Теоретические основы печатного текста, Понятие "текст" и его признаки - Функциональный потенциал печатного текста в обучении иностранному языку в средней школе на примере английского языка

Понятие "текст" и его признаки

В настоящее время существует достаточно много определений понятия "текст", рассматриваемых специалистами различных областей знания исмежных науках, таких как текстология, лингвистика, педагогика, социология, педагогика, теория речевой деятельности и т. д.

Феномен текста заключается в его многоаспектности. Исходя из этого, возникают различные определения с точки зрения той категории специалистов, которые его рассматривают.

Филологи рассматривают текст как некую последовательность вербальных знаков.

Лингвисты сосредотачивают свое внимание на функционально-коммуникативных качествах иностранного языка, текстовая "ткань" которых состоит из средств выражения.

Текстологи рассматривают текст как информационное пространство в виде знаковой последовательности определенной формы произведения.

Однако, исходя из современных требований изучения иностранного языка, единица формальной языковой системы обучения должна соответствовать определенным критериям качествами (см. Рисунок 1).

Наиболее полноценно всем указанным критериям качествам соответствует такая единица формальной языковой системы обучения, как текст.

Одним из определений текст описывается как методически целесообразный, аутентичный фрагмент определенного культурно-языкового пространства, в рамках которого модулируется культурно-языковое взаимодействие обучаемых посредством управляемой, личностно-заостренной текстовой деятельности и обеспечивается овладение иностранным языком.

Рисунок 1 - Критерии качествам единицы языковой системы обучения

Особенностью печатного текста является то, что, как понятие, он может быть применен не только к какому-то большому напечатанному произведению, но и к какому-либо его фрагменту, обладающему цельной завершенной внутренней структурой и в рамках правил иностранного языка

Согласно филологическим определениям, фрагмент текста может быть как печатным воспроизведением речи кого-либо или отрывком произведения словесности.

Психология же трактует печатный текст как, законченное, целостное, содержательное записанное по структурным лингвистическим закономерностям порождение речи, являющееся объектомвосприятияипонимания ученика.

Принято считать, что максимально полное определение понятия "текст" было дано И. Р. Гальпериным и описывает его как, произведение рече-творческого процесса, обладающего завершенностью в виде письменного документа или произведения, состоящего из названия и ряда особых языковых единиц, объединенных разными типами лексической, грамматической, логической, стилистической связи, имеющее определенную направленность и прагматическую установку.

Опираясь на вышеописанные определения, а также на исследованные теоретические особенности печатного текста, можно выделить следующие признаки, которыми обладает текст (см. Рисунок 2):

Рисунок 2 - Признаки текста

Самым главным признаком текста является его смысловая цельность, отражающая связи и зависимости, имеющиеся в действительности. Смысловая цельность, как правило, выражается в возможности описать единство предмета речи путем написания его темы. Тема является смысловым ядром текста и конденсирует и обобщает содержание текста.

Содержание текставыражает информативность и индивидуально-авторское понимание напечатанной совокупности логически взаимоувязанных предложений и придает ему смысловую цельность. Также смысловую цельность текста отражает завершенность высказываний в тексте, которая может позволяет подобрать к тексту заголовок, отражающий его содержание.

Коммуникативная задача донесения смысла текста до читателя обуславливает семантику текста.

Внутренняя организация единиц текста и языковые закономерности взаимосвязанности этих единиц как цельного логического сообщения определяют структуру текста.

Рассмотрим далее, какие типы текстов существуют и исследуются учеными и практикующими лингвистами, филологами, педагогами смежных профессий и пр. специалистами.

Похожие статьи

• Введение - Функциональный потенциал печатного текста в обучении иностранному языку в средней школе на примере английского языка

  В современных условиях модернизации сферы образования, согласно Государственной Программе Российского Образования 2013-2020г. г. президента РФ, перед...

• Теоретические основы реализации метода проектов при обучении монологическому высказыванию на уроках иностранного языка, Психолого-педагогическая характеристика среднего этапа обучения английскому языку - Проектная методика в обучении монологическому высказыванию на среднем этапе обучения английскому языку

  Психолого-педагогическая характеристика среднего этапа обучения английскому языку Перед современной школой стоят задачи, связанные с созданием условий...

• Критерии и принципы отбора текстов при обучении английскому языку в школе - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка

  Чтение в учебном заведении рассудительно рассматривать как самостоятельный тип обучения, где специальный пункт должно занимать чтение "про себя" с целью...

• Анализ результата опытного обучения - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы

  Практика преподавания иностранного языка в школе показывает, что изучение иностранного языка при традиционном подходе обычно ассоциируется с нудным,...

