З УРОКАМИ ЧИТАННЯ ТА МОВИ - Вивчення теми "Звірі" на уроках природознавства

Починаючи ще з букварного періоду школярі чують поняття "звірі" й те, що слід віднести до нього в таких видах роботи:

1/. Гра "Закінчи слово " - вчитель голосно читає вірш, не вичитуючи в окремих словах останній звук. Його повинні хором, або за викликом, назвати діти.

Біг у лісі

Сірий зайчи.../к/

Сірий зайчи...

Побігайчи...

2/. Використовуючи веселий алфавіт.

Ось гляньте: з оленятком олень у зоопарку нашім є.

Окрайчик хліба тато Олин з-за огорожі їм дає.

Н.3абіла

Ведмеді вулика знайшли,

Вовки під деревом лягли.

О. Олесь

Вовк ведмедя розбудив:

Вже весна, гуляти йди!

Виліз велетень з барлогу -

Вовк втікає в ліс від нього.

О. Кононенко

Лось і лосенятко з ним,

Ліс для лосів - рідний дім.

Літо в ліс гукнуло осінь,

Лист летить на спини лосів.

О. Кононенко

3/. При вивченні графіки букви.

Два горба у верблюда,

Дві гори у степу.

Як погляну, то всюди

Букву " ем " я знайду.

Л. Андрієнко

Буква "Б" як бегемотик,

Що вхопився за животик.

Він морозива поїв,

А тому і захворів

Д. Анврієнко.

4/. Навчаючи правильно, чітко вимовляти букви, закінчення слід використовуючи скоромовки, чистомовки, вірші, потішки:

Написав записку Лис

Щоб прийшов

Когутик в ліс.

Бо ведмедик довго спить

І нема кому збудить.

Л. Куліш-Зіньків.

Білка бігала багато.

Бо шукала в лісі брата.

Брат на дереві сидів

І смачні горішки їв.

Поки знайде білка брата,

Будемо всі букви знати!

Г. Чубяч

Слухаючи такі художні твори учні вчаться не лише читати, писати, а дізнаються про характерні ознаки того чи іншого звіра, про спосіб його життя.

В читанці ж відповідно до програми вміщено оповідання, казки, загадки, прислів'я, приказки про пори року : зиму, весну, осінь, літо. Ряд текстів містить науково-пізнавальний матеріал про особливості сезонної поведінки тварин і стан рослин (Статті О. Копиленко, О. Буценя, О. Вишні й ін.).

Запитання і завдання до текстів спрямовані в основному на формування деяких природничих уявлень на сприймання і розуміння учнями художніх творів, й образів, мови. Інші запитання, завдання спрямовують увагу дітей на спостереження певних явищ у природі, виконання практичних завдань /наприклад, як ви допомагаєте тваринам взимку? Розкажіть, що роблять лісники для звірів взимку, навесні, тощо./.

Фрагмент уроку

Тема: Фазани. Остап Вишня. Турбота людей про лісових мешканців.

Мета: Виховувати у дітей любов до природи, вчити допомагати лісовим мешканцям у важкий час.

І. Вступна бесіда з використанням запитань:

Яких звірів, що живуть у лісі, ви знаєте?

Які з них засинають на зиму?

Які запасають на зиму корми?

Яких ще звірів можна, побачити взимку в лісі?

Як вони зимують?

Чим живляться?

Щоб полегшити учням відповіді на ці запитання, можна на дошці написати назви тварин, про які йшлося на попередніх уроках читання: борсук, вовк, ведмідь, заєць, їжак, лисиця.

Учні мають прочитати спочатку назви тварин, які засинають на зиму, потім тварин, яких можна бачити в лісі взимку; назвати таких тварин, які готуються до зими /роблять запаси корму, влаштовують свої гнізда, нори/; які змінюють колір, хутра на зиму /білка, заєць, лисиця/. Можна дати навідні запитання: хто взимку живиться переважно корою дерев? Яких тварин називаємо хижими? Чому? Чи всі зайці стають узимку білими? /Не всі: біліють тільки зайці - біляки, зайці - русаки залишаються сірими/

II. Перегляд діафільму "Звірі взимку".

На уроках мови теж використовуються слова, тексти, вірші з даного природничого питання.

