Висновки - Соцально-педагогічні умови адаптації учнів-сиріт до навчання в професійно-технічних навчальних закладах
- 1. Теоретичний аналіз наукових досліджень показує, що проблема адаптації учнів-сиріт до навчання в ПТНЗ є актуальною міжнародною соціальною проблемою, яка має пріоритетний характер вирішення у державній соціальній політиці багатьох країн світу. Але, не дивлячись на широкий спектр законодавчих засад та високу, в останній час, зацікавленість учених феноменом сирітства та адаптації сиріт, питання адаптації учнів-сиріт до навчання в ПТНЗ є не розробленим. Провідною ідеєю сучасних досліджень науковців є ідея розробки та впровадження цілісної системи адаптації учнів-сиріт до навчання в ПТНЗ в рамках цілеспрямованої державної соціальної політики з питань захисту дитинства, яка, на жаль, поки що відсутня. 2. Аналіз наукової літератури дозволив визначити теоретико-методологічні засади дослідження проблеми адаптації учнів-сиріт до навчання в ПТНЗ. Адаптацію особистості до навчання з позицій соціальної педагогіки тлумачимо як складний та суперечливий процес, що спрямовано на створення в освітньому середовищі умов, які задовольняють психофізіологічні, навчальні, соціально-психологічні та особистісні потреби учнівської молоді, забезпечують її входження до освітнього середовища та зближують їх цінності, тим самим виступають складовою соціалізації.
Адаптація особистості до навчання являє собою керований, особистісно зорієнтований процес, зміст якого представляє багато компонентну структуру, що поєднує в собі етапи, чинники, механізми, типи, види, критерії та показники. Процес адаптації учнів-сиріт до навчання в ПТНЗ визначено як систему практичних заходів фахівців ПТНЗ сумісно з соціальними службами, державними та недержавними організаціями, суспільством на відновлення соціально-педагогічних умов, що полягає в досягненні учнями-сиротами стану стійкої адаптованості у навчанні, сприянні їх психофізіологічному, навчальному, соціально-психологічному та особистісному розвитку, формуванні свідомого відношення до власних проблем та самостійності у знаходженні варіантів їх вирішення.
- 3. Змістовну основу діяльності ПТНЗ з адаптації учнів-сиріт до навчання складає професійна комплексна психолого-педагогічна допомога, в основу якої покладено принцип поєднання психофізіологічної (медичної, психічної), освітньої (педагогічної) та соціально-психологічної програм, що базується на діагностиці, індивідуальній реабілітації, корекції та терапії, зорієнтованій соціально-педагогічній діяльності, яка задовольняє потреби та інтереси учнів-сиріт, забезпечує їх всебічний розвиток та прагнення до самовдосконалення. Провідними видами діяльності ПТНЗ з адаптації учнів-сиріт до навчання є профілактика, медико-соціально-психологічна реабілітація та корекційно-розвивальна робота. 4. Доведено, що адаптація учнів-сиріт до навчання в ПТНЗ можлива завдяки реалізації сукупності таких соціально-педагогічних умов: організація психолого-педагогічного супроводу адаптації учнів-сиріт до навчання; гуманізація стосунків у системі "викладач-майстер - учень-сирота" на підставі суб'єкт-суб'єктної взаємодії і діалогу, особистісно-гуманістичного підходу, емоційного контакту, накопичення досвіду гуманних стосунків і поведінки у процесі навчально-виховної діяльності; використання соціально-педагогічних технологій.
Психолого-педагогічний супровід визначено як системну діяльність фахівців психологічної служби ПТНЗ (соціальних педагогів та практичних психологів), що спрямована на актуалізацію механізмів підвищення ефективності адаптації учнів-сиріт до навчання, носить поетапний характер та охоплює три основні напрями: безпосередня діяльність фахівців ПТНЗ з адаптації учнів-сиріт до навчання; науково-методична робота щодо підвищення рівня кваліфікації соціальних педагогів, практичних психологів та інженерно-педагогічних працівників ПТНЗ; просвітницька соціально-психолого-педагогічна робота з опікунами (особами, що їх замінюють). Кінцевим результатом психолого-педагогічного супроводу є створення умов, які забезпечать свідоме ставлення учнів-сиріт до власних проблем та здатність вирішувати їх самостійно, тим самим допоможуть досягати стану стійкої адаптованості у навчанні. У досліджені розкрито сутність гуманізації стосунків у системі "викладач-майстер - учень-сирота", яка полягає в олюдненні та піднесенні особистої гідності викладачів, майстрів та власне учнів-сиріт. Розроблено педагогічні вимоги до взаємодії фахівців ПТНЗ з учнями-сиротами та методичні рекомендації для інженерно-педагогічних працівників щодо побудови стосунків з цією молоддю на гуманній основі.
