Использование текста при формировании языковых навыков - Функциональный потенциал печатного текста в обучении иностранному языку в средней школе на примере английского языка
Текст является основой создания развивающей речевой среды обучения. Благодаря тексту можно комплексно реализовать коммуникативную, образовательную, развивающую и воспитательнуюцели обучения английскому языку.
Большинство педагогов по английскому языку в средней школе сходятся во мнении, что работа с печатным текстом является наиболее эффективной формой в языковой подготовке, поскольку позволяет развить творческий потенциал учеников, пополнить их словарный запас, улучшить качество речи.
Очень результативны следующие формы и методы организации работы с печатным текстом на уроках английского языка (см. Рисунок 13):
Рисунок 13 - Формы и методы организации работы с печатным текстом
Работа с печатными текстами помогает ученикам улучшить их технику чтения, правильное произношение, пополнить лексический запас. Ученики через зрительную память легче усваивают правописание слов, а также развивают память, внимание и мышление. Тексты помогают им упражняться в стилистике, учат выделять в тексте главную идею, находить ключевые слова и т. д.
Печатные тексты на английском языке должны формировать у учеников УЗН, которые понадобятся им при живом общении, помогут понимать и разбираться в сущности как текстов, так и устных речевых оборотов. Иными словами, предлагаемые ученикам тексты в ходе процесса обучения должны отражать их коммуникативную функцию в общении, осуществляемую при наличии определенныхречевых умений, навыков и языковых знаний и правил, аспектов английского языка (лексика, грамматика, фонетика).
Работа с учебными английскими текстами позволяет сформировать умения преодолевать лексические, фразеологические, грамматические и стилистическими трудности.
Английские слова могут иметь разные значения в зависимости от контекста, а благодаря учебным печатным текстам можно отработать и закрепить речевые обороты на текстовом материале, поупражняться в составлении словосочетаний, простых предложений, повторить порядок слов в предложении и т. д.
Печатные тексты, подобранные по критерию языковой сложности, позволят разобраться ученикам со сложностями и закрепить знания по следующим видам языковых явлений (см. Рисунок 14):
Рисунок 14- Виды языковых явлений
Каждый учебный текст в рамках определенной учебной темы повышает компетентность учеников. В идеальном варианте, тексты могут представить точки зрения разных людей на одну и ту же проблему, что будет способствовать речемыслительной деятельности учеников.
Аутентичность текстов позволяет учениками "включиться" в информацию и формировать у них уменияанглоязычного общения.
Любой аутентичный текст обладает следующим перечнем преимуществ (см. Рисунок 15):
Рисунок 15 - Преимущества аутентичных текстов
Работа с текстом практически невозможна без его понимания. Постепенное получение навыков чтения и интерпретации английских текстов позволяет ученикам сформировать общий с носителями языка фонд знаний и развить лингвокогнитивный уровень поликультурной языковой личности, который позволит ученикам в будущем достичь межкультурное взаимопонимание без каких-либо дополнительных разъяснений и уточнений.
Учебные тексты способствуют усвоению правил поведения, ценностей, речевых норм и социальных стереотипов англоязычных стран, а при соответствии какой-либо специфичной сфере общения позволяют подготовить учеников к ситуациям социального взаимодействия в реальной жизни. Тексты позволяют ученикам на основе собственного мировосприятия попытаться понять культуру англоговорящих стран, а правильное интонирование при чтении печатного текста позволяет выработать у учеников "иностранный акцент".
Благодаря восприятию, анализу, интерпретации текстов, пониманию их смыслового и эмоционального содержания, у учеников формируются УЗН понимания значения и смысла языковых фраз и текстов.
Изучая дидактические основы текста и рассматривая его как единицу обучения английскому языку, ученики на текстовом уровне учатся определять, различать и правильно использовать фонетику, фонологию, формально-языковые и речевые аспекты благодаря следующим особенностям учебного текста (см. Рисунок 16):
Рисунок 16 - Особенности учебного текста
Понятный грамотный печатный учебный текст позволяет ученикам приобретать УЗН о выразительности ритмико-тонических и лексико-грамматических средств английского языка и способствует закреплению в сознании учеников способов и правилприменения средств выражения мысли на английском языке для дальнейшего общения на достойном уровне.
