Подбор подвижных игр в зависимости от возраста детей - Основы методики проведения подвижных игр
Младший школьный возраст 7 - 9 лет.
У 7 - 9 летних детей игры занимают большое место, т. к. являются основным видом деятельности. Подвижные игры у малышей еще очень простые, часто не носят командного характера. Больше всего они любят игры с бегом, прыжками, не длительные по времени, с простыми и немногочисленными правилами. Часто эти игры даже не требуют разделения на команды. Игры для детей этого возраста следует подбирать с учетом того игрового материала, который пройден детьми в школе. Можно включать в отрядный план для детей 7 - 9 лет и некоторые простые виды лапты. Игры со скакалками, обручами, маленькими мячами способствуют развитию важных двигательных навыков. Они часто носят индивидуальный или парный характер. Игры на местности для младших школьников должны быть просты, занимать сравнительно небольшую территорию в лесу.
Следует применять игры, привлекающие детей своими названиями.
Следует особенно осторожно относиться к играм на воде и сложным играм с мячом. В воде с малышами должен быть инструктор, а игры должны проходить на мелкой воде. Успешно пройдут игры с младшими школьниками с музыкой, танцами, пением. При объяснении игры - рассказ должен быть кратким и образным, должен присутствовать показ преподавателя.
Дети 10 - 12 лет.
В 10 - 12 лет у детей хорошо развито внимание и память, умение сдерживать свои стремления, дает возможность проводить с ними игры с достаточно сложными правилами. Особенно приветствуются игры, требующие проявления смелости, инициативы, умение выручать товарищей. Содержание следует строить с таким расчетом, чтобы во время игр дети выполняли ряд полезных заданий, углубляющих знания школьников, расширяющих их кругозор.
Школьников 10-12 лет можно знакомить со спортивными играми: футболом, волейболом и баскетболом. Делать это нужно осторожно, чтобы не допустить перегрузки сердечно-сосудистой системы, а с другой стороны, с самого начала привить им правильные навыки владения мячом, правильную спортивную технику. Продолжительность игр для детей не велика, правила облегчены и на первый план выступают задачи правильного обучения детей игровым приемам. Дети 10 - 12 лет с удовольствием принимают участие в разнообразных эстафетах, не очень сложными заданиями, в играх - аттракционах, общелагерных играх, играх на наблюдательность и внимание.
Игры для старшеклассников.
У детей 13-14 лет чрезвычайно развиваются чувства товарищества, стремление действовать в коллективе. Поэтому школьников в этом возрасте интересует главным образом командные игры, в которых победа зависит от общих усилий всех игроков. В часы отрядных занятий и в свободное время с подростками можно организовать такие игры как лапта и игры с элементами баскетбола, волейбола, которые помогут школьникам овладеть более сложными спортиграми. Игры на местности для старшеклассников должны быть особенно тщательно продуманы и разработаны.
Большинство подростков 13-14 лет любят проводить время на воде, это увлечение надо использовать для организации по массовому обучению детей плаванию. При организации игр для детей этого возраста следует учитывать некоторый антагонизм между мальчиками и девочками. Поэтому командные полуспортивные игры надо проводить раздельно. Но кроме того, следует проводить игры с совместным участием. Для ребят этого возраста характерна некоторая переоценка своих сил, поэтому организатор игр должен правильно рассчитывать дозировку.
Похожие статьи
-
Игры на переменах - Основы методики проведения подвижных игр
Игры, проводимые на перемене, имеют воспитательное и гигиеническое значение. После длительного (особенно для младших школьников) статического положения и...
-
Соревнования по подвижным играм - Основы методики проведения подвижных игр
Одной из самых интересных и увлекательных форм работы по физическому воспитанию являются соревнования. Они содействуют привлечению учащихся к...
-
Подвижные игры на прогулке в группах продленного дня. - Основы методики проведения подвижных игр
В школах существует такая форма организации занятий, как группа продленного дня. В этих группах предусматривается пребывание учащихся на воздухе до 2 -...
-
Наблюдение за ходом игры и поведением играющих. Игру необходимо начать организованно и своевременно. Игра начинается по условному сигналу (свисток,...
-
Подбор игр с учетом возрастных особенностей учащихся. - Основы методики проведения подвижных игр
Упражнения и игры необходимо подбирать с учетом возрастных особенностей учащихся. I - III классы. Известно, что у младших школьников учебная деятельность...
-
Объяснение игры - Основы методики проведения подвижных игр
Успех игры в значительной мере зависит от ее объяснения. Приступая к рассказу, руководитель должен хорошо знать игру. Рассказ должен быть кратким -...
-
Игры в лагерях отдыха. - Основы методики проведения подвижных игр
Не во всех детских лагерях отдыха досуг школьников организуется интересно и содержательно. Многие родители и даже работники лагерей считают, что дети в...
-
Подвижные игры на уроках в 1 - 4 классах. - Основы методики проведения подвижных игр
В младших классах подвижные игры занимают ведущее место. Такие действия, как бег, лазание, перелазание, ползание, ритмичная ходьба, прыжки, дети лучше...
-
Игры на школьных праздниках - Основы методики проведения подвижных игр
Подвижные игры, используемые на школьных праздниках и вечерах, организуют детей, создают у них бодрое и веселое настроение. На празднике обычно бывает...