Соціально-педагогічні технології адаптації учнів-сиріт до навчання, які реалізуються в діяльності фахівців ПТНЗ, визначено як політехнологічний комплекс, що об'єднує в собі ряд спеціалізованих технологій, методів, які спрямовані на досягнення мети адаптації. Розроблені умови реалізуються в діяльності фахівців ПТНЗ з адаптації учнів-сиріт до навчання, через соціально-педагогічну технологію адаптації цієї молоді до навчання.
5. На основі зіставлення отриманих у проведеному соціально-педагогічному експерименті результатів, їх кількісного та якісного аналізу виявлено, що реалізація розроблених соціально-педагогічних умов адаптації учнів-сиріт до навчання в ПТНЗ привела до певних статистично значущих змін у рівні їх психофізіологічної, навчальної, соціально-психологічної та особистісної адаптованості. Дослідження підтвердило ефективність розробленої Програми "Адаптація учнів-сиріт до навчання", побудованої з урахуванням наукових здобутків вітчизняних та зарубіжних дослідників теорії і практики адаптації, в основу якої покладено комплексний, міждисциплінарний, індивідуальний, особистісно-зорієнтований та особистісно-гуманістичний підхід.
Розроблено соціально-педагогічну технологію адаптації учнів-сиріт до навчання, підготовлено: методичний матеріал для реабілітаційно-корекційно-розвиваючих занять; програму занять з профілактики виникнення психофізіологічних проблем в учнів-сиріт під час їх адаптації до навчання в ПТНЗ; освітню програму з формування готовності цієї молоді до навчання, навчальних вмінь та якостей, усвідомлення та оволодівання роллю "Я-учень ПТНЗ"; програму тренінгових занять для розвитку вмінь будувати стосунки з оточуючими на гуманній основі. Виконане дослідження не вичерпує всіх аспектів проблеми адаптації учнів-сиріт до навчання. До перспективних напрямів подальших наукових досліджень відносимо розробку шляхів розвитку і соціально-педагогічної технології адаптації студентів-сиріт різних за статтю.
Похожие статьи
-
У вступі обгрунтовано актуальність і ступінь наукової розробки обраної теми, визначено об'єкт, предмет, мету, завдання, основні напрями та методи...
-
Актуальність теми дослідження. В сучасному українському суспільстві суттєво зростає потреба в талановитих, розумово і фізично розвинених молодих людях,...
-
1. Кримчак Л. Ю. Проблеми соціальної адаптації учнів-сиріт професійно-технічних навчальних закладів до майбутньої життєдіяльності / Л. Ю. Кримчак //...
-
Сирота навчання педагогічний Кримчак Л. Ю. Соціально-педагогічні умови адаптації учнів-сиріт до навчання в професійно-технічних навчальних закладах. -...
-
ВИСНОВКИ - Групування як один із засобів підтримки обдарованих дітей
Протягом багатьох століть обдарованість розглядалася кілька автономно від соціально-педагогічної практики. І відбувалося це в першу чергу тому, що пошуки...
-
ВИСНОВКИ - Професійна спрямованість навчання природничих дисциплін у медичному ліцеї
Узагальнення результатів проведеного дослідження дає підстави сформулювати такі висновки: 1. Науковий аналіз проблеми професійного спрямування навчання...
-
Узагальнення результатів теоретичного пошуку, експериментальної роботи підтверджують основні положення гіпотези дослідження і дозволяють зробити такі...
-
Висновки - Методика застосування інтерактивних методів під час вивчення математики в 5-6 класах
У сучасному суспільстві навчальний процес можна і потрібно організовувати таким чином, щоб кожний учень відчував себе невід'ємною його частиною, щоб...
-
У Вступі обгрунтовано актуальність і доцільність проблеми дослідження; розкрито ступінь її розробленості; визначено об'єкт, предмет, мету, гіпотезу,...
-
Сучасна педагогіка існує як певна галузь теоретичних і емпіричних знань про педагогічні явища і являє собою систему педагогічних наук. На теоретичному...
-
Особистісно зорієнтована парадигма освіти. - Теоретико-методологічні основи педагогіки
Ключові компетенції особистості як результат особистісно зорієнтованої освітньої моделі. Суть і особливості особистісно орієнтованого навчання і...
-
Автономія учбовий стратегія аудиторний Ще у давні часи древньогрецькі вчені Аристотель, Сократ, Платон дуже глибоко та всебічно обгрунтували значення...
-
ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ - Професійна спрямованість навчання природничих дисциплін у медичному ліцеї
Професійний спрямованість навчання природничий У вступі обгрунтовано актуальність теми дисертаційної роботи, висвітлено зв'язок роботи з науковими...
-
Релаксопедичні методи навчання
Термін релаксація (від лат. relaxation -- послаблення, відпочинок) у фізіології означає зниження тонусу скелетної мускулатури. Безпосередньо з навчальною...
