-
Игры на школьных праздниках - Основы методики проведения подвижных игр
Подвижные игры, используемые на школьных праздниках и вечерах, организуют детей, создают у них бодрое и веселое настроение. На празднике обычно бывает...
-
Цель психодиагностического исследования - выявление исходного и итогового уровня развития коммуникативных способностей у старших школьников. В...
-
Резуль таты исследования апробированы и внедрены в практику работы школ и вузов посредством опубликования и использования в учебном процессе созданных...
-
Элементы комбинаторики и теории вероятностей в средней школе не являются чем-то необычным для отечественной системы образования. Еще в 1899 году в Москве...
-
Игра как метод и упражнение имеет большое значение в спортивной тренировке. Игры активизируют внимание, повышают эмоциональное состояние, благоприятно...
-
Подвижные игры на школьных праздниках у старшеклассников. - Основы методики проведения подвижных игр
Некоторые думают, что играть любят только малыши. Это не верно. Играют с большим увлечением и старшеклассники. Все зависит от подбора игр и умения их...
-
Семинар является одним из основных видов практических занятий и представляет собой средство развития у студентов культуры научного мышления. На семинарах...
-
Ход и результаты экспериментальной работы по использованию занятий изобразительной деятельностью в коррекционно - воспитательном процессе сенсорного...
-
Сезонный природа экологический воспитание Для определения начального уровня знаний старших дошкольников о сезонных явлениях в природе (зима и лето) мы во...
-
Применение подвижных игр в спортивной тренировке позволяет создать двигательную основу для перспективного совершенствования координационных способностей,...
-
Виды дискуссий в школьных условиях - Методика проведения дебатов
Дискуссия-диспут. Ведущий объявляет тему и предоставляет слово желающим (иногда тем, кто специально подготовился). Ход диспута определяется частично...
-
При подготовке к дебатам важно уделить особое внимание сбору и организации информации по теме. Речи, производящие наибольшее впечатление, возникают в...
-
Методика проведения дебатов, Основные элементы дебатов - Методика проведения дебатов
Дебаты - интеллектуальная игра для старшеклассников, представляющая собой особую форму дискуссии, которая ведется по определенным правилам. Суть дебатов...
-
Технология проведения дискуссий - Методика проведения дебатов
Дискуссия как эффективный интерактивный метод познания, нахождения истины издавна применяется в России. Правда, использование его было затруднено в...
-
Физическое состояния характеризуется как комплекс морфологических, физических и функциональных показателей развития и состояния организма человека, его...
-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Технология использования проектной методики в обучении иностранным языкам
В результате проведенного дипломного исследования по проблеме использования проектной методики в системе учебных и внеучебных занятий по сквозной теме на...
-
Вынужденная статическая поза во время уроков ведет к утомлению мышц, вследствие чего у школьников появляются признаки двигательного беспокойства,...
-
Исследования быстроты проводились на базе МОУ "Вожегодская СОШ №1" на учащихся 5 классов, которые посещают секционное занятие по футболу в количестве 22...
-
Подвижные игры в подготовке волейболистов - Основы методики проведения подвижных игр
Большое значение придается по взаимности более раннему изучению и обладанию техническими приемами наряду со всесторонней общей физической подготовкой....
-
ОТВЕТ. Математические выражения - это слова письменного математического языка, он относится к искусственным языкам, которые создаются и развиваются с той...
-
Протистами ( Protista ) называют организмы, тело которых состоит из одной-единственной эукариотической клетки. Другой термин, употребляемый для...
-
ОТВЕТ. Методика обучению правописанию младших школьников адресуется учителю, но она направлена на Д. учащихся. Ее цель - обеспечить высокую...
-
Общая характеристика деятельности Историко-Краеведческого Музея имени И. С. Полбина в ГБОУ СОШ №846 Туристско-краеведческая и экскурсионная деятельность...
-
Подбор подвижных игр в зависимости от возраста детей - Основы методики проведения подвижных игр
Младший школьный возраст 7 - 9 лет. У 7 - 9 летних детей игры занимают большое место, т. к. являются основным видом деятельности. Подвижные игры у...
-
Соревнования по подвижным играм - Основы методики проведения подвижных игр
Одной из самых интересных и увлекательных форм работы по физическому воспитанию являются соревнования. Они содействуют привлечению учащихся к...
-
На первом этапе (1992-1994 гг.) осуществлялось изучение теоретических составляющих темы исследования и состояния преподавания истории, особенно истории...
-
Электронное семинарское занятие можно реализовать несколькими способами. Это может быть опрос, размещение докладов или командная дискуссия. Методы...
-
Предмет методики преподавания информатики Во второй половине прошлого века произошел ряд событий, которые знаменуют появление науки информатики: создание...
-
Приведенная выше контрольная работа была проведена в 8 "А" классе, где изучение темы проходило по экспериментальной программе, и в 8 "Б" классе, где та...
-
Подвижные игры на уроках в 10 - 11 классах: - Основы методики проведения подвижных игр
В программе по физической культуре старших классов подвижных игр нет. Однако на уроках можно использовать игры, пройденные в предыдущих классах. С их...
-
В урочную форму занятия подвижные игры включаются как составная часть педагогического процесса и служат задачам учебно-воспитательной деятельности. В...
-
Объяснение игры - Основы методики проведения подвижных игр
Успех игры в значительной мере зависит от ее объяснения. Приступая к рассказу, руководитель должен хорошо знать игру. Рассказ должен быть кратким -...
-
Подготовка к проведению игры - Основы методики проведения подвижных игр
Выбор игры, прежде всего, зависит от задачи, поставленной перед уроком. Определяя, ее руководитель учитывает возрастные особенности детей, их развитие и...
-
В отношении с развитием Интернет русскоязычному пользователю делаются доступными колоссальные ресурсы англоязычных текстов, что делает нужным развитие...
-
- Примеры комбинаторных задач. На простых примерах демонстрируется решение комбинаторных задач методом перебора возможных вариантов. Этот метод...
Примеры использования предлагаемой методики - Методика проведения контент-анализа школьных учебников физики и его результаты