ЗМІСТ ПІДГОТОВКИ ДІТЕЙ З ВАДАМИ СЛУХУ ДО ШКОЛИ - Підготовка дітей з вадами слуху до шкільного навчання
Підготовка дітей з вадами слуху до шкільного навчання - комплексна задача, яка охоплює всі сторони життя дошкільника і тісно пов'язана з усім змістом корекційно-виховної роботи в дитячому садку. Поняття готовності до школи відносно дітей з вадами слуху базується на загальних для вікової психології закономірностях переходу до навчальної діяльності, і в той же час має свою специфіку, обумовлену як структурою дефекту, так і особливостями організації навчання глухих і слабочуючих дітей.
Готовність до навчання в школі, перш за все, передбачає необхідний рівень фізичного розвитку дитини, який дозволить їй швидко адаптуватись до шкільних навантажень: збільшення тривалості уроків, їх кількості, насиченості, до відсутності денного сну, іншого режиму харчування. Фізична підготовка дітей до школи забезпечується в ході фізичного виховання на заняттях і поза ними, дотримання режиму рухової активності, використання загартовування. Адаптації дітей до шкільного режиму сприяє збільшення часу занять, використання на них деяких структурних елементів, характерних для шкільних уроків. Слід враховувати, що збільшення навантажень повинно здійснюватись поступово і під відповідним контролем.
Для дітей з вадами слуху, більшість з яких буде навчатись в умовах спеціальної школи-інтернату, важливе значення має виховання працелюбності та формування культурно-гігієнічних навичок. Діти повинні вміти слідкувати за власним зовнішнім виглядом, швидко одягатись і роздягатись, акуратно їсти, тримати в порядку особисті речі. Навички самообслуговування формуються в ході трудового виховання в усіх вікових групах дошкільників. Для підвищення відповідальності в старших групах вводять чергування по їдальні, по групі. Необхідною умовою виступає єдність вимог педагогів і батьків.
Одним з найбільш важливих компонентів психологічної готовності до школи є наявність шкільної мотивації. У дитини повинні сформуватись бажання пізнавати оточуючий світ, інтелектуальна активність, "внутрішня позиція школяра". Мотиваційна сторона готовності до навчання формується в дошкільному закладі в процесі всієї корекційно-виховної роботи. Важливе значення при цьому має розширення уявлень про оточуючий світ, знайомство із заняттями і відносинами людей в різних сферах життя. Серед цих сфер особливо виділяється навчання дітей у школі, знайомство з обов'язками учня, з процесом навчання і його компонентами. Виходячи зі специфіки даної категорії дітей, особливе значення приділяють формуванню розуміння значення мовленнєвого спілкування для успішного навчання і подальшої участі в житті суспільства. Знання про шкільне навчання діти отримують під час екскурсій до школи, перегляду фільмів, читання оповідань, спеціально організованих сюжетно-рольових ігор. Важливо показувати дітям соціальну значимість учіння, фіксувати їх увагу на його пізнавальному боці. слух вада школа
Формування навчальної діяльності тісно пов'язано з довільністю поведінки дитини. Довільність поведінки передбачає її контрольованість, достатній рівень посидючості, вміння довго зосереджуватись на одному занятті і доводити його до кінця, докладаючи певних вольових зусиль. Від рівня довільності поведінки залежить вміння послідовно виконувати інструкції дорослого, враховувати систему умов поставленого завдання, здійснювати контроль за власними діями. Ці якості формуються у дошкільників з вадами слуху в ході навчання різним видам практичної діяльності та гри. Особливе значення має розуміння словесних інструкцій в усній, письмовій або усно-дактильній формах.
Однією з необхідних умов подальшого шкільного навчання є оволодіння навичками спільної діяльності, яке у дітей з вадами слуху утруднене внаслідок труднощів спілкування. Тому дошкільників спеціально навчають вмінню почергово виконувати завдання, працювати в умовах колективної діяльності, обговорювати з іншими дітьми план дій, розподіл обов'язків. В процесі колективної діяльності формуються й особистісні якості дітей: активність, самостійність, відповідальність.
Перехід до шкільного навчання вимагає від дитини певного рівня сформованості пізнавальних процесів. Важливе значення, зокрема, має достатня диференційованість сприйняття, що забезпечує здатність аналізувати, порівнювати предмети і явища, виділяти властивості та особливості. Необхідно також мати часові і просторові уявлення, знати їх словесні позначення. У дитини повинні бути сформовані досить високий рівень наочно-образного мислення і елементи логічного, образна і смислова пам'ять, довільна увага. Дитина повинна розуміти взаємозв'язок різноманітних природних і соціальних явищ, встановлювати їх причини і наслідки, бачити подібне та відмінне, робити висновки.