-
Подвижные игры являются средством физического воспитания в системе среднего образования и внешкольного воспитания. Занятия подвижными играми, имеют...
-
Основные задачи руководителя игры - Основы методики проведения подвижных игр
Руководитель должен быть организатором игры и воспитателем детей в процессе ее проведения. Используя игру он обязан стремиться: 1. укреплять здоровье...
-
Специалист по физическому воспитанию должен уметь ориентироваться в соответствии подвижных игр закономерностям возрастного развития детей. Характеристика...
-
В урочную форму занятия подвижные игры включаются как составная часть педагогического процесса и служат задачам учебно-воспитательной деятельности. В...
-
Подготовка к проведению игры - Основы методики проведения подвижных игр
Выбор игры, прежде всего, зависит от задачи, поставленной перед уроком. Определяя, ее руководитель учитывает возрастные особенности детей, их развитие и...
-
Подвижные игры на уроках в 10 - 11 классах: - Основы методики проведения подвижных игр
В программе по физической культуре старших классов подвижных игр нет. Однако на уроках можно использовать игры, пройденные в предыдущих классах. С их...
-
Подбор и обоснования диологических методик для выявления уровня развития познаний активности у детей старшего дошкольного возраста Цель: Анализ...
-
Подвижные игры на уроках в V-VII классах - Основы методики проведения подвижных игр
В 5 - 7 классах используют многие игры, пройденные раньше, в них включаются более разнообразные движения, вводятся усложненные препятствия, увеличивается...
-
Подвижные игры на школьных праздниках у старшеклассников. - Основы методики проведения подвижных игр
Некоторые думают, что играть любят только малыши. Это не верно. Играют с большим увлечением и старшеклассники. Все зависит от подбора игр и умения их...
-
Выделение водящих. - Основы методики проведения подвижных игр
Выполнение обязанности водящего оказывает большое воспитательное влияние на играющих. Поэтому желательно, чтобы в этой роли побывало, возможно, больше...
-
Возрастная группа 10-12 лет, 5-7 классы. Физиологические особенности - большая устойчивость в работе сердца, увеличивается емкость легких, хотя...
-
Движения у детей дошкольного возраста имеют свои особенности и с возрастом изменяются по своим количественным и качественным показателям. Хорошо...
-
Понятие "игра" и актуальные вопросы детской игры Человеческая культура возникла и развертывается в игре, как Игра. Й. Хейзинг Игра наряду с трудом и...
-
Предметно-развивающая среда представляет собой систему материальных объектов деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание его духовного и...
-
Размещение играющих и место руководителя при объяснении игры. Прежде чем объяснить игру лучше всего построить играющих в исходное положение для начала...
-
При организации и проведении подвижных игр необходимо учитывать научность и плановость использования игр, их направленность на достижение воспитательных,...
-
В отечественной педагогике накоплен богатый опыт руководства детскими играми (Р. И. Жуковская, Н. Ф. Комарова, Д. В. Менджерицкая, Н. Я. Михайленко, П....
-
Формирование творческой личности - одна из наиболее важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Наиболее эффективное средство для...
-
При руководстве младшие группы дидактическими играми детей 2-4 лет воспитателю необходимо учитывать стремление ребенка к самостоятельности ("Я сам!"). Но...
-
Утренняя гимнастика является хорошим средством в профилактике нарушений осанки: ежедневное выполнение общеразвивающих упражнений укрепляет мышцы спины,...
-
Физическое воспитание для детей то же, что фундамент для здания. Чем прочнее заложен фундамент, тем выше может быть возведена постройка; чем больше забот...
-
Заключение - Становление и развитие сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста
На основании изучения научно-методической литературы, можно сделать вывод, что сюжетно-ролевая игра проходит длительный и сложный путь развития,...
-
Пяти - шестилетний ребенок нуждается в сверстниках, товарищах. В общении с ними в детском саду он проводит 50-- 70% времени. Ежедневно помногу раз он...
-
Развитие творческой активности детей остается одной из психолого-педагогических проблем современности. Созданы всевозможные игры, направленные на...
-
Методика проведения прогулки - Воспитательно-образовательная работа с детьми на прогулке
Прогулка занимает в режиме дня детей дошкольного возраста значительное время и имеет огромное педагогическое значение. Прогулка организуется два раза в...
-
Изучив психолого-педагогическую литература по проблеме исследования, мы пришли к выводу, что в дошкольном возрасте закладывается фундамент представлений...
-
Обучающий эксперимент состоял из 3 этапов (пропедевтического, основного и завершающего). Обучение велось в 2008 году. Целью экспериментального обучения...
-
Экспериментальное изучение языковой способности как необходимое условие для развития фонетико-фонематической системы было проведено в 2008 году в группе...
-
На формирующем этапе исследования стало проведение работы, направленной на развитие эмоциональной и коммуникативной сферы, а также коррекция...
-
Цель экологического образования дошкольников - формирование осознанного и правильного отношения детей к природе. Оно строится на знании особенностей...
-
В заключении своей работы хочется сказать, что в ознакомлении детей с природой, а конкретно с домашними животными широко используются разнообразные...
Подбор подвижных игр в зависимости от возраста детей - Основы методики проведения подвижных игр