-
Навчання обдарованих дітей - Групування як один із засобів підтримки обдарованих дітей
При виявленні дітей з неабиякими розумовими можливостями постає проблема: чому і як їх вчити, як сприяти їх оптимальному розвитку. Програми для...
-
Мета та завдання навчання. Мета та завдання виховання - Теоретико-методологічні основи педагогіки
Одним из определяющих компонентов процесса обучения является его цель. Цель обучения - это идеальное мысленное предвосхищение конечного результата...
-
Актуальність теми . В умовах інформаційного суспільства конкурентоспроможний фахівець має бути здатним до аналітичного мислення й узагальнення...
-
Актуальність і доцільність дослідження . Процеси державотворення, що відбуваються в Україні сьогодні, спричинили істотні перетворення в системі освіти....
-
Підготовка дітей з вадами слуху до шкільного навчання - комплексна задача, яка охоплює всі сторони життя дошкільника і тісно пов'язана з усім змістом...
-
Висновки, Список використаних джерел - Зміст технології групової діяльності учнів
Отже, залежно від завдання, що ставиться перед кожною структурою уроку, вчителі застосовують відповідні методичні прийоми. В одних випадках це буде...
-
Одним з найважливіших чинників розвитку дітей є створення умов, що сприяють формуванню їх здібностей. На основі аналізу наукових досліджень шість...
-
Фізичне виховання - це один з важливих компонентів у житті людей, тим більш учнів, студентів та вихованців різних навчальних закладів. У зв'язку з...
-
Вступ - Екологічний розвиток учнів. Екологія в українській освіті
Людина була і завжди залишається сином природи, і те, що ріднить її з природою, повинно використовуватися для її прилучення до багатств духовної...
-
Характеристика основної цілі педагогічного процесу. Її конкретизація на сучасному етапі розвитку школи та педагогіки Ціль об'єктивна за своїм...
-
Основний логопедичний діагноз вихованців - системне недорозвинення мови (СНМ) тяжкого та середнього ступеня. Зустрічаються й діти, які зовсім не...
-
Інноваційні технології у педагогіці - Інноваційні технології у педагогіці
Метою державної Національної програми "Освіта" ("Україна ХХІ ст. ") є виведення освіти в Україні на рівень розвинутих країн світу, що можливо лише за...
-
Створення сприятливих умов недостатньо для виховання дитини з високим потенціалом, хоча деякі західні психологи і зараз вважають, що творчість спочатку...
-
Фізичне виховання у ПТНЗ проводиться протягом всього періоду навчання студентів і здійснюється в різноманітних формах, які пов'язані між собою,...
-
Виявлення здібностей у дітей молодшого шкільного віку Як відомо, принцип індивідуалізації навчання визнаний одним із основних у педагогіці. Але його...
-
Висновки - Характеристика видів образотворчого мистецтва як засобу проведення словникової роботи
Словникова робота - це систематична, добре організована, педагогічно побудована робота, пов'язана зі всіма розділами курсу української мови. Кому з...
-
Схоластика - середньовічна філософія, представники якої ставили своїм завданням представити у вигляді наукоподібної системи релігійне вчення i...
-
Висновки - Мовлення дітей дошкільного віку
В період дошкільного віку спостерігаються значні індивідуальні відмінності в збагаченні словника, зумовлювані суспільним середовищем, в якому росте...
-
Одним з найважливіших напрямків розвитку здатності учня самостійно здійснювати свою навчальну діяльність з оволодіння іноземною мовою є формування у...
-
Нестандартні уроки характеризуються рядом ознак: Центр ваги цільової настанови уроку переміщується на особистість учня. Навчальний предмет розглядається...
-
У зв'язку з глобальними змінами у сучасному світі, пов'язаними з геометрично пропорційним ростом інформаційних потоків, з одного боку, й перспективами...
-
Грамоти Види образотворчого мистецтва на уроках навчання грамоти виступають як засоби наочного навчання. До видів образотворчого мистецтва відносяться :...
-
Література - Характеристика видів образотворчого мистецтва як засобу проведення словникової роботи
1. Безбах О. А., Борец Г. И. Серия картинок для логических упражнений в І-ІІІ классах. - К.: Вища школа, 1977. - 52с. 2. Белинский В. Г. Избранные...
-
Нині досягнення України у міжнародному вимірі конкурентоздатності економіки, рівня розвитку й особливо ефективності функціонування національної...
-
Відома велика роль засобів масової інформації у вихованні дітей і підлітків. Сучасні засоби масової інформації несуть виключно різноманітну,...
-
Визначення та функції мас-медіа Інформаційне суспільство як нова історична фаза розвитку цивілізації, в якій головними продуктами виробництва є...
Висновки - Соцально-педагогічні умови адаптації учнів-сиріт до навчання в професійно-технічних навчальних закладах