Педагогическая деятельность учителя начальных классов - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе

ОТВЕТ. Педагогической деятельностью учителя является преподавание.

Преподавание - это один из основных компонентов процесса обучения. В структуре обучения преподаванием называют процесс деятельности преподавателя, который тесно взаимодействует с обучаемым как в непосредственной, так и посредственной форме. Педагогическое руководство со стороны преподавателя складывается из планирования им собственной деятельности и деятельности учащихся на уроке, организации этих деятельностей, стимулирования активности и сознательности деятельности школьников по усвоению знаний и способов деятельности, анализа результатов обучения и прогнозирование дальнейших сдвигов в личностном развитии учащихся. В этом контексте мы имеем в виду такое педагогическое воздействие, какое носит формирующий характер, и имеет своей целью формирование у субъекта различных структур умственной, нравственной деятельности и структур личности. Управление учебно-познавательной деятельностью учащихся как предмет деятельности преподавания в структуре обучения характеризуется в данном случае, прежде всего тем, что при организации учебная деятельности школьников исходное задание для сиюминутного выполнения сталкивает ученика с целью, которая ему необходимо достичь в конце изучения темы, уроки и системы уроков по теме в целом. Выбор деятельности определяется теми задачами, которые предусмотрены целями обучения. В этом и выражается руководящая роль учителя в процессе обучения. Ее назначение как раз и состоит в том, чтобы осуществить управление активной и сознательной деятельностью по усвоению учебного материала. Для этого необходимо: ставить обоснованные учебные задачи; создавать благоприятные условия для принятия этих задач учащихся; оказывать обучающуюся необходимую помощь; побуждать у них любознательность, любопытство, чувство долга и ответственности. При таком учитель проводит тщательный анализ целей обучения применительно к конкретным ситуациям обучения, к конкретному изучаемому учебному предмету и каждому его разделу в отдельности. Вот почему до начала обучения чему-то, учитель должен не только иметь четкую программу того "чему учить", но и сформулировать те задачи, в которых учащиеся должны будут использовать усваиваемое содержание. При этом важнейшую роль играет нахождение способов поднятия мотивации школьников к участию в процессе познавательной деятельности. Такова 1-ая задача преподавания в структуре обучения. Вторая задача сводится к реализации принципа активности и самоуправления в познавательной деятельности учащихся. Она заключается в такой организации учебных занятий, при которой преподаватель с помощью программ организации учебно-познавательной деятельности направлял бы на активный процесс, самостоятельности и результативной работы каждого ученика по овладению основ теории и методов ее применения при решении учебно-познавательных задач. Если процесс обучения построен верно, если усваиваемые знания преобразуются школьником в лично для него значимую систему, то у него появится интерес к тому, что он, делает, стимул к самостоятельной учебной деятельности. А это способствует еще большему подъему эффективности процесса обучения.

Похожие статьи




Педагогическая деятельность учителя начальных классов - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе

Предыдущая | Следующая