    1/. Словниковий диктант / написання ь/: Заєць, бобер, білка. 2/. Виписати в окремі колонки слова з одним, двома складами:

Ворон, нора, лис, тигр, білка, зубр, їжак

3/. Диктант-гра /закінчи слово одним із складів, що в дужках/.

Бі/зон, сер/, їж/те, ак/, вед/мідь, учий/, л/ис, исток/.

4/. Диктанти для перевірки знань.

У зайців вивелися малята. Вони ж одразу можуть рухатися і добре бачити. Зайчата п"ють молоко. Воно у зайчих смачне й поживне. Надалі малят годує не лиш мати, а й будь-яка зайчиха. Уже через тиждень у зайчат виростають зуби і вони стають зовсім самостійними. /За

А. Давидовим/.

    5/. Творчі диктанти. Вставити в речення пропущені підмети або присудки. 1. Уже весна... в літо. 2. По стежині через ліс мокру моркву... ніс. 3. На гіллячках на тоненьких поки день ще не погас, сироїжки та опеньки ........ сушить про запас. 4. Тато - тигр, тигриця мама.

Тихо ходять чагарями.

Тигреня ричати вчиться -............ всякий звір боїться.

Фрагмент уроку:

Тема: Урок розвитку мовлення. Навчальний переказ.

Мета: вчити дітей передавати послідовно зміст зв"язного тексту, повторити закінчення іменників при зміні його числа; розвивати увагу, вміння аналізувати, узагальнювати мовні явища; виховувати турботу до тварин взимку, вміння допомагати їм.

І. Вступна бесіда.

Зимовий ранок.

Під голубими небесами

Скрізь чарівними килимами на яснім сонці сніг лежить, прозорий ліс лише чорніє, крізь іній глиця зеленіє, і річка кригою блищить.

- Про яку пору року розказав О. Пушкін? Не даремно я розпочала урок з вірша, про зиму.

Опишіть, якою автор уявляє її собі, якими зобразив словами?

Чи завжди зима така прекрасна? Можливо вона може принести шкоду? Яку?

    - А як переживають цю пору року звірі в лісі? - Сьогодні ми напишемо переказ, в якому розповідається про те, як учні можуть допомагати звірам взимку.

II. Слухання тексту переказу.

Дбайливі господарі.

Ясний морозний день у лісі. Чистий сніг виблискує на сонці Стоять засніжені дерева і кущі. Земля теж вкрита пухнастою сніговою ковдрою. На снігу багато слідів звірів і птахів.

Несолодко живеться лісовим мешканцям узимку. Їх не забувають учні третього класу. Діти часто приносять до годівниці корм.

Смачний сніданок у звірів. Лосі і козулі їдять сіно, а зайці ласують капустою і морквою. Дбайливими господарями ростуть юні друзі лісу.

III. Бесіда за змістом тексту з використанням поданого на дошці плану:

    1. Які слова вказують, що події відбуваються взимку? 2. Чиїх слідів багато на снігу? 3. Як живеться лісовим мешканцям узимку? 4. Хто піклується про звірів? Яким чином? 5. Хто - що їсть?

ІV. Повторне читання вчителем тексту.

V. Словникова робота, орфографічна пропедевтика.

Учитель записує на дошці окремі слова :виблискує, засніжені, несолодке, козулі, ласують. Звертається увага учнів на те, як можна уникнути повторень окремих слів / діти, учні, вони, юні друзі лісу, малеча.

VІ. Переказ тексту одним-двома учнями з орієнтацією на план.

VІІ. Самостійний запис учнями.

Похожие статьи




З УРОКАМИ ЧИТАННЯ ТА МОВИ - Вивчення теми "Звірі" на уроках природознавства

Предыдущая | Следующая