Опыт использования интегрированного подхода в урочной и внеурочной деятельности - Методическое сопровождение уроков интегрированного типа
Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения, в том числе интегрированных уроков по разным предметам, в результате проведения которых у детей возникает более целостное восприятие мира, формируется как раз тот деятельностный подход в обучении, о котором много говорится.
Поэтому Цель интегрированного образования школьников - Формирование целостного восприятия мира, деятельностного подхода в обучении через уроки и Внеурочную деятельность интегрированного типа .
Задачи:
- 1. Обучение учащихся базовым компетенциям в рамках стандартных требований. 2. Развитие творческих способностей личности ребенка, его культурологических компетенций. 3. Формирование высоких духовно-нравственных качеств личности и активной гражданской позиции. 4. Формирование познавательных, практических, оценочных умений и выработка на их основе правильных оценочных суждений. 5. Овладение основными коммуникативными, личностно-ориентированными компетенциями. 6. Развитие когнитивных способностей учащихся для формирования речевой и грамматической компетенции. 7. Обеспечение непрерывности и преемственности образовательно-воспитательного процесса на уроках и внеурочной деятельности. 8. Соблюдение здоровьесберегающего подхода к уроку.
Система включает в себя содержательные и технологические компоненты. Содержательный аспект системы отражен в планировании обобщающих уроков интегрированного типа и в различных формах внеклассной работы
Предлагаем рассмотреть возможные варианты планирования учебного материала, основанного на комплексной подаче материала.
Планирование Учебного материала для уроков интегрированного типа
Темы уроков Образовательного стандарта |
Уроки интегрированного Типа |
Внеклассная работа |
5 класс. Времена года В лирике поэтов |
Времена года в лирике, живописи и музыке |
"Осенняя гостиная", Гостиная "Цветы мне нежно Улыбались" , Мультимедийный проект " Времена года в русской лирике" |
5 класс. Стихи о Великой Отечественной войне |
Урок-концерт. Песня: слово и музыка в их единстве |
Проект "Песни военных лет" |
5 класс. Песня как форма Словесно -музыкального искусства |
Фольклорные истоки в творчестве поэтов, музыкантов, живописцев. |
Литературная композиция "Радуница" по стихотворениям С. Есенина. Краеведческая работа "Песни родного края" |
5 класс. Кукольный театр русских Ярмарок и гуляний |
Урок - написания пьески для Кукольного представления |
Кукольный спектакль "Государство Светлой Радости", "Теремок", "Птичьи трели" |
6 класс. К. Д.Бальмонт "Золотая Рыбка". Совершенство стиха поэта |
Урок-концерт. Лирика К. Бальмонта и ее воплощение В музыке композиторов | |
7 класс. У. Шекспир "Ромео и Джульетта". Судьба юных Влюбленных |
Урок-сопоставление трагедии В. Шекспира и балета С. Прокофьева |
Вечер английской поэзии, посещение спектакля, Вечер сонета"Благословляю имя из имен" |
7 класс. Ф. А.Абрамов "О чем Плачут лошади" |
Образ лошади в русской Литературе |
Гостиная "История лошади" |
7 класс. Творчество Б. Окуджавы, В. Высоцкого |
Вечер авторской песни "Наполним Музыкой сердца" | |
7 класс. Н. В.Гоголь "Ревизор". Особенности отражения Действительности в драме |
Язык театра. "Владения Мельпомены и Талии" (литература, Музыка, живопись, театр). |
Поездка в театр. Просмотр и Рецензирование спектакля. Создание декораций |
8 класс. А. С.Пушкин "Капитанская дочка" |
Историческая повесть и исторический труд (история, литература) |
Проблема чести, долга, милосердия. Проблема Морального выбора. Классный час. Дискуссия |
8 класс. "Житие Преподобного Сергия Радонежского". |
Словесная импровизация по картине М. Нестерова "Видение отроку Варфоломею (русский язык, литература, изо). |
Религиозные обряды и праздники (краеведческая Конференция). |
8 класс. М. Ю.Лермонтов "Мцыри".Лирика |
Романтизм в музыке, живописи, литературе. | |
8 класс. Рассказ А. Куприна "Гамбринус" Повесть В. Г.Короленко "Слепой музыкант" |
