Заключение - Методическое сопровождение уроков интегрированного типа
Исследуя методологию интегрированного обучения школьников в рамках компетентностного подхода и решая исследовательские задачи, мы пришли к заключению: конкретным шагом в переходе от традиционного обучения к современной концепции образовательного процесса может стать введение интегрированных курсов.
- 1. Изучив историю исследования межпредметных связей, психолого-педагогическое и методологическое обоснование интеграции, мы пришли к выводу, что большинство ученых и методистов считают интеграцию ведущей формой организации содержания образования, учитывая интегральную природу человеческой личности. 2. Показав возможности интегрированных уроков в формировании ключевых и специальных компетенций, мы поняли, что интеграция будет способствовать целостному развитию личности ребенка и приобщению его к культурным ценностям, гуманизации образования средствами гуманитаризации, сочетанию главных и второстепенных предметов в школе, пересмотру стиля и методов общения в процессе обучения. 3. Проанализировав проблемы интеграции русского языка и литературы с предметами художественного цикла и рассмотрев их в свете стандартных требований, решили, что образовательная область, в том виде, как она представлена в Стандартах образования, еще не является органически целостной интегрированной системой. К этому еще нужно прийти путем сближения предметных познавательных областей, например, языка и литературы, музыки, ИЗО и МХК, географии и экономики и обществознания. Для реализации межпредметных и интегративных связей нужно отбирать такие методы и приемы, которые обеспечивают становление целостных представлений учащихся о языке, литературе, культуре. 4. Развитию когнитивных способностей необходимо уделять больше внимания, обратить внимание на появление новых методик в этой области, в перспективе изучить и исследовать корнесловно смысловой метод обучения, глубже проследив развитие когнитивных способностей учащихся в формировании речевой и грамматической компетенции. 5. Диагностируя работу с включением межпрежметных связей, мы пришли к выводу, что введение в практику интегрированных уроков направлено на целостное развитие личности ребенка. Интеграция преподавания способствует - формированию у ребят целостной картины мира, систематизации уже полученных знаний и установлению причинно-следственных связей с уже имеющейся у ребенка информацией; - использование знаний по разным предметам при объяснении нового материала и при повторении; - позволяет устранить дублирование учебного материала, снять перегрузку учащихся; - сохранению преемственности в содержании отдельных дисциплин; -обучению универсальным способам творческой деятельности; - определению целевой направленности всех других принципов обучения; - созданию единого (интегрированного) представления о проблеме. 6. За период исследования проблемы интеграции нами - разработан цикл интегрированных уроков предметов гуманитарного цикла, -методические материалы для проведения интегрированных уроков гражданской направленности в среднем и старшем звене; - созданы интегративные сценарии для внеурочной деятельности учащихся - накоплен опыт проведения интегрированных уроков разных уровней с учетом возрастных и интеллектуальных возможностей учащихся. - организована театральная деятельность и воспитание учащихся средствами театра. 7. Мы подвели итоги экспериментальной работы по проблеме исследования интеграции. Результативность предложенной нами системы интегративного обучения подтвердилась в ходе интеллектуально-творческих конкурсов различного уровня, на которых учащиеся показали высокие результаты. В ходе опроса ученики констатируют, что их кругозор значительно расширился, они легче воспринимают материал, проявляют свои способности на различных уроках, используя знания других предметов; стали больше уделять внимания своей устной и письменной речи; многие отмечали, что стали чувствовать себя увереннее во время опроса на уроке, давая устные монологические ответы; не ощущают перегрузки учебного материала.
Интегрированный Подход предполагает комплексное исследование образовательной среды с одновременным активным использованием ее составляющих. Грамотно реализуя возможности данной образовательной среды, обеспечив Методическое сопровождение при разработке и проведении интегрированных уроков, можно обеспечить В ходе систематической и целенаправленной работы целостное развитие одаренной личности нашего ученика.
Похожие статьи
-
Введение - Методическое сопровождение уроков интегрированного типа
Актуальность исследования Наше время, перенасыщенное всевозможной и разнообразной информацией, предъявляет особые требования к образованию и, конечно,...
-
Интегрированный урок предполагает особую технологию его проведения. Данный вид урока требует сочетания разнообразных видов человеческой деятельности -...
-
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме интеграции Модернизация современного российского педагогического образования предполагает...
-
Интегрированное обучение на уроках музыки
Проблема интеграции обучения и воспитания в школе важна и современна как для теории, так и для практики. Ее актуальность продиктована новыми социальными...
-
Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения, в том числе интегрированных уроков по разным предметам,...
-
Интеграция - это подчинение единой цели воспитания и обучения однотипных частей и элементов содержания, методов и форм в рамках образоват-ой системы на...
-
Подход к интеграции в УМК и методической литературе, обеспечивающий выполнение стандартных требований Основные задачи модернизации российского...
-
Изучение литературы дает возможность приобщиться к духовной культуре человечества, ведь общение с литературным произведением требует не только работы...
-
Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме реализации технологии проблемного обучения в начальной школе Проблемное обучение...
