Анотація - Соцально-педагогічні умови адаптації учнів-сиріт до навчання в професійно-технічних навчальних закладах

Сирота навчання педагогічний

Кримчак Л. Ю. Соціально-педагогічні умови адаптації учнів-сиріт до навчання в професійно-технічних навчальних закладах. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.05 - соціальна педагогіка. - Державний заклад "Луганський національний університет імені Тараса Шевченка", Луганськ, 2011.

Дисертацію присвячено проблемі адаптації учнів-сиріт до навчання в ПТНЗ. Конкретизовано та поглиблено теоретичні уявлення щодо сутності, змісту, структури та функцій цього процесу. Доведено необхідність створення для учнів-сиріт умов, які сприяли би їх саморозвитку та самовдосконаленню. Теоретично розроблено, обгрунтовано й експериментально перевірено соціально-педагогічні умови адаптації учнів-сиріт до навчання в ПТНЗ, які враховують особливості цієї молоді її власний досвід, базуються на комплексному, міждисциплінарному, індивідуальному, особистісно-зорієнтованому та особистісно-гуманістичному підходах, та реалізуються через соціально-педагогічну технологію, підгрунтям якої є психолого-педагогічний супровід і гуманізація стосунків в системі "викладач-майстер - учень-сирота".

Ключові слова: адаптація, адаптація до навчання, учні-сироти, професійно-технічне навчання, соціально-педагогічні технології, гуманізація стосунків, психолого-педагогічний супровід.

Аннотация

Крымчак Л. Ю. Социально-педагогические условия адаптации учащихся-сирот к обучению в профессионально-технических учебных заведениях. - Рукопись.

Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагоги-ческих наук по специальности 13.00.05 - социальная педагогика. - Луганский национальный университет имени Тараса Шевченко, Луганск, 2011.

Диссертация посвящена проблеме адаптации учеников-сирот к обучению в профессионально-технических учебных учреждениях в условиях современных образовательных реформ.

На основе теоретико-методологического анализа социально-педагогических исследований раскрыта сущность адаптации к обучению как социально-педагогической проблемы, в частности рассмотрена адаптация к обучению, как сложный, многофакторный, системный и непрерывный процесс, который направлен на создание оптимальных условий через взаимодействие всех субъектов процесса адаптации на активизацию психофизиологического, учебного, социально-психологического и личностного развития индивида. Определена структура компонентов адаптации к обучению с позиции процессуального и результативного подходов.

Выявлены три группы особенностей адаптации учеников-сирот к обучению в профессионально-технических учебных учреждениях: 1) такие, что связаны с возрастными особенностями; с психофизиологи-ческим, социально-психологическим и индивидуальным состоянием личности; 2) такие, что связаны со спецификой статуса профессионально-технических учебных учреждениях: 3) такие, что связаны с современным процессом реформирования системы профтехобразования. Теоретически разработаны, обоснованы и экспериментально проверены социально-педагогические условия адаптации учеников-сирот к обучению в профессионально-технических учебных учреждениях, которые учитывают особенности этой молодежи и ее собственный опыт. Эти условия основываются на комплексном, междисциплинарном, индиви-дуальном, личностно-ориентированном, личностно-гуманитарном подхо-дах, и реализуются через социально-педагогическую технологию, базой для которой служит психолого-педагогическое сопровождение и гумани-зация отношений в системе "преподаватель-мастер - ученик - сирота".

Сформулирован ряд рекомендаций относительно улучшения резуль-тативности адаптации учеников-сирот к обучению в профессионально-технических учебных учреждениях, которые связаны с практической реализацией обозначенной выше социально-педагогической технологии.

Ключевые слова: адаптация к обучению, ученики-сироты, про-фессионально-техническое обучение, социально-педагогические технологии, гуманизация отношений, психолого-педагогическое сопровождение.

Annotation

Krymchaks L. Y. Socio-pedagogical conditions of adaptation of students to teaching orphans in vocational schools. - Manuscript.

Thesis for degree of candidate of pedagogical sciences, specialty 13.00.05 - social pedagogy. - Luhansk National Taras Shevchenko University, Lugansk, 2011.

The thesis deals with the problem of adaptation to the orphan students studying in vocational schools. Specified and in-depth theoretical understanding of the nature, content, structure and functions of the process. The necessity for a student orphan conditions that contributed to their self-development and learning.

Theoretically designed and experimentally verified reasonably social and pedagogical conditions of adaptation to the orphan students studying in vocational schools, which take into account the peculiarities of her own experience of youth, based on a comprehensive, interdisciplinary, individual, personality-oriented and personal-humanistic approach, and implemented through social and educational technology foundation of psycho-pedagogical support and humanize relations in the "master-teacher-student-orphan".

Keywords: adaptation, adaptation to training, students, orphans, vocational training, social and educational technology, humanizing relationships, psychological and pedagogical support.

Похожие статьи




Анотація - Соцально-педагогічні умови адаптації учнів-сиріт до навчання в професійно-технічних навчальних закладах

Предыдущая | Следующая