Анализ результатов психодиагностического исследования - Развитие коммуникативных способностей детей старшего школьного возраста посредством театрализованной деятельности

Цель психодиагностического исследования - выявление исходного и итогового уровня развития коммуникативных способностей у старших школьников.

В эксперименте принимали участие пятеро школьников - коллектив театрального кружка учащихся 10-х и 11-х классах Первомайской МОУ СОШ №3. Характеристики на школьников представлены в приложении к данному исследованию (Приложение 5).

Задачи:

    1. Выбрать и описать метод исследования уровня развития коммуникативных способностей. 2. С помощью выбранного диагностического метода исследовать уровень развития коммуникативных способностей. 3. Сделать выводы по окончании психодиагностического исследования.

Для реализации данной цели мы использовали методику - Методика Измерение уровня коммуникабельности профессора В. Ф. Ряховского. Данная методика позволяет определить уровень коммуникабельности человека (см. Приложение 6).

На первом этапе исследования нами получены следующие результаты. Отмечен уровень коммуникабельности - средний (встречается у 2 школьников - 40%) и низкий уровень (у 2 школьников - 40%), а также высокий уровень (у 1 школьницы - 20%).

Таблица 2 Результаты теста на измерение уровня коммуникабельности

№ п/п

Ф. И. ученика

Уровень

1

А. Сергей

Низкий

2

А. Олеся

Низкий

3

Г. Артур

Средний

4

Г. Анастасия

Средний

5

Ж. Надежда

Высокий

В результате стало ясно, что в данной группе школьников необходима работа по развитию коммуникативных способностей учащихся. Исходя из этого, нами была разработана и апробирована специальная программа, описание которой представлено в параграфе 3.2 данного исследования.

На втором этапе исследования нами была повторно проведена та же диагностика на выявление уровня развития коммуникативных способностей.

Полученные результаты представлены в таблице 3 и на рисунке 2.

Таблица 3 Результаты теста на измерение уровня коммуникабельности после реализации программы

№ п/п

Ф. И. ученика

Уровень

1

А. Сергей

Средний

2

А. Олеся

Средний

3

Г. Артур

Средний

4

Г. Анастасия

Высокий

5

Ж. Надежда

Высокий
уровень развития коммуникативных способностей старшеклассников на конец эксперимента

Рис. 1. Уровень развития коммуникативных способностей старшеклассников на конец эксперимента

В результате мы отмечаем наличие преимущественно среднего уровня развития коммуникабельности у обследуемых школьников (3 человека - 60%). Низкий уровень выявлен не был. Высокий уровень отмечен у двоих школьников - 40% (Г. Анастасия и Ж. Надежда). Мы наблюдаем динамику показателей, уровни развития коммуникабельности у школьников улучшились.

В целом школьники стали более активными, свободно высказывают свои мысли, активно принимают участие в различных мероприятиях. В данной группе школьников заметно улучшился социально-психологический климат.

Реализуемую нами программу по развитию коммуникативных способностей школьников можно считать успешной, так как уровень развития коммуникативных способностей у старшеклассников улучшился. Сравнительная гистограмма представлена в приложении (см. Приложение 7).

Также в приложении к данной работе представлены сравнительные гистограммы на каждого школьника, участвующего в эксперимента (Приложение 7).

Таким образом, мы считаем, что использование театрализованной деятельности положительно влияет на успешное развитие коммуникативных способностей у учащихся старших классов.

Похожие статьи




Анализ результатов психодиагностического исследования - Развитие коммуникативных способностей детей старшего школьного возраста посредством театрализованной деятельности

Предыдущая | Следующая