Вступ - Проектна діяльність як метод формування екологічної культури дітей молодшого шкільного віку

Сьогодні екологічні проблеми, які охопили увесь цивілізований світ призвели до глобальної катастрофи. Усвідомлення людством наслідків своєї життєдіяльності поставило екологію серед проблем, розв'язання яких виходить за межі кордонів, об'єднує держави, народи, їх традиції та культури, економічні та політичні устрої суспільства. Гостра екологічна криза актуалізує проблему виховання екологічного світогляду особистості на тлі розвитку гуманітарного мислення і гуманіс - тичних поведінкових програм щодо природи. Нова парадигма освіти одним із пріоритетних визначає напрям екологічної освіти та виховання, де особливе значення має формування екологічної культури, гармонізація взаємовідносин особистості з природою. В основі екологічної культури - знання, екологічний стиль мислення, світогляд, ціннісні орієнтації, практична природоохоронна діяльність. Екологічна культура має стати основою формування світогляду сучасної людини, розуміння її місця у природі, формування нової екологічної етики і моралі. Процес екологічного виховання має перетворитись у специфічний діалог, полісуб'єктну, особистісно розвивальну інтеграцію, в процесі якої відбувається обмін не лише інформацією про природу, а й емоціями, почуттями, духовними цінностями й поведінковими актами. Саме це сприяло вибору мною даної теми дослідження.

Мета дослідження: виявити потенціал методу проектів, у екологічному вихованні молодших школярів та умови його ефективної реалізації.

Об'єкт дослідження: процес формування екологічної культури дітей молодшого шкільного віку.

Предмет дослідження: проектна діяльність як метод формування екологічної культури дітей молодшого шкільного віку.

Мета: виявити потенціал методу проектів, у екологічному вихованні молодших школярів та умови його ефективної реалізації.

Завдання:

    1. Провести історико-педагогічний аналіз наукової розробленість методу проектів 2. Визначити зміст екологічної проектної діяльності молодших школярів. 3. Розкрити умови ефективного застосування методу проектів, у екологічному вихованні дітей молодшого шкільного віку. 4. Розробити методичних рекомендацій щодо застосування методу проектів, у екологічному вихованні молодших школярів.

Гіпотеза: Застосування методу проектів забезпечить підвищення ефективності процесу екологічного дітей молодшого шкільного віку.

Проблема формування екологічної культури особистості знаходить своє відображення у працях багатьох вчених. У наукових роботах Н. М. Бібік, А. М. Богуш, В. Р. Ільченко, С. П. Пескун, А. В. Степанюк, О. Я. Сав - ченко, Г. С. Тарасенко розглянуто проблему екологічного виховання молодших школярів як умову формування певних якостей особистості. Так, Г. С. Тарасенко, досліджуючи проблеми формування екологічної культури дітей молодшого шкільного віку вважає саме цей вік сприятливим для екологічного виховання. Науковими дослідженнями підтверджено той факт, що саме в цей період закладаються основи культури спілкування і поведінки дітей у природі. Молодші школярі здатні розуміти й усвідомлювати зв'язки навколишнього світу, у них виникають об'єктивні можливості для самостійного спілкування з природою.

Проектний школяр екологічний виховання

Похожие статьи




Вступ - Проектна діяльність як метод формування екологічної культури дітей молодшого шкільного віку

Предыдущая | Следующая