Психолого-педагогические условия обучения родному языку одаренных детей (на примере изучения морфемного состава слова и элементов словообразования) - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе
Ответ. По мнению методистов и учителей, изучение морфемной структуры слов имеет исключительно важное значение в развитии лингвистических способностей детей и их общем развитии. Выяснение того, как сделаны слова в русском языке и как они делаются, способствуют возникновению мотивации, необходимой для успешного овладения речевой деятельностью, развивает в детях потребность в повышении своей языковой культуры, стремление наиболее точно выразить мысль в слове.
В программу младших классов входит знакомство с основными понятиями морфемики и морфемный анализ слов. Цель морфемного анализа - установить, из каких значимых частей состоит слово. Словообразовательный анализ, т. е. определение того, от основы образованно данное производное слово, учащихся начинают выполнять, как специальное задание в средних классах. Однако, практически младшие школьники устанавливают словообразовательные связи между словами. Например, выделив суффикс - ист - в слове футболист, третьеклассники сначала объясняют, что с помощью этого суффикса от слова футбол образовалось новое слово, которое обозначает игроков футбола. А это есть практический словообразовательный анализ, без которого членение слова на морфемы остается формальным.
Чтобы правильно вести работу по морфемике, учителю необходимо постоянно иметь в виду некоторые важные языковые закономерности. Морфема - это минимальная значимая часть слова, которая, как и всякая другая языковая единица, имеет две неразрывно связанные между собою стороны: внешнюю (звуковой состав) и внутреннюю (значение). Понятия морфемики включаю в себя "состав слова", "корень слова", "однокоренные слова", "сложное слово", "приставка", "суффикс", "окончание". Словообразовательные понятия: "образование слова", "гнездо однокоренных или родственных слов", "значение корня", "значение приставки, суффикса". Дети пользуются такими оборотами речи: слово образованно от такого-то слова, с помощью приставки.
Тема "Состав слова" имеет четкое построение, четкую структуру: от понятия "родственные слова" к понятию "корень слова" + к "приставке" и "суффиксу" - к понятию "основа слова" - к "окончанию". В некоторых учебниках тема "суффикс" дается после "корня", до "приставки". Тема "состав слова" подготавливается наблюдениями над родственными словами: близостью их значений, наличием общей части корня. Такой порядок изучения морфемики обеспечивает семантический подход к составу слова. Тема "корень слова" открывает широкие возможности языкового анализа и семантической работы. Когда учащихся научатся более или менее точно находить и вычленять корень, они знакомятся с приставкой и суффиксом.
Окончание изучается не столько в теме "Состав слова", сколько в курсу морфологии в связи с изменением частей речи - склонением, спряжением. Аргументы в пользу изучения основы слова связаны во многом со словообразованием: последнее, без понимания и умения выделять основы слов, крайне затруднительно.
В тех случаях, когда в учебник введена тема "Словообразование", формирование понятий проводится по уже встречающееся методической модели: наблюдение над составом слов - языковой анализ - выделение признаков и способов образования новых слов - практическое образование слов различными способами - употребление в собственной речи. Однако, следует отметить, что при разборе слов по составу учитель должен очень внимательно относиться к подбору слов для работы и быть готовым дать правильное объяснение современной структуре слова и его происхождение. Так, Например, слово прекрасный - в современном языке оно утратило связь со словом красный, его нельзя трактовать, как обозначающее что-то красное поэтому приставку пре - в слове прекрасный нет оснований вычленять, как отдельную морфему.
Т. о. необходимо четко различать при работе со словами два типа разбора: современный и исторический. Современный анализ структуры слова направлен на выяснение связей между словами, существующих на данном этапе развития языка. Так, Например, слова медвежий, медвежонок, медвежатина, по-медвежьи и др. Если подойти к этому слову с позиции истории языка, то окажется, что слово медведь имеет связь не только со словом мед, как со словом еда.