Роль музыки В духовном становлении Человека (музыка, литература). |
Посещение концерта Ансамбля "Барокко". |
8 класс. А. С.Грин "Алые паруса" |
Муки и радости любви. Сопоставление произведений разных Видов искусства Повесть А. С.Грина и рок-опера А. Богословского "Алые паруса" (литература, музыка). |
Прослушивание Рок-оперы А. Богословского "Алые паруса" |
9 класс. Маленькая трагедия А. С.Пушкина "Моцарт и Сальери" |
"А что без Моцарта Сальери?" (литература, музыка). | |
9 класс. И. С.Тургенев "Ася", "Первая любовь". |
Тема любви в поэзии, Живописи, скульптуре. | |
9 класс. Поэзия А. Блока, С. Есенина, В. Маяковского, А. Ахматовой, М. Цветаевой |
Урок-концерт. Поэзия "серебряного века" |
Вечер в литературной Гостиной "Душа, не знающая Меры" (о творчестве М. И. Цветаевой) "Я гений Игорь Северянин" |
10 класс. Россия в первой Половине 19 века |
Урок-концерт "Художественные открытия А. С.Пушкина |
Вечер в Пушкинской Гостиной |
10 класс. Очерк жизни и Творчества И. С. Тургенева |
Урок-композиция по письмам И. С. Тургенева | |
10 класс. Ф. И. Тютчев - поэт Философ и певец родной Природы |
Литературная гостиная "Душа хотела б быть Звездой..." | |
10 класс. А. А.Фет. "Зоркость По отношению к красоте" |
Урок-исследование "Цвет и звук в поэтике А. А.Фета" | |
10 класс. Н. А. Некрасов. Очерк жизни и творчества |
Мультимедийный проект: Н. А.Некрасов " Я лиру посвятил..." | |
10 класс. Ф. М. Достоевский. Нравственная проблематика Романа "Преступление и Наказание" |
Урок творческого поиска. Библейские мотивы в романе "Преступление и наказание" |
Экзаменационный Реферат "Ф. М.Достоевский и Православие", Реферат "Сюжеты и образы русской иконописи" |
11 класс. И. А. Бунин. Элегическое восприятие Действительности |
Лабораторная работа. Живописность и лаконизм Бунинского поэтического слова |
Литературная гостиная "Я очень русский человек" |
11 класс. "Серебряный век Как своеобразный "русский Ренессанс" |
Зачет - дебаты "Тайны эпохи Серебряного века" | |
11 класс. А. А. Блок. Поиски Эстетического идеала |
Урок-исследование "Мечта и действительность" по поэме А. Блока "Соловьиный сад" |
Теневой спектакль Драма А. А.Блока "Балаганчик" |
11 класс. И. Северянин. Эгофутуризм. Оригинальность Словотворчества |
Литературная гостиная "Я гений Игорь Северянин | |
11 класс. С. А. Есенин. Глубокое чувство родной Природы |
Урок-концерт "Лирика С. А.Есенина" |
Литературная гостиная "Мой край, задумчивый и нежный" |
11 класс. Сатирическое Изображение эпохи В рассказах М. Зощенко и Н. Тэффи |
Урок-инсценирование "Сказовая манера М. М. Зощенко" |
Литературная гостиная "Мелочи жизни или Разговор На коммунальной кухне" |
11 класс. Русская литература В изгнании |
Урок-анализа рассказа В. Набокова "Облако, озеро, башня" |
Литературная гостиная "Шестое чувство" О русских эмигрантах |
11 класс. Война и духовная Жизнь общества |
Литературная композиция "Ах, война, что ты Сделала..." | |
11 класс. Авторская песня В развитии русской Литературы как единого Процесса |
Урок-концерт авторской песни |
Вечер авторской песни "Наполним музыкой Сердца" |
11 класс. Обзор Произведений последних лет |
Урок-конференция "Литература на современном Этапе" |
Планирование строилось с учетом образовательного стандарта, учитывались также темы и формы работы, предложенные программой по литературе Т. Ф. Курдюмовой и программой Г. С.Меркина, С. А. Зинина и В. А.Чалмаева. Просматривались соотношения и параллели с программами гуманитарного цикла (Б. М. Неменского, Д. Б.Кабалевского, Е. Д.Критской, Г. И.Даниловой) для решения общих комплексных задач, заявленных выше. Различные формы уроков, использование современных технологий позволяют интегрировать материал, учитывая "диалог культур", углубляя знания базовых компетенций, овладение коммуникативными, личностно-ориентированными компетенциями, развивая языковые, речевые и творческие способности ребенка, нравственные качества его личности, формируя активную гражданскую позицию, и, конечно же, вызывая интерес к самим предметам гуманитарного цикла.
Большинство предложенных уроков и внеклассных мероприятий прошло экспертную проверку. Как показала практика, внеурочная деятельность дает оптимальные результаты в системе коллективных творческих дел. Кроме того, различается три пути для возможной реализации: Пропедевтический период (когда изучение материала еще не началось); Параллельный период (то есть процессе работы над темой) и Итоговый (после завершения изучения материала). Внеурочная деятельность может быть не связана с изучаемым материалом.
Внеаудиторные мероприятия, предложенные в планировании, являются стимулом расширения нравственного и культурологического кругозора учащихся, обеспечивают непрерывность и преемственность образовательно-воспитательного процесса на уроках и внеурочной деятельности. [20]
Похожие статьи
-
Выстраивая образ выпускника школы, мы исходим из того, что он представляет собой динамическую систему, которая постоянно изменяется,...
-
Подход к интеграции в УМК и методической литературе, обеспечивающий выполнение стандартных требований Основные задачи модернизации российского...
-
Интегрированный урок предполагает особую технологию его проведения. Данный вид урока требует сочетания разнообразных видов человеческой деятельности -...
-
Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме интеграции Модернизация современного российского педагогического образования предполагает...
-
Введение - Методическое сопровождение уроков интегрированного типа
Актуальность исследования Наше время, перенасыщенное всевозможной и разнообразной информацией, предъявляет особые требования к образованию и, конечно,...
-
Опыт работы изучался на базе МБОУ СОШ № 2 г. Александровск-Сахалинского, учитель Колесникова А. В. Анна Викторовна считает, что в групповой работе нельзя...
-
Эстетическое образование школьников в старших классах общеобразовательной школы - это самое слабое звено современной школы. Выпускники средней школы в...
-
Сущность понятия "продуктивная деятельность" Продуктивная деятельность - это деятельность, направленная на получение какого-либо продукта (постройки,...
-
Размышляя о целях и задачах общеобразовательной школы на современном этапе развития нашего общества, анализируя происходящие процессы, мы приходим к...
-
Об индивидуальном подходе к учащимся - Индивидуальный подход к учащимся на уроках химии
Современные требования к процессу обучения вызывают у учителя необходимость постоянно работать над совершенствованием организации и методики проведения...
-
В современных условиях одной из основных задач школы является интеллектуальное развитие учащихся, формирование исследовательских умений, создание условий...
-
Качество образования в начальной школе Департаментом общего образования Минобрнауки России от 12 мая 2011 г. № 03-296 были рекомендованы материалы по...
-
Цели и задачи экспериментальной работы Проанализировав психолого-педагогическую литературу по теме работы, определив основные теоретические положения, мы...
-
Метод проектов - Использование мультимедийных презентаций на уроках биологии
Использование компьютера, помогает мне при разработке и проведении проектных работ. С помощью проектного метода можно: Содействовать скорее...
-
Возможности учебника "Окружающий мир" для формирования самостоятельности В исследованиях ряда авторов отмечается, что решающим фактором в воспитании...
-
Введение - Методические аспекты использования тестирования для текущего контроля знаний учащихся
Самостоятельная работа является важным средством развития познавательной деятельности учащихся, совершенствования, закрепления, и практического...
-
Пять основных методических элементов (опорные сигналы, контроль, спорт, решение задач, повторение) являются подсистемами единой методической системы,...
-
Методические рекомендации по использованию электронных учебных пособий В данном разделе мы рассмотрели варианты построения учебного занятия с...
-
Использование современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания
Использование современных педагогических технологий на уроках истории и обществознания Специфика современного мира состоит в том, что он меняется все...
-
К настоящему времени в школьной практике проверки знаний учащихся сложились две основные формы контроля: устный опрос и письменная работа. Каждая из них,...
-
Ответ. Оценка - это процесс соотнесения результатов учебного труда учащихся с намеченными эталонами в учебной программе. Точность и полнота оценки...
-
ИКТ во внеурочной деятельности (на примере использования ЭОР "Остров занимательной информатики")
ИКТ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭОР "ОСТРОВ ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ") Информационные технологии стали неотъемлемой частью...
-
Методические разработки - Индивидуальный подход к учащимся на уроках химии
Важнейшие природные соединения серы Образовательные задачи урока. Закрепить знания о свойствах серы; ознакомить учащихся с природными соединениями серы,...
-
Интеграция - процесс сближения и связи наук, происходящий наряду с процессами дифференциации. В основе таких уроков - близость содержания ведущих тем...
-
Сущность интерактивного обучения в аспекте ФГОС НОО Истории мировой педагогической мысли и практике обучения известны самые разнообразные формы...
-
Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в...
-
Урок №1. Урок-лекция Вегетативное размноженипе Иероглифические письмена, относящиеся к эпохе Древнего царства, т. е. ко времени, лежащему за пределами 3...
-
Термином "внеурочная работа" чаще всего обозначается воспитательная работа, которая проводится классным руководителем и учителями - предметниками с...
-
Применение ИКТ при обучении позволяет разнообразить как самостоятельную, так и фронтальную работу учащихся на уроке, сделать урок более наглядным, а...
-
Рекомендуем педагогам-психологам, работающим в образовательных учреждениях различного типа и вида и образовательных учреждениях для детей, нуждающихся в...
-
Интеграция - это подчинение единой цели воспитания и обучения однотипных частей и элементов содержания, методов и форм в рамках образоват-ой системы на...
-
В 5-7 Классах целесообразно использовать такие формы, которые развивают воображение, дают возможность проявить действенную творческую активность с...
-
Информационные технологии позволяют по-новому использовать на уроках истории текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию. Эти технологии позволяют...
-
Основные формы организации уроков - Введение в логику
Форма организации обучения -- это целостная системная характеристика процесса обучения с точки зрения особенностей взаимодействия учителя и учащихся,...
-
Анализ посещенных уроков - Техника и техническое творчество
Дата посещения урока: 08.05.2015 Предмет по учебному плану: Русский язык Дюкова Ольга Алексеевна Анализ урока. Урок на тему "Ох уж эти причастия!"...
-
Использование видео-урока - Нетрадиционные формы урока
Овладеть коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма трудное. Поэтому важной задачей учителя...
-
Происходящие перемены требуют новых подходов в разработке курсов и реализации приоритетных содержательных линий, а также новых форм работы, отражающих...
-
1. Поставьте микроскоп штативом к себе на расстоянии 5--10 см от края стола. В отверстие предметного столика направьте зеркалом свет. Поместите...
-
Интегрированное обучение на уроках музыки
Проблема интеграции обучения и воспитания в школе важна и современна как для теории, так и для практики. Ее актуальность продиктована новыми социальными...
-
Использование урока-праздника и урока-интервью - Нетрадиционные формы урока
Весьма интересной и плодотворной формой проведения уроков является урок-праздник. Эта форма урока расширяет знания учащихся о традициях и обычаях,...
Опыт использования интегрированного подхода в урочной и внеурочной деятельности - Методическое сопровождение уроков интегрированного типа