Розвиток пізнавальних процесів забезпечується всією педагогічною роботою на заняттях та у вільному спілкуванні дітей і дорослих. Поряд з малюванням, ліпленням, конструюванням, працею, різноманітними іграми величезного значення набувають заняття з розвитку мовлення та формування елементарних математичних уявлень. В старшому дошкільному віці дуже важливим є створення уявних ситуацій в іграх і на заняттях, постановка перед дітьми проблемних задач, що вимагають вирішення у наочному або образному плані з наступним словесним поясненням.
Дитині з порушеним слухом, що вступає до школи, необхідний достатній запас уявлень про оточуючий світ: про предмети та їх призначення, природу, життя людей, норми поведінки. Важливою є якість цих уявлень і знань, їх правильність, узагальненість. Знання про різні області дійсності допоможуть дитині при вивченні різних шкільних предметів.
Однією з найбільш специфічних рис підготовки дітей з вадами слуху до школи є формування мовлення і спілкування. Мовленнєва готовність до школи виступає підсумком роботи з формування мовлення і розвитку її як засобу спілкування протягом всього перебування дитини в дошкільному закладі. Дитина повинна мати навички спілкування з дорослими та дітьми, дотримуватись норм мовленнєвого етикету, мати достатньо розбірливе мовлення, навички слухо-зорового сприйняття мовлення оточуючих, а також побудови зв'язних висловлювань. Для дітей з вадами слуху важливе значення має оволодіння читанням. До моменту вступу до школи діти повинні вміти читати і розуміти невеликі тексти знайомої тематики.
Похожие статьи
-
Розроблена К. Г.Речицькою та О. В.Пархаліною (Речицкая Е. Г., Пархалина Е. В. Готовность слабослышащих детей школьного возраста к обучению в школе. - М.:...
-
З психологічної точки зору молодший шкільний вік є сприятливим періодом для розвитку творчих здібностей тому, що в цьому віці дитина вперше усвідомлює...
-
ДІАГНОСТИКА МОТИВАЦІЙНОЇ ГОТОВНОСТІ ДО ШКОЛИ - Підготовка дітей з вадами слуху до шкільного навчання
В ході бесіди виявляється ступінь обізнаності про школу, загальне емоційне ставлення до навчання, мотиви учіння. Пропонується використовувати наочний...
-
Включає вивчення рівня мовленнєвого розвитку, пізнавальних дій, наочно-образного мислення, розумових операцій, уяви. Охарактеризувати Рівень мовленнєвого...
-
Виявлення здібностей у дітей молодшого шкільного віку Як відомо, принцип індивідуалізації навчання визнаний одним із основних у педагогіці. Але його...
-
Навчання обдарованих дітей - Групування як один із засобів підтримки обдарованих дітей
При виявленні дітей з неабиякими розумовими можливостями постає проблема: чому і як їх вчити, як сприяти їх оптимальному розвитку. Програми для...
-
Одним з найважливіших чинників розвитку дітей є створення умов, що сприяють формуванню їх здібностей. На основі аналізу наукових досліджень шість...
-
Загальні психологічні характеристики молодшого шкільного віку Молодший шкільний вік називають вершиною дитинства. Дитина зберігає багато дитячих якостей...
-
Вікові особливості росту, розвитку та формування здоров'я дитини мають певні закономірності. Їм притаманні нерівномірність та морфо-функціональні...
-
Створення сприятливих умов недостатньо для виховання дитини з високим потенціалом, хоча деякі західні психологи і зараз вважають, що творчість спочатку...
-
Висновки - Мовлення дітей дошкільного віку
В період дошкільного віку спостерігаються значні індивідуальні відмінності в збагаченні словника, зумовлювані суспільним середовищем, в якому росте...
-
Методологічні засади дослідження рівня розвитку мовлення Дослідження комунікативної діяльності дитини дозволило встановити, що перехід дітей від...
-
Характеристика особливості розвитку мовлення в дошкільному віці Стаючи більш самостійними, діти дошкільного віку виходять за межі вузькосімейних зв'язків...
-
Визнано, що здоров'я дітей молодшого шкільного віку характеризується не лише наявністю чи відсутністю захворювань, але й гармонійним розвитком організму,...
-
Вступ - Мовлення дітей дошкільного віку
Мовлення є свідченням мовної культури людини, її розумового й особистісного розвитку. З кожним роком життя встановлює все більш високі вимоги не тільки...
-
Автономія учбовий стратегія аудиторний Ще у давні часи древньогрецькі вчені Аристотель, Сократ, Платон дуже глибоко та всебічно обгрунтували значення...