Этимологический анализ часто оказывается существенным подспорьем в работе по орфографии. Например, рассказ о том, что слово карандаш произошло от тюрских слов кара (черный) и даш (камень), т. е. черный камень, помогает учащихся запомнить, что в этом слове пишутся три буквы а. Т. о., уже в младшие классах на уроках могут присутствовать оба вида анализа слов. Нужно только, чтобы учитель и ученики при этом отчетливо представляли, о чем идет речь: о слове в его сегодняшних связях или его происхождении.
В зависимости от индивидуальных особенностей учащихся можно дать следующие творческие задания: запишите слово, в котором корень, как в слове красить, суффикс, как в слове березка, приставка, как в слове пошел, окончание, как в слове речка (покраска). Таким же образом можно дать слова: находка, посадка, потемки, подарки.
У одаренных детей, знакомство с русским языком, может идти через углубленное изучение данных тем, количественным и качественным способами. Количественное углубление: введение новых тем по грамматике, которых нет в обычных программах. Так вводятся темы: "Имя числительное", "Наречие", "Причастие" и т. п., изучение глагола дополняется понятиями "залог", "Наклонение"; расширяется тема "Склонение имен существительных"; вводятся основы словообразования, лексические понятия, знакомство с фразеологией. Качественное углубление: углубленное проникновение в проникновение в сематику, многозначность лексики, в смысл текста; исследование словообразования, обращение к доступным средствам этимологии; обращение к истории языка, к межъязыковым сопоставлениям; обращение к школьной и "взрослой" лексикографии, работа со словарем; совершенствование культуры речи учащихся, их мастерства в передачи мысли в тексте, изучение говоров, тономики. В этом углубленное изучение языка одаренными детьми смыкается с внеклассной работой: с кружками языковыми, литературными, театральными и т. п.
Углубленное изучение языка опирается на интересы и способности учащихся, их общую культуру. Здесь начинает работать особая область педагогики - "проблемы одаренных детей", причем одаренность рассматривается не как постоянное, природой данное качество, а как общее развитие, устойчивые интересы, нестандартное мышление, высокая обучаемость, стремление к лидерству, активность, умение преодолевать трудности, высокая мотивация учения.
Билет 10
Похожие статьи
-
ОТВЕТ. Методика обучению правописанию младших школьников адресуется учителю, но она направлена на Д. учащихся. Ее цель - обеспечить высокую...
-
Принципы обучения русскому языку - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе
Ответ. Принципы методики русского языка - основные, исходные теоретические положения, определяющие выбор методов, приемов, других средств обучения....
-
ОТВЕТ. Пересказы и изложения - это детские речевые управления по образцам, основные на активном подражании. Письменные пересказы принято называть...
-
Ответ. Уровень готовности к школе, в период обучения грамоте, включает в себя следующие критерии: * взаимосвязь изучения родного языка с развитием...
-
Урок - это основная организационная форма обучения. Именно в уроке реализуется и программа, и вся методика, осуществляющая процесс обучения, деятельность...
-
Синтаксис - это правила соединения слов, это законы выражения объективной и субъективной информации при помощи слов, наконец, это основа нашего речевого...
-
Ответ. В русском языке много слов, которые невозможно (или трудно) проверить правилами, и они пишутся так, как принято, как повелось, т. е. по традиции....
-
Ответ. С педагогической точки зрения, удовлетворительными будут определения одаренности, связанные с предпосылками достижений, причем, несомненно, всегда...
-
Ответ. Понятия, изучаемые в начальной школе, обычно представляют в виде 4-х групп: 1) числа и операции над ними: число, слагаемое, сложение, больше и...
-
Ответ. Уравнение - это равенство с переменой. Если соединить f(х) и g(х) два выражения с переменной х - и областью определению х, тогда высказывательная...
-
Ответ. Понятия словообразования включают в себя: "образование слов", "гнездо однокоренных или родственных слов", "значение корня", значение приставки,...
-
Чтобы понимать речь на любом языке нужно прежде всего знать, что называет каждое слово, т. е знать его лексическое значение. Но один и тот же набор слов...
-
Ответ. Мотивационное обеспечение учебной деятельности остается сложной проблемой, т. к. требует от учителя большой подготовительной работы к уроку и...
