Результаты оценки сложности тем школьного курса физики - Методика проведения контент-анализа школьных учебников физики и его результаты

В результате анализа школьных учебников [7-11] за 7, 8, 9, 10, 11 классы были выделены 27 тем, которые включили в себя одну или несколько глав. В основе используемого метода лежат следующие предположения: 1) физическая сложность F достаточно большого учебного текста определяется сложностью физических объектов, явлений и экспериментов, изображенных на рисунках, а также сложностью используемых физических моделей; 2) математическая сложность M учебного текста достаточно большого объема зависит от количества рисунков, на которых изображены математические абстракции, числа и сложности формул. Поэтому нет необходимости детально анализировать текст, подсчитывать количество физических или математических терминов, учитывать их сложность и т. д., а достаточно проанализировать формулы и рисунки, оценить сложность рассматриваемых физических и математических моделей. По результатам оценки физической, математической и общей сложности тем школьного курса физики [7-11] построены гистограммы, изображенные на рис. 2 и 3 [4].

На рис. 4 изображено распределение тем школьного курса физики в пространстве, образованном осями F и M [4]. Числа, стоящие рядом с точками, совпадают с номерами учебников i в таблице 1. Темы, имеющие невысокую сложность, располагаются вблизи начала координат; наиболее сложным темам соответствуют точки, удаленные от начала координат. Видно, что в школьном курсе физики отсутствуют темы, для которых физическая и математическая сложности F_i и M_i одновременно больше 0,5. Это объясняется тем, что в школе при изучении сложных явлений квантовой физики (F велико), используются достаточно простые математические модели (M мало), а при изучении механики и молекулярной физики (F мало) -- наоборот сложные (M велико).

Все темы школьного курса физики можно разбить на четыре класса: 1) темы 1, 2, 3, 4 (7 класс), 5, 6, 7, 8, 9 (8 класс) и 11 с низкими F_i, M_i и S_i, образующие кластер вблизи начала координат; 2) темы 12, 19, 20, 21, 22, 24, 25 (электродинамика, оптика) и 17 (молекулярная физика) со средними F_i и M_i, образующие кластер в центральной части пространства; 3) темы 13, 26, 27 (теория относительности, физика микромира) с высокой физической сложностью F_i; 4) темы 14, 15, 16, 23 (механика) с высокой математической сложностью M_i.

Похожие статьи




Результаты оценки сложности тем школьного курса физики - Методика проведения контент-анализа школьных учебников физики и его результаты

Предыдущая | Следующая