Введение - Творческие задания как средство развития воображения для младших школьников
Жизнь требует от человека создания образов и таких предметов, которых он еще не воспринимал, представление событий, свидетелем которых он еще не был, предвидение последствий своих действий и поступков, программирование последствий своей деятельности - все это происходит благодаря воображению.
Воображение - это процесс создания человеком на основе опыта образов предметов, которых он никогда не воспринимал, своеобразная форма отражения человеком действительности, в которой проявляется активный опережающий характер познания им мира.
Детское воображение преимущественно беднее воображения взрослого, потому что жизненный опыт ребенка невелик - значит, и материала для фантазий немного, и комбинации образов, которые он строит, менее разнообразны. Все, с чем ребенок встречается в жизни, он объясняет по-своему, а взрослым эти объяснения кажутся необычными и оригинальными. В жизни ребенка воображение выполняет несколько другую функцию, чем в жизни взрослого: с его помощью дети познают окружающий мир и самих себя.
Воображение ребенка необходимо развивать. Воображение может творчески преобразовывать действительность, его образы гибки, подвижны, а их комбинации позволяют достичь новых, иногда неожиданных результатов. Поэтому развитие этой психической функции становится основой для совершенствования творческих способностей младших школьников и подготовки к творчеству в будущем, ведь, воспитание творческой личности - это запрос современного общества.
Сегодня очень важна готовность человека действовать инициативно и творчески при любых обстоятельствах. Этот запрос соответствует потребностям ребенка быть самостоятельным, знать и уметь, а также использовать свои возможности; поэтому школа должна создать свои условия для максимально свободной реализации заданных природой физических, интеллектуальных, эмоциональных способностей и возможностей, помочь ребенку в духовном и творческом самовоплощении. Писатель А. Левиков отмечал, что каждый ребенок - потенциальный Леонардо в момент рождения, в раннем младенчестве. К детскому саду у многих талантливость гаснет, в школьные годы исчезает катастрофически [17]. Поэтому нужно как можно раньше выявлять способности детей и всемерно помогать их развитию.
В настоящее время перед образовательными учреждениями в качестве приоритетной задачи стоит воспитание и развитие творческого мышления и креативности, расширение диапазона чувств, воображения, фантазии, воспитание эмоциональной отзывчивости на явления художественной культуры, формирование навыков и практического решения задач.
Современные проблемы творческого процесса, раскрытие креативного потенциала личности поднимались в трудах многих отечественных ученых: Л. С. Выготского, В. В. Давыдова, A. M. Матюшкина, С. Л. Рубинштейна, А. И. Савенкова и др.
Важную роль в развитии воображения играет начальная школа. Как отмечает Л. С. Выготский, именно в эти годы закладывается творческое мышление, воспитывается любознательность, формируется умение наблюдать, начинают складываться и дифференцируются интересы, склонности, развивается воображение и фантазия.
В психолого-педагогических исследованиях отмечаются огромные потенциальные возможности детей младшего школьного возраста, являющиеся предпосылкой, основанием для развития детского творчества (Н. А. Ветлугина, Н. Н. Поддьяков, Р. Б. Стеркина, В. Т. Кудрявцев, В. А. Петровский и др.).
Федеральный компонент государственного стандарта начального общего образования направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой начальной школы, и одна из целей ФГОС является развитие личности школьника, его творческих способностей.
Современное общество испытывает потребность в творческой, самостоятельной, активной личности, с ярко выраженными индивидуальными качествами, способной, реализуя свои личностные запросы, решать и проблемы общества. Данный социальный заказ усиливает внимание к проблеме развития творческой активности учащихся, которая способствует становлению индивидуальности человека, его самовыражению, самореализации и успешной социализации.
Цель исследования: создание программы для развития воображения у младших школьников посредством творческих заданий.
Объект исследования: процесс развития воображения у младших школьников.
Предмет исследования: влияние творческих заданий на развитие воображения у младших школьников в процессе обучения.
