Опыт использования интегрированного подхода в урочной и внеурочной деятельности - Методическое сопровождение уроков интегрированного типа

Обновление образования требует использования нетрадиционных методов и форм организации обучения, в том числе интегрированных уроков по разным предметам, в результате проведения которых у детей возникает более целостное восприятие мира, формируется как раз тот деятельностный подход в обучении, о котором много говорится.

Поэтому Цель интегрированного образования школьников - Формирование целостного восприятия мира, деятельностного подхода в обучении через уроки и Внеурочную деятельность интегрированного типа .

Задачи:

    1. Обучение учащихся базовым компетенциям в рамках стандартных требований. 2. Развитие творческих способностей личности ребенка, его культурологических компетенций. 3. Формирование высоких духовно-нравственных качеств личности и активной гражданской позиции. 4. Формирование познавательных, практических, оценочных умений и выработка на их основе правильных оценочных суждений. 5. Овладение основными коммуникативными, личностно-ориентированными компетенциями. 6. Развитие когнитивных способностей учащихся для формирования речевой и грамматической компетенции. 7. Обеспечение непрерывности и преемственности образовательно-воспитательного процесса на уроках и внеурочной деятельности. 8. Соблюдение здоровьесберегающего подхода к уроку.

Система включает в себя содержательные и технологические компоненты. Содержательный аспект системы отражен в планировании обобщающих уроков интегрированного типа и в различных формах внеклассной работы

Предлагаем рассмотреть возможные варианты планирования учебного материала, основанного на комплексной подаче материала.

Планирование Учебного материала для уроков интегрированного типа

Темы уроков

Образовательного стандарта

Уроки интегрированного

Типа

Внеклассная работа

5 класс. Времена года

В лирике поэтов

Времена года в лирике, живописи и музыке

"Осенняя гостиная",

Гостиная "Цветы мне нежно

Улыбались" ,

Мультимедийный проект " Времена года в русской лирике"

5 класс. Стихи о Великой

Отечественной войне

Урок-концерт. Песня: слово и музыка в их единстве

Проект "Песни военных лет"

5 класс. Песня как форма

Словесно

-музыкального искусства

Фольклорные истоки в творчестве поэтов, музыкантов, живописцев.

Литературная композиция

"Радуница" по стихотворениям С. Есенина.

Краеведческая работа "Песни родного края"

5 класс. Кукольный театр русских

Ярмарок и гуляний

Урок - написания пьески для

Кукольного представления

Кукольный спектакль

"Государство Светлой Радости", "Теремок",

"Птичьи трели"

6 класс. К. Д.Бальмонт "Золотая

Рыбка". Совершенство стиха поэта

Урок-концерт. Лирика

К. Бальмонта и ее воплощение

В музыке композиторов

7 класс. У. Шекспир "Ромео и

Джульетта". Судьба юных

Влюбленных

Урок-сопоставление трагедии В. Шекспира и балета

С. Прокофьева

Вечер английской поэзии, посещение спектакля, Вечер сонета"Благословляю имя из имен"

7 класс. Ф. А.Абрамов "О чем

Плачут лошади"

Образ лошади в русской

Литературе

Гостиная

"История лошади"

7 класс. Творчество

Б. Окуджавы, В. Высоцкого

Вечер авторской песни "Наполним

Музыкой сердца"

7 класс. Н. В.Гоголь "Ревизор".

Особенности отражения

Действительности в драме

Язык театра. "Владения Мельпомены и Талии" (литература,

Музыка, живопись, театр).

Поездка в театр.

Просмотр и

Рецензирование спектакля.

Создание декораций

8 класс. А. С.Пушкин

"Капитанская дочка"

Историческая повесть и исторический труд

(история, литература)

Проблема чести, долга, милосердия. Проблема

Морального выбора.

Классный час. Дискуссия

8 класс. "Житие

Преподобного

Сергия Радонежского".

Словесная импровизация по картине М. Нестерова "Видение отроку Варфоломею

(русский язык, литература, изо).

Религиозные обряды и праздники

(краеведческая

Конференция).

8 класс. М. Ю.Лермонтов "Мцыри".Лирика

Романтизм в музыке, живописи, литературе.

8 класс. Рассказ А. Куприна

"Гамбринус"

Повесть В. Г.Короленко

"Слепой музыкант"

Роль музыки

В духовном становлении

Человека (музыка, литература).

Посещение концерта

Ансамбля "Барокко".

8 класс. А. С.Грин

"Алые паруса"

Муки и радости любви. Сопоставление произведений разных

Видов искусства Повесть А. С.Грина и рок-опера А. Богословского "Алые паруса" (литература, музыка).

Прослушивание

Рок-оперы

А. Богословского

"Алые паруса"

9 класс. Маленькая трагедия

А. С.Пушкина

"Моцарт и Сальери"

"А что без Моцарта Сальери?"

(литература, музыка).

9 класс. И. С.Тургенев "Ася",

"Первая любовь".

