Введение - Обучение предлогам в процессе обучения иностранной речи

Арабский предлог семантика обучение

В современных условиях решение проблемы формирования коммуникативных навыков употребления в речи грамматического материала английского языка обусловливается целью обучения, которая заключается в развитии у обучаемых способности к межкультурному взаимодействию и к использованию изучаемого языка как инструмента этого взаимодействия.

Кроме того, "обучение иностранным языкам в контексте межкультурной парадигмы имеет большой личностно-развивающий потенциал и с этой точки зрения весьма перспективно для общеобразовательной школы".

Как известно, в условиях общеобразовательной школы при обучении учащихся иноязычным грамматическим навыкам говорения на компаративной основе предпочтение отдается формированию умений выражать мысли и пониманию коммуникативного смысла иноязычного текста.

Несомненный приоритет в учебном процессе, отведенный умениям выражения собственных мыслей при формировании грамматического навыка говорения на иностранном языке позволяет утверждать, что исследование проблемы обучения предлогам английского языка в 5-7 классах в процессе развития устной речи сопряжено с рассмотрением ряда актуальных вопросов.

Изучение состояния обучения английскому языку в школах показывает, что в изучении данного предмета учащиеся испытывают трудности в области усвоения предлогов английского языка, передающих пространственные, временные и абстрактные отношения.

Между тем, знакомство с имеющейся научно-методической литературой позволяет утверждать, что пособия, разработанные в целях преодоления трудностей, связанных с формированием навыков употребления предлогов английского языка в коммуникативной речевой деятельности обучаемых отсутствуют. Проблема же обучения предлогам английского языка в школе не подвергалась исследованию, тогда как она имеет важное теоретическое и прикладное значение.

Таким образом, выбор темы курсовой работы обусловлен следующими факторами:

    - неразработанностью проблемы обучения предлогам английского языка в процессе развития устной речи - тенденциями современной языковой политики, согласно которой обучение иностранным языкам осуществляется в контексте межкультурной парадигмы, имеющей личностно-ориентирующии и развивающий потенциал.

Вначале рассмотрим общие понятия о системе и структуре предлогов английского языка, а также коснемся проблемам обучения предлогам в практике преподавания русского языка как иностранного.

Похожие статьи




Введение - Обучение предлогам в процессе обучения иностранной речи

Предыдущая | Следующая