Очень большую роль для интеллектуально-речевого развития учеников играют связанные с печатным текстом всевозможные задания и упражнения:
- - интеллектуально-лингвистические упражнения способствуют развитию внутренней и внешней, устной и письменной, монологической и диалогической речи ученика; - ситуативные упражнения позволяют ученикам осознать разнообразие речевых возможностей английского языка, вдуматься в речевую ситуацию, подготовить к эффективному речевому общению; - коммуникативно-речевые упражнения развивают способности грамотного построения как диалогов, так и целых текстов; - дидактические игры способствуют развитию творческих способностей учеников (например, игры "Диктор", "Редактор", "Переводчик", "Перевертыши" и т. д.); - дискуссии, деловые игры и другие нестандартные как полностью уроки, так и отдельные задания и упражнения позволяют активизировать интеллектуально-речевую деятельность учеников, развить УЗН аналитической работы с печатным текстом, проявить индивидуальные читательские, исследовательские и творческие способности учеников, а также удовлетворить их потребности и интересы; - упражнения на развитие техники чтения способствуют приобретению УЗН правильного произношения и интонирования печатного текста, развивают уменияправильного соотношения букв и звуков английского языка, развивают скорость чтения, позволяют узнавать знакомые слова в незнакомом контексте и догадываться о значении незнакомых слов.
Благодаря упражнениям, заданиям и играм с использованием печатного текста ученики учатся осмысливать и усваивать теоретические знания и практические навыки.
Чтобы добиться достижения текстом продуктивной основы для эффективного обучения всем видам речевой деятельности, необходимо научить учеников правильной трехэтапной работе с текстом.
Научившись работать с учебным печатным текстом, ученики приобретают основы УЗН для устного и письменного изложения собственных мыслей, написания сочинений, писемдокладов и т. д.
Рассмотрев методические классификации текстов и возможности, которые печатный текст открывает при формировании языковых УЗН, перейдем к практической части дипломной работы.
Похожие статьи
-
Функциональная типология текстов При исследовании существующих методик преподавания английского языка в средней школе, было обращено внимание, что...
-
В современных условиях модернизации сферы образования, согласно Государственной Программе Российского Образования 2013-2020г. г. президента РФ, перед...
-
Понятие "текст" и его признаки В настоящее время существует достаточно много определений понятия "текст", рассматриваемых специалистами различных...
-
Чтение в учебном заведении рассудительно рассматривать как самостоятельный тип обучения, где специальный пункт должно занимать чтение "про себя" с целью...
-
Текст - это произведение речи (высказывания), воспроизведенное на письме или в печати. Учебным называется текст, взятый для решения определенной...
-
К сожалению, в настоящее время типология текстов, несмотря центральное положение в общей теории текста, разработана недостаточно. В основе любой...
-
В отечественной методической системе упражнение рассматривается как : А) структурная единица методической организации учебного материала, Б) единица...
-
Поиск оптимальных и наиболее эффективных путей и способов формирования у учеников умений осуществлять действенную и целенаправленную вербальную...
-
Также как и понятие "текст", его свойства в общей теории текста изучаются не так давно и точно также свойства именуются разными терминами (например,...
-
Эффективность использования Интернет-ресурсов на уроках английского языка В последние годы в педагогической науке и практике поднимается вопрос о...
-
Анализ УМК Кузовлева В. П. "The World of English" на предмет формирования у учащихся дискутивных умений УМК В. П. Кузовлева, Э. Ш. Перегудовой, Н. М....
-
Для осуществления организации коммуникативно-интерактивного обучения с целью развития дискутивных навыков у учащихся необходим высокий методический...
-
Практика преподавания иностранного языка в школе показывает, что изучение иностранного языка при традиционном подходе обычно ассоциируется с нудным,...
-
Дискутивный интерактивный обучение английский Основные положения коммуникативно-интерактивного обучения В педагогике различают несколько моделей...