Задачи исследования:
- 1) проанализировать психолого-педагогическую литературу с целью обоснования сущности понятий "воображение", "творчество" и "творческая деятельность"; 2) обосновать особенности развития воображения у младших школьников в процессе выполнения творческих заданий; 3) исследовать противоречие необходимости развития воображения у младших школьников и частоты применения творческих заданий в реальном учебном процессе; 4) определить и экспериментально обосновать эффективность дидактических условий развития воображения на основе творческих заданий у младших школьников в процессе обучения; 5) провести количественную и качественную обработку результатов исследования.
Гипотеза исследования: Творческие задания являются эффективным средством развития воображения у младших школьников.
Методы исследования:
1. Теоретические:
Анализ, обобщение, синтез, классификация.
2. Экспериментальные:
Экспериментальная диагностика с использованием методик "Вербальная фантазия" и "Скульптура" Р. С. Немов.
3. Математические:
Т-критерия Вилкоксона и U-критерия Манна-Уитни.
Этапы исследования: условно можно выделить IV этапа:
I. Подготовительный: анализ психолого-педагогической литературы по проблеме исследования; выделение исходных теоретических положений и условий для успешного проведения эксперимента; определение целей и задач исследования; отбор учащихся для организации опытно - экспериментальной работы.
II. Констатирующий эксперимент: выявление проблемы в практике начальной школы.
III. Формирующий эксперимент: внедрение дидактических условий развития воображения на основе творческих заданий у младших школьников в процессе обучения.
IV. Анализ результатов: обобщение результатов экспериментов; выявление влияния дидактических условий на развитие воображения на основе творческих заданий у младших школьников в процессе обучения, проведение статистической обработки результатов и формулировка выводов.
Практическая значимость исследования: разработаны методические рекомендации по развитию воображения на основе включению учащихся в творческую деятельность в процессе обучения.
База исследования: МОУ "Средняя общеобразовательная школа №37"
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, основных выводов, заключения, списка литературы и приложения. Общий объем работы: 71 страница.
Похожие статьи
-
Введение - Метод проектов как средство развития мышления младших школьников
Проект метод школа начальный Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования позволяет изменить содержание и...
-
Ответ. Обучение - упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели. Проблемное обучение - развитие...
-
Мышление - психический процесс отражения действительности, высшая форма познавательной и преобразующей активности человека. Развитие мышления ребенка...
-
XXI в. характеризуется значимыми изменениями в подходах к определению целей начального математического образования. Эти изменения были порождены сменой...
-
Введение - Развитие творческих способностей у дошкольников посредством сказкотерапии
В современных условиях развития общества, одной из важнейших задач, стоящих в системе образования, является задача развития творческих способностей у...
-
Изобразительная деятельность имеет большое значение в решении задач эстетического воспитания, так как по своему характеру является художественной...
-
Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и...
-
Сказкотерапия - это активно развивающееся направление в психотерапии. [26] Сказка для ребенка, как сновидения для взрослого, мост между сознанием и...
-
Введение - Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики при решении задач
Вся жизнь человека постоянно ставит перед ним острые и неотложные задачи и проблемы. Возникновение таких проблем, трудностей, неожиданностей означает,...
-
Методика развития творческой активности младших школьников Процесс обучения в школе включает не только усвоение сложной системы знаний, становление...
-
Младший школьный возраст - это особый период в жизни ребенка, характеризующийся перестройкой его самосознания, мировоззрения и возникновением рефлексии....
-
Проектная задача-игра "Кто обитает на необитаемом острове?", предназначена для учащихся 2-5 классов и проводится в середине учебного года. Цель:...
-
Актуальность моей работы связана с тем, что жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее, она требует от человека...
-
Введение - Развитие мелкой моторики младших школьников в процессе обучения технике вязания
В. А. Сухомлинский писал, что "истоки способностей и дарований детей - на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем...
-
Диагностика для определения уровня развития произвольной моторики пальцев рук По моим наблюдениям для детей, имеющих речевые нарушения, характерно...