-
Речевая и грамматическая компетенции современного школьника проявляются через его Когнитивные (познавательные) способности , проявляющиеся в осмыслении...
-
Эстетическое образование школьников в старших классах общеобразовательной школы - это самое слабое звено современной школы. Выпускники средней школы в...
-
Направленность содержания образования на формирование ключевых компетенций, общих учебных умений и навыков, способов учебной, деятельности и...
-
Выстраивая образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется,...
-
Ответ. Закономерность - это устойчивые и повторяющиеся существенные связи в воспитательном процессе, реализация которых позволяет добиваться эффективных...
-
Заключение - Цифровые образовательные ресурсы на уроках информатики
На сегодняшний момент одним из перспективных направлений в преподавании информатики может стать комплексный подход к использованию ЦОР на уроках....
-
Заключение - Новаторская методическая система В. Ф. Шаталова
Таким образом, в настоящей работе охарактеризована новаторская методика В. Ф. Шаталова в системе педагогики сотрудничества; рассмотрены формы учебной...
-
Интерактивные формы работы при обучении ИЯ используются в деятельностных заданиях речевого взаимодействия (интерактивных заданиях) и содержат...
-
Анализ УМК Кузовлева В. П. "The World of English" на предмет формирования у учащихся дискутивных умений УМК В. П. Кузовлева, Э. Ш. Перегудовой, Н. М....
-
Использование тестовых заданий является весьма эффективным инструментом, стимулирующим подготовку учащихся к каждому уроку и повышающим мотивацию к...
-
Заключение - Технология проблемного обучения на уроках "Окружающий мир" в начальной школе
Следует отметить, что решая задачи поставленные перед нами при выполнении данной работы: 1. были описаны и проанализированы психолого-педагогическая и...
-
Д. С. Лихачев рассматривает культуру как определенное духовно-этическое, органическое поле, из которого нельзя изъять хотя бы одну какую-либо часть. В...
-
Задачи Урока: - сформировать у учащихся понятие о многообразии одноклеточных, особенностях строения и жизнедеятельности представителей типов Споровики,...
-
Заключение - Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики при решении задач
Развитие логического мышления как педагогический процесс необходимо осуществлять в соответствии с законами развития детского организма, в единстве и...
-
Никто не будет спорить с тем, что каждый учитель должен развивать логическое мышление учеников. Об этом говорится в методической литературе, в...
-
Проблема обучения математике в современной жизни приобретает все большее значение. Это объясняется, прежде всего, бурным развитием математической науки и...
-
Сущность, формы, модели интегрированного обучения Новой реалией образовательной политики в Рocсии является распрocтранение интегрированного (совместного)...
-
Заключение - Нетрадиционные формы урока
Можно сделать вывод, что от умения учителя правильно организовать урок и грамотно выбрать ту или иную форму проведения занятия зависит во многом...
-
На современном этапе обучения иностранному языку все большее внимание уделяется формированию творческих составляющих речевой деятельности, а именно:...
-
В современных условиях одной из основных задач школы является интеллектуальное развитие учащихся, формирование исследовательских умений, создание условий...
-
Нельзя не согласиться со словами В. Г. Маранцмана: "Идея гуманизации образования, настойчиво звучащая в последнее время, побуждает считаться в обучении с...
-
Заключение - Использование мультимедийных презентаций на уроках биологии
Применение информационных технологий: Интенсифицирует передачу информации, значительно расширяет иллюстративный материал, создает проблемные ситуации,...
-
Заключение - Изучение природного наследия родного края на уроках окружающего мира
Анализируя работу по природоведению, развитию устной и письменной речи на уроках чтения и русского языка, т. е. преподавания основных предметов, они...
-
Литература - Методические особенности при изучении темы "Соцветия" на уроках биологии
1. Биологические экскурсии/И. В. Измайлов, В. Е. Михлин, Э. В. Шашков и др. -- М.: Просвещение, 1983. 2. Бобров Р. Н. Зеленый патруль: Пособие для...
-
Обучение речевому этикету в действующих учебно-методических комплексах Речевой этикет обучение урок иностранный В силу того, что в условиях современного...
-
Основные формы организации уроков - Введение в логику
Форма организации обучения -- это целостная системная характеристика процесса обучения с точки зрения особенностей взаимодействия учителя и учащихся,...
-
Заключение - Работа с компьютером на уроках литературы
В результате работы мною были выделены следующие особенности и преимущества использования компьютерных технологий: Повышение эффективности учебного...
-
Учебное познание в этой теме строится от внешнего знакомства с веществом и химической реакцией вглубь к молекулам, атомам, а в последующих темах уже к...
-
Вопрос об электролитической диссоциации веществ изучается в 8 классе в теме "Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов". Электролитическая...
-
Аннотация В статье рассмотрены сущность и содержание интегрированного обучения в системе среднего профессионального образования и необходимость...
-
Методические разработки - Индивидуальный подход к учащимся на уроках химии
Важнейшие природные соединения серы Образовательные задачи урока. Закрепить знания о свойствах серы; ознакомить учащихся с природными соединениями серы,...
Заключение - Методическое сопровождение уроков интегрированного типа