• Психолого-педагогические условия обучения родному языку одаренных детей (на примере изучения морфемного состава слова и элементов словообразования) - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе

  Ответ. По мнению методистов и учителей, изучение морфемной структуры слов имеет исключительно важное значение в развитии лингвистических способностей...

• Теоретические основы формирования дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения в старших классах, Основные положения коммуникативно-интерактивного обучения - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы

  Дискутивный интерактивный обучение английский Основные положения коммуникативно-интерактивного обучения В педагогике различают несколько моделей...

• Интралингвистические и экстралингвистические условия обучения иностранному языку в техническом вузе

  Аннотация Статья посвящена анализу интралингвистических и экстралингвистических условий обучения иностранному языку в техническом вузе. В качестве...

• Методические основы формирования дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения, Анализ УМК Кузовлева В. П. "The World of English" на предмет формирования у учащихся дискутивных умений - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы

  Анализ УМК Кузовлева В. П. "The World of English" на предмет формирования у учащихся дискутивных умений УМК В. П. Кузовлева, Э. Ш. Перегудовой, Н. М....

• Понятие "дискутивные умения" - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы

  Поиск оптимальных и наиболее эффективных путей и способов формирования у учеников умений осуществлять действенную и целенаправленную вербальную...

• Цели и задачи обучения речевому этикету на уроках иностранного языка в средней школе - Обучение речевому этикету на уроках иностранного языка

  Целью обучения речевому этикету на уроке иностранного языка является формирование таких речевых навыков, которые бы позволили учащемуся использовать их в...

• Применение Интернет технологий в обучении иностранному языку, Эффективность использования Интернет-ресурсов на уроках английского языка - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

  Эффективность использования Интернет-ресурсов на уроках английского языка В последние годы в педагогической науке и практике поднимается вопрос о...

• Интернет как средство коммуникативности - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

  В настоящее время приоритет отдается коммуникативности, интерактивности, аутентичности общения, изучению языка в культурном контексте, автономности и...

• Сущность понятия монологическая речь. Обучение монологической речи - Проектная методика в обучении монологическому высказыванию на среднем этапе обучения английскому языку

  Монологическая речь - это, как известно, речь одного лица, выражающего в более или менее развернутой форме свои мысли, намерения, оценку событий и т. д....

• Понятие электронного дискурса - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка

  Дискурс (от французского discours, от латинскго discursus - рассуждение, довод) - одно из сложных и трудно поддающихся определению понятий современной...

• Формирование математических понятий (на примере - выбирается студентом). Педагогические знания учителя в процессе формирования математических понятий - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе

  Ответ. Понятия, изучаемые в начальной школе, обычно представляют в виде 4-х групп: 1) числа и операции над ними: число, слагаемое, сложение, больше и...

• Технологии тестирования в обучении иностранному языку

  ТЕХНОЛОГИИ ТЕСТИРОВАНИЯ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ Эффективность систем контроля и оценка хода результативности обучения необходимы для того, чтобы...

• Обучение монологическому высказыванию на английском языке с использованием метода проектов на среднем этапе обучения английскому языку - Проектная методика в обучении монологическому высказыванию на среднем этапе обучения английскому языку

  Объектом изучения иностранного языка является иноязычная речевая деятельность как важнейшее средство межкультурного взаимодействия в целом. По...

• Чтение как средство развития устной речи в контексте обучения иностранному языку

  Аннотация Статья посвящена рассмотрению чтения как средства развития устной речи в контексте обучения иностранному языку. Отмечается роль чтения как...

• МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ФОРМИРОВАНИЕ СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ, Внеклассная работа по иностранному языку: понятие и формы - Формирование социолингвистической компетенции посредством внеклассной работы на начальном этапе обучения

  Внеклассная работа по иностранному языку: понятие и формы Внеклассная работа - это организованные и целенаправленные занятия с учащимися, проводимые...

• Введение - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы

  На современном этапе обучения иностранному языку все большее внимание уделяется формированию творческих составляющих речевой деятельности, а именно:...

• Использование текста для обучения репродуктивно-продуктивной речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Формирование речевых навыков и умений накладывает свой отпечаток на отбор текстов и работу с ними. Но проблема соотношения видов РД и текстов не всегда...

• Методика обучения с англоязычными текстами - Использование дискурсивных практик в электронном формате на уроках английского языка

  В отношении с развитием Интернет русскоязычному пользователю делаются доступными колоссальные ресурсы англоязычных текстов, что делает нужным развитие...

• Понятие метода обучения - Преподавание иностранных языков за рубежом

  Методы обучения - один из важнейших компонентов учебного процесса. Без применения соответствующих методов невозможно достичь поставленной цели,...

• Использование текста для обучения рецептивным видам речи - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Формирование речевых навыков и умений накладывает свой отпечаток на отбор текстов и работу с ними. Но проблема соотношения видов РД и текстов не всегда...

• Текст как высшая единица обучения. использование текста для работы над языковыми средствами - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Текст - это произведение речи (высказывания), воспроизведенное на письме или в печати. Учебным называется текст, взятый для решения определенной...

• Формирование навыков письменной речи в процессе обучения иностранному языку в техническом вузе

  Данная статья посвящена рассмотрению особенностей формирования навыков письменной речи в процессе обучения иностранному языку в техническом вузе....

• Теоретические основы воспитания ценностного отношения к природе у младших школьников, Ценностное отношение как научное понятие - Метод проектов как средство воспитания у младших школьников ценностного отношения к природе

  Ценностное отношение как научное понятие Сегодня человечество вынужденно решать глобальные экологические проблемы и выработать такую концепцию...

• Принципы обучения русскому языку - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе

  Ответ. Принципы методики русского языка - основные, исходные теоретические положения, определяющие выбор методов, приемов, других средств обучения....

• К вопросу обучения навыкам аудирования на занятиях по иностранному языку

  Аннотация В работе освещается процесс развития исследований зарубежных ученых в области обучения аудированию иноязычной речи. Рассматриваются...

• Мотивация введения новых понятий и соответствующих действий на примере изучения тем "Умножение", "Деление" как условие качественного освоения учащимися этих тем - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе

  Ответ. Формирование математических понятий у учащихся начальных классов - это освоение и усвоение ими объема понятия и св-в понятия: общих и вариативных...

• Приемы работы с текстами в контексте воспитания гражданственности и патриотизма на уроках русского языка в начальной школе - Родное слово на уроках русского языка как средство воспитания гражданственности и патриотизма младших школьников

  Для того чтобы обучение младших школьников на уроках русского языка было эффективным, рассмотрим приемы работы с художественными текстами в контексте...

• ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ СОЦИОЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПОСРЕДСТВОМ ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ НА НАЧАЛЬНОМ ЭТАПЕ ОБУЧЕНИЯ, Возрастные особенности детей младшего школьного возраста - Формирование социолингвистической компетенции посредством внеклассной работы на начальном этапе обучения

  Возрастные особенности детей младшего школьного возраста Как следует из анализа психофизиологических исследований, младший школьный возраст - этап...

• Теоретические основы обучения лексическим навыкам, Цели и содержание обучения лексическим навыкам - Использование презентаций Power Point при организации тренировки лексического материала

  Цели и содержание обучения лексическим навыкам Современная лингвистика подразумевает под собой систему уровней языка. Каждый уровень характеризуется...

• Обучение аудированию. система упражнений - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Аудирование, т. е. осмысление речи, требует владения языковыми средствами. Работа над аудированием включает: 1) языковые единицы, их усвоение в виде...

• Обучение лексике на начальном этапе - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Лексика - это1) совокупность слов какого-либо языка; 2) определенный пласт речи; 3) язык автора, писателя. Специфика лексики как аспекта преподавания...

• Иностранный язык как предмет преподавания. Цели и содержание обучения иностранному языку - Основные вопросы теории и практики преподавания иностранного языка

  Слова "цель" и "задача" часто употребляются либо как абсолютные синонимы, либо дифференцируются недостаточно четко. Г. В. Рогова в своей статье "Цели и...

• Виды учебной дискуссии - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы

  Для реализации коммуникативно-интерактивного подхода наиболее приемлемым представляется обучение на основе дискуссии в форме группового сотрудничества и...

• Обучающий эксперимент с применением Интернет-ресурсов на уроках английского языка, Сайты для преподавателей английского языка - Информационные технологии в обучении иностранному языку в общеобразовательной школе

  Сайты для преподавателей английского языка Интернет может использоваться в качестве эффективного приложения для развития грамматических, лексических...

• Понятие социолингвистической компетенции в современной лингводидактике - Формирование социолингвистической компетенции посредством внеклассной работы на начальном этапе обучения

  Обязательным условием удачной межкультурной коммуникации представителей разных культур является сформированная коммуникативная компетенция,...

• Роль учителя в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения - Формирование дискутивных умений в процессе организации коммуникативно-интерактивного обучения на уроках английского языка в старших классах средней общеобразовательной школы

  Для осуществления организации коммуникативно-интерактивного обучения с целью развития дискутивных навыков у учащихся необходим высокий методический...

Теоретические основы печатного текста, Понятие "текст" и его признаки - Функциональный потенциал печатного текста в обучении иностранному языку в средней школе на примере английского языка

Предыдущая | Следующая