-
ОТВЕТ Индивидуализация учебно-познов. Д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из наиболее эффективных путей реализации инд-ой формы...
-
Ответ. Время - это форма существования материи, это свойство процессов, событий, явлений, это языковая категория и одна из адекватно-скалярных величин....
-
ОТВЕТ. Орфография обеспечивает смысловое разграничение слов их сочетаний. Иными словами, она обеспечивает взаимопонимание, коммуникацию. орфография, в...
-
ОТВЕТ. Развитие речи - одна из важнейших и наиболее сложных задач начального обучения. Развитие речи - обратная сторона процесса развития мышления,...
-
ОТВЕТ. Математические выражения - это слова письменного математического языка, он относится к искусственным языкам, которые создаются и развиваются с той...
-
Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы...
-
Ответ Повышению самостоятельности школьников в учебной деятельности, во-первых, способствует расширению области приложения формируемых знаний, действий и...
-
ОТВЕТ. Содержание раздела "Обучение грамоте" по традиционной программе и методикам развивающего обучения делится на подготовительный и основной период...
-
Ответ. Фонема выступает как смыслоразличитель; способность различать фонемы называется фонематическим слухом. Нам нужно уметь различать в слове каждый...
-
Ответ. Формирование математических понятий у учащихся начальных классов - это освоение и усвоение ими объема понятия и св-в понятия: общих и вариативных...
-
Для того чтобы обучение младших школьников на уроках русского языка было эффективным, рассмотрим приемы работы с художественными текстами в контексте...
-
ОТВЕТ. Уроки чтения могут различаться по многим параметрам: по учебной задаче: по ведущей Д. учащихся; по типу учебного материала. Современный урок...
-
Практика преподавания иностранного языка в школе показывает, что изучение иностранного языка при традиционном подходе обычно ассоциируется с нудным,...
-
Одной из основных тем 3-4 класса является изучение частей речи. Учащиеся при изучении имени существительного, имени прилагательного, глагола, испытывают...
-
Происходящие перемены требуют новых подходов в разработке курсов и реализации приоритетных содержательных линий, а также новых форм работы, отражающих...
-
Методика изучения графики - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе
Ответ. Графика - устанавливает правила соотношения между буквами алфавита и звуковым составом слов. Правила графики устанавливают, что мягкость согласных...
-
Ответ. Особенности восприятия худ. произведения младшие школьниками заключается в следующем: 1. Отождествление литературы с самой действительностью, т....
-
Ответ. Развитие речи происходит в первую очередь на уроках русского языка. выделяется, традиционно, 1 час в неделю на специальные упражнения в связной...
-
Алгоритм - это точный и легко понимаемый этап выполняемого шаг за шагом решения задачи определенного типа. При точном соблюдении всех "шагов ", алгоритм...
-
Масса - это свойство физических тел и веществ, это основное свойство материи, характеризующее инертность и способность создавать гравитационное поле....
-
Интеграция - процесс сближения и связи наук, происходящий наряду с процессами дифференциации. В основе таких уроков - близость содержания ведущих тем...
-
Ответ. Закономерность - это устойчивые и повторяющиеся существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых позволяет добиваться эффективных...
-
Урок - это основная организационная форма обучения математике. При построении конкретного урока необходимо учитывать не только определенные этапы...
-
Ответ. Прием вычисления над N складывается из ряда последовательных операций, выполнение которых приводит к нахождению результата, требуемого...
-
Проверка и оценка знаний учащихся на уроке - завершающий этап обучения. Основная цель этой составной части урока - определение качества усвоения...
-
Термин "школьная зрелость" используется психологами, считающими, что развитие психики ребенка определяет возможности обучения. Поэтому, говоря о школьной...
-
( По статье Сучковой Г. А., Румянцевой Н. М. "Урок в процессе обучения РЯ иностранных учащихся) Урок иностранного языка в большей степени, чем урок...
Психолого-педагогические условия обучения родному языку одаренных детей (на примере изучения морфемного состава слова и элементов словообразования) - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе