Поняття виразного читання. Вироблення навичок виразного читання - Методика формування читання в початковій школі

Виразне читання - це мистецтво відтворення думок, почуттів, настроїв, переживань, якими насичено твір. Але художнє читання - це теж майстерність відтворення змісту твору зі сцени.

Спільне:

    1) емоційне відтворення змісту; 2) дотримання інтонації; 3) володіння голосом.

Відмінне:

    1) різні сфери застосування; 2) різна мета:
      А) митець переслідує викликати певні почуття і емоції від прочитаного; Б) вчитель прагне вплинути емоційно, розкрити зміст твору, є зразок для наслідування, діти мають вміти аналізувати твір, повинен уникати жестів і міміки.

Успішному оволодінню виразного відтворення тексту сприяє:

    1) усвідомлення змісту тексту; 2) зробити партитуру тексту (позначки) 3) кількоразове читання тексту.

Виразне читання набувається тоді, коли воно є природним. Станіславський: "Все що природне - високохудожнє, і все високохудожнє - є природне".

При виразному читанні ми стараємося втілити задум автора, але висловлюємо свої почуття.

Передумови виразного читання:

    1) володіння дикцією; 2) техніка мовлення; 3) треба мати навички художнього аналізу тексту.

До виразного читання дітей готуємо з добукварного періода: разом з дітьми заучуємо вірші. Поглиблюється в буквальному: читання словами, складами, правильно наголошувати слова, вчаться інтонувати речення, вміти відтворювати питання, відмінювати інтонацію, робити паузи.

Особлива увага в післябукварному, коли діти вчаться читати фразами і між фразами робиться пауза, розуміють зміст і значення слів. Під час роботи з читанками ми удосконалюємо виразне читання учнів, звертаючи увагу на емоційне відтворення тексту. Спочатку вчитель допомагає зрозуміти зміст твору.

Сухомлинський "Могила".

Виразне асоціюється з голосним. Дитина не повинна читати голосніше, ніж так, як вона розмовляє, а при читанні віршів не кричати.

Щоб була сила голосу, треба розвивати дихання. Розвиваємо дихання за допомогою вправ: скоромовки.

Чому це на могилі сміття лежить. Голос дітей повинен бути спокійним, рівним, але емоційним. Через усвідомлення змісту діти мають читати емоційно.

Маємо навчити інтонувати текст. Крапка асоціюється з паузою, а також інші знаки з протяжною паузою. Інтонація оклична і питальна. Психологічні паузи.

Така пауза є в реченні перед логічно-наголошеним словом, перед важливою фразою в реченні.

Темга і рема - нове повідомлення і є пауза. Інтонування залежить від пауз і від логічного наголосу. Якщо діти добре навчаться читати, то вони мають уміти:

    1) дотримуватися інтонаційного кінця речення; 2) робити зупинки після фрази; 3) логічно наголошувати слова; 4) робити логічні паузи.

Тільки таке читання може бути виразним і емоційним (коли передаємо свої почуття і враження від прочитаного).

Особливості читання поетичних творів:

    1) "не відрубувати" рядків; 2) якщо є., інтонація йде вниз, "!", якщо менше /, то інтонація не змінюється;

В віршах є невелика логічна пауза для підтримування ритму і рими.

    3) уникати "ковтання" кінцевих слів і складів; 4) при переліченні інтонація не може бути однакою, або або і треба вимовляти з підвищенням або з з ниженням. Такі слова треба прочитати з різним темпом і різною висотою голосу.

Варіанти читання повторюваних слів:

    1) з наростанням голосу; 2) одні з наростанням, останні - складанням; 3) з зниженням голосу, особливо на останньому слові.

Олесь "Ялинка" ст. 41 - партитура. Підготовка вчителя до виразного прочитання твору "Ялинка".

Раз я взувся в чобітки

Одягнувся в кожушинку

Сам запрягся в саночки

І поїхав по ялинку

Ледве я зрубати встиг

Ледве став ялинку брати

Як до мене зайчик плиг

Став ялинку відбирати

Я сюди, а він туди

Не віддам кричить нізащо

Ти ялинку посади

А тоді рубай, ледащо

Не пущу і не проси!

І цяцьками можна гратись

Порубаємо ліси

Ніде буде і сховатись.

Похожие статьи




Поняття виразного читання. Вироблення навичок виразного читання - Методика формування читання в початковій школі

Предыдущая | Следующая