Тема любви в поэзии,

Живописи, скульптуре.

9 класс. Поэзия А. Блока,

С. Есенина, В. Маяковского,

А. Ахматовой, М. Цветаевой

Урок-концерт. Поэзия

"серебряного века"

Вечер в литературной

Гостиной

"Душа, не знающая

Меры" (о творчестве

М. И. Цветаевой)

"Я гений Игорь Северянин"

10 класс. Россия в первой

Половине 19 века

Урок-концерт "Художественные открытия А. С.Пушкина

Вечер в Пушкинской

Гостиной

10 класс. Очерк жизни и

Творчества И. С. Тургенева

Урок-композиция по письмам

И. С. Тургенева

10 класс. Ф. И. Тютчев - поэт

Философ и певец родной

Природы

Литературная гостиная

"Душа хотела б быть

Звездой..."

10 класс. А. А.Фет. "Зоркость

По отношению к красоте"

Урок-исследование "Цвет и звук в поэтике А. А.Фета"

10 класс. Н. А. Некрасов.

Очерк жизни и творчества

Мультимедийный проект: Н. А.Некрасов

" Я лиру посвятил..."

10 класс. Ф. М. Достоевский.

Нравственная проблематика

Романа "Преступление и

Наказание"

Урок творческого поиска.

Библейские мотивы в романе "Преступление и наказание"

Экзаменационный

Реферат

"Ф. М.Достоевский и

Православие",

Реферат "Сюжеты и образы русской иконописи"

11 класс. И. А. Бунин.

Элегическое восприятие

Действительности

Лабораторная работа.

Живописность и лаконизм

Бунинского поэтического слова

Литературная гостиная

"Я очень русский человек"

11 класс. "Серебряный век

Как своеобразный "русский

Ренессанс"

Зачет - дебаты "Тайны эпохи

Серебряного века"

11 класс. А. А. Блок. Поиски

Эстетического идеала

Урок-исследование "Мечта и действительность" по поэме А. Блока "Соловьиный сад"

Теневой спектакль

Драма А. А.Блока

"Балаганчик"

11 класс. И. Северянин.

Эгофутуризм. Оригинальность

Словотворчества

Литературная гостиная

"Я гений

Игорь Северянин

11 класс. С. А. Есенин.

Глубокое чувство родной

Природы

Урок-концерт

"Лирика С. А.Есенина"

Литературная гостиная

"Мой край, задумчивый и нежный"

11 класс. Сатирическое

Изображение эпохи

В рассказах М. Зощенко и

Н. Тэффи

Урок-инсценирование

"Сказовая манера

М. М. Зощенко"

Литературная гостиная

"Мелочи жизни или

Разговор

На коммунальной кухне"

11 класс. Русская литература

В изгнании

Урок-анализа рассказа

В. Набокова "Облако, озеро, башня"

Литературная гостиная

"Шестое чувство"

О русских эмигрантах

11 класс. Война и духовная

Жизнь общества

Литературная композиция

"Ах, война, что ты

Сделала..."

11 класс. Авторская песня

В развитии русской

Литературы как единого

Процесса

Урок-концерт авторской песни

Вечер авторской песни

"Наполним музыкой

Сердца"

11 класс. Обзор

Произведений последних лет

Урок-конференция

"Литература на современном

Этапе"

Планирование строилось с учетом образовательного стандарта, учитывались также темы и формы работы, предложенные программой по литературе Т. Ф. Курдюмовой и программой Г. С.Меркина, С. А. Зинина и В. А.Чалмаева. Просматривались соотношения и параллели с программами гуманитарного цикла (Б. М. Неменского, Д. Б.Кабалевского, Е. Д.Критской, Г. И.Даниловой) для решения общих комплексных задач, заявленных выше. Различные формы уроков, использование современных технологий позволяют интегрировать материал, учитывая "диалог культур", углубляя знания базовых компетенций, овладение коммуникативными, личностно-ориентированными компетенциями, развивая языковые, речевые и творческие способности ребенка, нравственные качества его личности, формируя активную гражданскую позицию, и, конечно же, вызывая интерес к самим предметам гуманитарного цикла.

Большинство предложенных уроков и внеклассных мероприятий прошло экспертную проверку. Как показала практика, внеурочная деятельность дает оптимальные результаты в системе коллективных творческих дел. Кроме того, различается три пути для возможной реализации: Пропедевтический период (когда изучение материала еще не началось); Параллельный период (то есть процессе работы над темой) и Итоговый (после завершения изучения материала). Внеурочная деятельность может быть не связана с изучаемым материалом.

Внеаудиторные мероприятия, предложенные в планировании, являются стимулом расширения нравственного и культурологического кругозора учащихся, обеспечивают непрерывность и преемственность образовательно-воспитательного процесса на уроках и внеурочной деятельности. [20]

Похожие статьи




Опыт использования интегрированного подхода в урочной и внеурочной деятельности - Методическое сопровождение уроков интегрированного типа

Предыдущая | Следующая