Педагогическая деятельность учителя начальных классов в процессе обучения грамматике (на примере формирования словообразовательных и грамматических понятий) - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе
Ответ. Понятия словообразования включают в себя: "образование слов", "гнездо однокоренных или родственных слов", "значение корня", значение приставки, суффикса, дети пользуются такими оборотами речи: слово образовано от такого слова, с помощью приставки и т. п. Словообразовательная цепочка - это ряд однокоренных слов, находящихся в отношениях последовательной мотивации. Начальным звеном цепочки являются непроизводное слово. Например: учительница - учитель - учить. Словообразовательное гнездо - это совокупность однокоренных слов, связанных непосредственной мотивацией, Основа гнезда - непроизводное слово. Например, снег - снеговик - снежинка - снежок - снегурочка - снежный - подснежник. Понятие "грамматика" объединяет в себе морфологию, изучающую способы выражения грамматических значений через формы слова, и синтаксис - учение о строе речи, о связи слов в словосочетанием и в предложении. Разные мысли с помощью одних и тех же слов можно передавать, изменяя грамматическую форму слов. Именно грамматическая форма позволяет по-разному сочетать слова и, значит, передавать разное содержание. Любое, даже незначительное на первый взгляд нарушение грамматической правильности приводит к искажению смысла или неточностям в речи. А теперь рассмотрим этапы формирования понятия окончания при изучении морфемного состава слова. Как и всякая другая морфема, окончание обнаруживается, когда функционирует: изменяем грамматическое значение - изменяются его выражение (звуковой состав окончания). Первое грамотное значение, с которого начинается знакомство школьников с окончанием как особой частью слова, это значение числа всех трех важнейших частей речи. Числовое значение из всех грамматических значений - самое понятное для младших школьников, за исключением некоторых слов (например, которые имея форму мн. числа, называют один предмет: ножницы, сани и т. д.), значение числа выражает реальные различия предметов: один предмет или много предметов. Труднее детям понять, что эти вещ-ые различия, отражаясь в языке, изменяются между словами. Например: в словосочетании: читает книгу - слово, называющее действие, может изменяться "как хочет": читал книгу, читаю книгу, читаем книгу и т. д., а второе слово ему "подчиняется", выступая в форме определенного падежа: сказать "читает книгой "или" читаю книга" нельзя и это можно показать детям. Т. о. даже на самом начальном этапе знакомства с окончанием без употребления каких бы то ни было терминов можно раскрыть роль этой части слова как средства выражения особых, формальных (грамматических) связей между словами. По мере накопления знаний о частях речи углубляются знания учащихся об окончании. Например, изучается род имени прилагательных, изменяет прилагательное по роду: добрый (человек), доброе (дело), добрая(девочка).Сравниваем полученные словоформы: добрый - доброе - добрая. Это и есть окончание, которое говорит, какого рода прилагательное. Так, если известно, что у данного прилагательного окончание - ое, о можно сказать, что оно связанно с сущ. Ср. рода. И чем больше грамматических сведений о данной части речи накопит учащийся, тем больше сведений о слове будет сообщать ему окончание. В слове изменилось только окончание слово осталось, тем же (называет тот же предмет, признак, действие): произошли изменения в той части слова, которая находится перед окончанием (в основе)- появилось дружное слово. Например, слова рыбачка и рыбанька, стирать и стирка - обозначает одно и то же, но, поскольку в той части, которая находится перед окончанием есть различие (рыбаньки, рыбачк-, стира - и стирк-), значит, то разные слова. Всеми свойствами обычных окончаний характеризуется и так называемые нулевые окончания. О нулевом окончании говорят, когда грамматическое значение есть, а фонемы, которая бы его выражала, нет. Например, в И. п. у существительных 2 скл. Окончание нулевое: стол - нулевое окончание. А другие надежные значения выражены звуками: стол - а, стол-у и тд. На уроках же в начальных кл. можно слушать, что стол - слово без окончания. В последствии эта "мелочь" оборачивается тем, что ученик средних классов не отличает слова действительно без окончаний, Например: наречие. От слов, которые в одной из своих форм имеет нулевое окончание. Поскольку знакомство с нулевым окончанием не предусмотрено действующей программной для начальных классов, учитель должен проявить некоторую изобретательность. Например: восполняется какой-нибудь описательной, метафорической конструкцией: "В этом падеже у существительного безверное, немое окончание, окончание - невидимка" и т. д. Фрагмент урока: - Прочитайте текст, написанный на доске. Найдите в тексте повторяющиеся слова. Запишите их в тетрадь: грибов, за грибами, грибы. Выделите корень в этих словах. Обратите внимание на часть слова, что стоит после корня. Что вы заметили? (Она изменяется) - Изменяемая часть слова называется окончанием. Выделим окончание в каждом из этих слов. (Читается правило индивидуально и хором).
Билет 13
Похожие статьи
-
Знакомство с числом учащиеся 1 класса начинают с темы "десяток". В ней дети начинают изучать язык для устного и письменного именования чисел. Алфавит...
-
ОТВЕТ. Математические выражения - это слова письменного математического языка, он относится к искусственным языкам, которые создаются и развиваются с той...
-
ОТВЕТ. Пересказы и изложения - это детские речевые управления по образцам, основные на активном подражании. Письменные пересказы принято называть...
-
Ответ. Уравнение - это равенство с переменой. Если соединить f(х) и g(х) два выражения с переменной х - и областью определению х, тогда высказывательная...
-
Ответ. По мнению методистов и учителей, изучение морфемной структуры слов имеет исключительно важное значение в развитии лингвистических способностей...
-
Чтобы понимать речь на любом языке нужно прежде всего знать, что называет каждое слово, т. е знать его лексическое значение. Но один и тот же набор слов...
-
Ответ. Формирование математических понятий у учащихся начальных классов - это освоение и усвоение ими объема понятия и св-в понятия: общих и вариативных...
-
Ответ. Оценка - это процесс соотнесения результатов учебного труда учащихся с намеченными эталонами в учебной программе. Точность и полнота оценки...
-
Ответ. Понятия, изучаемые в начальной школе, обычно представляют в виде 4-х групп: 1) числа и операции над ними: число, слагаемое, сложение, больше и...
-
Урок - это основная организационная форма обучения. Именно в уроке реализуется и программа, и вся методика, осуществляющая процесс обучения, деятельность...
-
Принципы обучения русскому языку - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе
Ответ. Принципы методики русского языка - основные, исходные теоретические положения, определяющие выбор методов, приемов, других средств обучения....
-
Ответ. Фонема выступает как смыслоразличитель; способность различать фонемы называется фонематическим слухом. Нам нужно уметь различать в слове каждый...
-
ОТВЕТ. Развитие речи - одна из важнейших и наиболее сложных задач начального обучения. Развитие речи - обратная сторона процесса развития мышления,...
-
ОТВЕТ. Величина - это определенное свойство физических объектов, которое может быть изменено. Например, скорость, путь, масса. Величина - это свойство...
-
ОТВЕТ. Содержание раздела "Обучение грамоте" по традиционной программе и методикам развивающего обучения делится на подготовительный и основной период...
-
ОТВЕТ Индивидуализация учебно-познов. Д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из наиболее эффективных путей реализации инд-ой формы...
-
ОТВЕТ. Методика обучению правописанию младших школьников адресуется учителю, но она направлена на Д. учащихся. Ее цель - обеспечить высокую...
-
Алгоритм - это точный и легко понимаемый этап выполняемого шаг за шагом решения задачи определенного типа. При точном соблюдении всех "шагов ", алгоритм...
-
Поиск оптимальных и наиболее эффективных путей и способов формирования у учеников умений осуществлять действенную и целенаправленную вербальную...
-
Для осуществления организации коммуникативно-интерактивного обучения с целью развития дискутивных навыков у учащихся необходим высокий методический...
-
Точка - это базисное понятие для построения геометр-ой теории. Расстояние между точками - это фундаментальная характеристика взаимного расположения точек...
-
Масса - это свойство физических тел и веществ, это основное свойство материи, характеризующее инертность и способность создавать гравитационное поле....
-
ОТВЕТ. В широком смысле, методологию трактуют, как систему принципов и способов построения теор-ой и практической деятельности. В современной литературе...
-
ОТВЕТ. Педагогической деятельностью учителя является преподавание. Преподавание - это один из основных компонентов процесса обучения. В структуре...
-
Ответ. Прием вычисления над N складывается из ряда последовательных операций, выполнение которых приводит к нахождению результата, требуемого...
-
ОТВЕТ. Общие умение решать задачи проявляется при решении человеком незнакомой задачи, т. е. задачи такого вида, способ решения которой неизвестен...
-
Ответ. Прием вычисления над данными числами складывается из ряда последних операций, выполнение которых приводит к нахождению результата требуемого...
-
Ответ. Метод решения задач - это когда способ решения задач отличается содержанием. В мат-ке предусматривается обучение учащихся арифметическому методу...
-
Ответ. В русском языке много слов, которые невозможно (или трудно) проверить правилами, и они пишутся так, как принято, как повелось, т. е. по традиции....
-
ОТВЕТ. Орфография обеспечивает смысловое разграничение слов их сочетаний. Иными словами, она обеспечивает взаимопонимание, коммуникацию. орфография, в...
-
Ответ. Фольклор -- устное народное творчество: сказка, героический эпос, пословицы и поговорки, загадки, потешки, песни и др. Особенностью фольклора...
-
Ответ. Форма и пространство, пространство и время - это способы существования материи. Для развития пространственного мышления, изучение геометрии...
-
Ответ. Мотивационное обеспечение учебной деятельности остается сложной проблемой, т. к. требует от учителя большой подготовительной работы к уроку и...
-
ОТВЕТ. В начальном курсе математики понятие задача обычно используется тогда, когда речь идет об арифметических задачах. они формируются в виде текста, в...
-
Ответ. Метод - от греческого - путь к чему либо, обозначает способ деятельности, направленной на достижение определенной цели. Методом обучения называют...
-
Синтаксис - это правила соединения слов, это законы выражения объективной и субъективной информации при помощи слов, наконец, это основа нашего речевого...
-
Ответ. Существует 2 теории системы натуральных чисел: теоретико-множественная и аксиоматическая. Если теоретико-множественная точка зрения помогает...
-
Практика преподавания иностранного языка в школе показывает, что изучение иностранного языка при традиционном подходе обычно ассоциируется с нудным,...
-
Анализ УМК Кузовлева В. П. "The World of English" на предмет формирования у учащихся дискутивных умений УМК В. П. Кузовлева, Э. Ш. Перегудовой, Н. М....
-
Арифметический метод решения требует большего умственного напряжения, что положительно сказывается на развитии умственных способностей, матем-ой...
Педагогическая деятельность учителя начальных классов в процессе обучения грамматике (на примере формирования словообразовательных и грамматических понятий) - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе