Организация эксперимента и его результаты - Величины в начальном курсе математики

Опытная работа проводилась в школе №32 г. Севастополя в 1 классе по традиционной программе.

Опытная работа имеет цель:

    - - формирование у учащихся умения различать такие понятия как величина и ее численное значение; - - формирование у учеников навыка перехода от единиц измерения длины одного наименования к единицам измерения длины двух наименований и наоборот; - закрепление умений пользоваться инструментами для измерения величины.

Опытная работа состоит из трех этапов:

    1. Констатирующий эксперимент. 2. Обучающий эксперимент. 3. Контрольный эксперимент.

Каждый из этапов имеет свои цели.

1) Констатирующий эксперимент.

Цели:

    - выявить пробелы в знаниях учащихся по данной теме; - выявить трудности при изучении данной темы и их причины.

При проведении констатирующего эксперимента учащимся была предложена следующая работа:

Задание № 1. Перевод единиц измерения длины одного наименования в единицы измерения длины двух наименований и наоборот.

Задание № 2. Определить, не измеряя какой из предложенных отрезков длиннее.

Задание № 3. Измерить с помощью линейки длину отрезка.

В ходе проверки работы было выявлено следующее: дети не умеют переводить единицы измерения длины одного наименования в единицы измерения длины двух наименований и наоборот, измерять длину отрезка с помощью линейки.

Умение

Всего учащихся

Умение сформированно

Умение не сформированно

Перевод единиц

31

4

27

Измерение линейкой

31

7

24

В процентном соотношении.

Умение

Всего учащихся %

Умение сформированно %

Умение не сформированно %

Перевод единиц

100

13

87

Измерение линейкой

100

23

77

Причиной выявленных пробелов знаний учащихся является следующее:

    А) маленькое количество упражнений на закрепление данной темы, Б) отсутствие развивающих упражнений при введении и закреплении данной темы, В) отсутствие постановки учебной задачи при введении новых единиц измерения изучаемой величины, Г) отсутствие упражнений, направленных на формирование навыка использования инструментов для измерения величин. 2) 0бучающий эксперимент.

Цели:

    - устранение пробелов в знаниях учащихся по данной теме с использованием развивающих упражнений; - формирования навыка использования инструментов для измерения величин (линейка); - закрепление умений перевода единиц измерения длины одного наименования в единицы измерения длины двух наименований и наоборот.

В ходе проведения обучающего эксперимента было проведено два урока по теме: "Длина и ее измерение" и "Единицы измерения длины".

Результаты контрольного эксперимента показали улучшения умений учащихся.

Умение

Всего

Сформировано

Несформировано

Перевод единиц

31

26

5

Измерение линейкой

31

30

1

В процентном соотношении:

Умение

Всего %

Сформировано %

Несформировано %

Перевод единиц

100

84

16

Измерение линейкой

100

97

3

Учащиеся практически не допускали ошибок. Это говорит о том, что постановка проблемных заданий, упражнения развивающего характера и практическая деятельность учащихся значительно увеличивает качество знаний, помогает детям более осознанно подходить к изучаемому вопросу.

Количество учеников, у которых сформировано умение переводить единицы измерения длины одного наименования в единицы измерения длины двух наименований и наоборот увеличилось в 6,5 раз.

Количество учеников, у которых сформировано умение измерять отрезки с помощью линейки, увеличилось в 4,2 раза.

Похожие статьи




Организация эксперимента и его результаты - Величины в начальном курсе математики

Предыдущая | Следующая