-
ОСНОВНИЙ ЗМІСТ РОБОТИ - Професійна спрямованість навчання природничих дисциплін у медичному ліцеї
Професійний спрямованість навчання природничий У вступі обгрунтовано актуальність теми дисертаційної роботи, висвітлено зв'язок роботи з науковими...
-
У вступі обгрунтовано актуальність і ступінь наукової розробки обраної теми, визначено об'єкт, предмет, мету, завдання, основні напрями та методи...
-
Використана література - Мовлення дітей дошкільного віку
1. Батуев А. С. и др. Психофизиологические аспекты формирования речи в онтогенезе. Вопросы и предложения // Мир психологии. - 2003. - №2. 2. Божович Л....
-
Історія виникнення технології - Зміст технології групової діяльності учнів
Питання про групові форми навчальної діяльності в психолого-педагогічній літературі посідає важливе місце, тому вони відкривають для дітей можливості...
-
Назріло питання створення професійних комп'ютерних програм, які допомогали б керівникові школи обробляти інформацію про результати навчально-виховного...
-
Грамоти Види образотворчого мистецтва на уроках навчання грамоти виступають як засоби наочного навчання. До видів образотворчого мистецтва відносяться :...
-
Особистісно зорієнтована парадигма освіти. - Теоретико-методологічні основи педагогіки
Ключові компетенції особистості як результат особистісно зорієнтованої освітньої моделі. Суть і особливості особистісно орієнтованого навчання і...
-
Основний логопедичний діагноз вихованців - системне недорозвинення мови (СНМ) тяжкого та середнього ступеня. Зустрічаються й діти, які зовсім не...
-
Схоластика - середньовічна філософія, представники якої ставили своїм завданням представити у вигляді наукоподібної системи релігійне вчення i...
-
Фізичний розвиток дітей молодшого шкільного віку Різноманітні морфо-функціональні можливості організму людини визначають масу, довжину, щільність, форму...
-
Гармонійний фізичний розвиток дитячого організму є педагогічним процесом, спрямованим на формування здорового, фізично досконалого, соціально активного і...
-
З раннього дитинства діти чують колискові пісні, казки, потішки. На другому році життя з малятами провадяться організовані заняття з читання доступних їм...
-
Вступ - Сутність та педагогічний зміст екологічного виховання
Екологічний виховання молодший школяр Формування нової національної стратегії освіти не може не враховувати тисячолітній досвід екологічного виховання...
-
ВИСНОВКИ - Групування як один із засобів підтримки обдарованих дітей
Протягом багатьох століть обдарованість розглядалася кілька автономно від соціально-педагогічної практики. І відбувалося це в першу чергу тому, що пошуки...
-
Угрупування паралелей - Групування як один із засобів підтримки обдарованих дітей
Найбільш сприятливі можливості для навчання обдарованих дітей надають наступні форми навчання. Диференціація паралелей. У школі передбачається кілька...
-
Види групування - Групування як один із засобів підтримки обдарованих дітей
В наш час широко використовується угруповання обдарованих дітей. Серед них особливо виділяється угруповання обдарованих дітей на повний день за...
-
Положення про гармонійний психічному розвитку обдарованих дітей неодноразово піддавалося перегляду протягом всієї історії психолого-педагогічного...
-
Сутність та історія групування Групування - це розподіл дітей за групами відповідно до коефіцієнта розумової обдарованості й значна диференціація...
-
Педагогічна цінність малих фольклорних жанрів у розвитку мовлення дітей раннього віку У дослідженні засобом розвитку художньо-мовленнєвої та фонетичної...
-
1. Теоретичний аналіз наукових досліджень показує, що проблема адаптації учнів-сиріт до навчання в ПТНЗ є актуальною міжнародною соціальною проблемою,...
-
У зв'язку з глобальними змінами у сучасному світі, пов'язаними з геометрично пропорційним ростом інформаційних потоків, з одного боку, й перспективами...
-
Актуальність теми дослідження. В сучасному українському суспільстві суттєво зростає потреба в талановитих, розумово і фізично розвинених молодих людях,...
-
Методика ознайомлення дітей з народними символами України
Методика ознайомлення дітей з народними символами України Дитинство - це важливий і неповторний період формування особистості. Саме в цей період дитина...
-
Мовленнєва компетентність дітей раннього дошкільного віку Ранній вік - другий і третій рік життя дитини. В Базовій програмі розвитку дитини дошкільного...
ЗМІСТ ПІДГОТОВКИ ДІТЕЙ З ВАДАМИ СЛУХУ ДО ШКОЛИ - Підготовка дітей з вадами слуху до шкільного навчання