-
Формирование речевых навыков и умений накладывает свой отпечаток на отбор текстов и работу с ними. Но проблема соотношения видов РД и текстов не всегда...
-
Интерактивные формы работы при обучении ИЯ используются в деятельностных заданиях речевого взаимодействия (интерактивных заданиях) и содержат...
-
На современном этапе обучения иностранному языку все большее внимание уделяется формированию творческих составляющих речевой деятельности, а именно:...
-
Формирование речевых навыков и умений накладывает свой отпечаток на отбор текстов и работу с ними. Но проблема соотношения видов РД и текстов не всегда...
-
Целью обучения речевому этикету на уроке иностранного языка является формирование таких речевых навыков, которые бы позволили учащемуся использовать их в...
-
Формирование навыков письменной речи в процессе обучения иностранному языку в техническом вузе
Данная статья посвящена рассмотрению особенностей формирования навыков письменной речи в процессе обучения иностранному языку в техническом вузе....
-
Психолого-педагогическая характеристика среднего этапа обучения английскому языку Перед современной школой стоят задачи, связанные с созданием условий...
-
Актуальное состояние педагогической практики по использованию различных форм оценки достижений учащихся на уроках русского языка при изучении темы...
-
Английский язык как первый иностранный язык включается в учебный план начальной школы с целью: - создания условий для ранней...
-
Технология использования проектной методики в обучении монологическому высказыванию в 8 классе Автор данного исследования предлагает рассмотреть работу...
-
Ответ. По мнению методистов и учителей, изучение морфемной структуры слов имеет исключительно важное значение в развитии лингвистических способностей...
-
Объектом изучения иностранного языка является иноязычная речевая деятельность как важнейшее средство межкультурного взаимодействия в целом. По...
-
Игровые технологии - Использование игровых технологий на уроках английского языка
Человеческая культура возникла и Развертывается в игре, как игра. Й. Хейзинга В последнее время все больше и больше возрастает интерес к изучению...
-
В 21 веке преподавание иностранного языка стало очень востребованным, так как возникла насущная потребность в использовании подобных знаний в...
-
Средства формирования социокультурной компетенции на уроках английского языка
Средства формирования социокультурной компетенции на уроках английского языка В работе по формированию социокультурной компетенции могут быть...
-
К продуктивным видам речи относятся говорение и письмо. Продуктивная п Исьменная речь (собственная речь, описание, повествование; жанры: Письмо, записка,...
-
Аудирование, т. е. осмысление речи, требует владения языковыми средствами. Работа над аудированием включает: 1) языковые единицы, их усвоение в виде...
-
ОТВЕТ Индивидуализация учебно-познов. Д. учащихся над выполнением специфических заданий. Один из наиболее эффективных путей реализации инд-ой формы...
-
Внеклассная работа по иностранному языку: понятие и формы Внеклассная работа - это организованные и целенаправленные занятия с учащимися, проводимые...
-
ОТВЕТ. Методика обучению правописанию младших школьников адресуется учителю, но она направлена на Д. учащихся. Ее цель - обеспечить высокую...
-
В отношении с развитием Интернет русскоязычному пользователю делаются доступными колоссальные ресурсы англоязычных текстов, что делает нужным развитие...
-
В настоящее время приоритет отдается коммуникативности, интерактивности, аутентичности общения, изучению языка в культурном контексте, автономности и...
-
"Электронный словарь - это определенным образом систематизированная лексическая информация (словарная база данных), хранящаяся в памяти ЭВМ, а также...
-
Введение - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе
В конце ХХ в. человечество вступило в стадию развития, которая получила название постиндустриальное или информационное общество. Но суждение "Мы живем в...
-
Как показывают последние социологические исследования, в российском обществе растет потребность в самостоятельно мыслящих образованных выпускниках школ,...
-
При формировании лексических навыков авторы различных методик выделяют три этапа работы над лексическим материалом. С. Ф. Шатилов описывает их следующим...
Использование текста при формировании языковых навыков - Функциональный потенциал печатного текста в обучении иностранному языку в средней школе на примере английского языка