-
Социальный среда младший школьник Развитие человека -- очень сложный процесс. Оно происходит под влиянием, как внешних воздействий, так и внутренних сил,...
-
В условиях реализации ФГТ и ФГОС педагогическая технология рассматривается нами: в широком смысле, как многомерное понятие, учение о совокупности методов...
-
Введение - Дидактическая игра как средство развития памяти у старших дошкольников
Память - это основа психической жизни, основа нашего сознания. Это волшебная шкатулка, которая сохраняет наше прошлое для нашего будущего. Человек без...
-
По окончании формирующего этапа нами был проведен контрольный эксперимент по определению влияния развивающих игр на динамику развития творческого...
-
Становление детского воображения подчиняется общим закономерностям развития этого процесса, но имеет свои особенности и, по мнению Л. С. Выготского,...
-
Воображение лежит в основе любой формы мышления. Альберт Эйнштейн считал, что "слова, написанные или произнесенные, не играют видимо, ни малейшей роли в...
-
Творческое воображение дети игровой В течение трех лет проводилась исследовательская работа по проблеме развития творческого воображения и его значения в...
-
Воображение - Учет возрастных и индивидуальных особенностей в процессе обучения младших школьников
Воображение -- это психический процесс создания нового в форме образа, представления или идеи. Характерной особенностью воображения младших школьников...
-
Введение - Развитие творческих способностей детей
Обществу необходимы люди, которые способны активно, творчески подходить к решению различных задач и без труда находить выход из сложившейся ситуации в...
-
Введение - Развитие творческих способностей в психолого-педагогической науке
Творческий педагогический способность Актуальность . Одной из актуальных проблем сегодня является проблема развития творческих способностей учащихся....
-
Введение - Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет
Актуальность. Необходимым условием гармоничного развития личности школьника является достаточная двигательная активность. Последние годы в силу высокой...
-
ВВЕДЕНИЕ - Процесс формирования межличностных отношений младших школьников
Актуальность. В современном мире велика роль общения, развития межличностных отношений, поскольку ни одна деятельность не обходиться без коммуникации....
-
Говоря о формировании способностей, необходимо остановиться на вопросе о том, когда, с какого возраста следует развивать творческие способности детей....
-
Понятие "творческие способности" в трудах отечественных психологов Сущность творчества по-разному рассматривалась в разные исторические эпохи. В античной...
-
Данная программа разработана по запросу педагогов МОУ "СОШ № 12г. Бийска". Цель: создание условий, способствующих развитию творческих способностей...
-
Возможности учебника "Окружающий мир" для формирования самостоятельности В исследованиях ряда авторов отмечается, что решающим фактором в воспитании...
-
Схематическое моделирование как средство обучения решению задач Под моделью (от лат. тodе1u - мера) понимают мысленно представимую или материально...
-
Актуальность проблемы исследования . Формирование гражданственности и патриотизма на современном этапе развития общества выступает как одно из условий...
-
Сущность метода проектов и условия его эффективности Метод проектов был разработан американским педагогом Х. В. Килпатриком в начале XX века с целью...
-
Путь в творчество имеет множество дорог, известных и пока неизвестных. Избранный мною путь - обучение детей посредством нетрадиционного рисования, имеет...
-
Цель: выявить уровень художественно-творческих способностей рисования живописными материалами, выработанных в ходе формирующего эксперимента. Контрольный...
-
Я, Муртазина Динара Зиннятовна проходила производственную практику в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учрежденим детский сад "Искорка"...
-
С тех пор как в школах появились книги, работа с ними стала одним из важнейших методов обучения. Главное достоинство данного метода -- возможность для...
-
Введение - Развитие творческих способностей детей в игровой деятельности
Сегодня, как никогда широко осознается ответственность общества за воспитание подрастающего поколения. Преобразование общеобразовательной и...
-
Актуальность формирования толерантности младшего школьника на основе художественно-эстетического образования обусловлена социальными процессами,...
Введение - Творческие задания как средство развития воображения для младших школьников