Введение - Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет

Актуальность. Необходимым условием гармоничного развития личности школьника является достаточная двигательная активность. Последние годы в силу высокой учебной нагрузки в школе и дома и других причин у большинства школьников отмечается дефицит в режиме дня, недостаточная двигательная активность, обусловливающая появление гипокинезии, которая может вызвать ряд серьезных изменений в организме школьника.

Исследования гигиенистов свидетельствуют, что до 82 - 85% дневного времени большинство учащихся находится в статическом положении (сидя). Общая двигательная активность детей с поступлением в школу падает почти на 50%, снижаясь от младших классов к старшим. Школьникам не только приходится ограничивать свою естественную двигательную активность, но и длительное время поддерживать неудобную для них статическую позу, сидя за партой или учебным столом.

Ученые установили, что 6-7-летние дети, уже принятые в школу, отстают в росте и массе тела от сверстников, не посещающих учебное заведение. Разница к концу года оказывается значительной: у мальчиков различие в росте составляет 3,2 см. в массе тела 700 гр. А у девочек - соответственно 0,9 см. и 1 кг. 300 гр.

Итак, хронический дефицит двигательной активности школьников, вызванный снижением физических нагрузок, тормозит их нормальное физическое развитие, угрожает здоровью. При создавшейся обстановке, наиболее эффективным средством вовлечения детей в двигательную активность для последующей перестройки и укрепления вегетативных функций, является физическая культура и спорт.

Физическое воспитание представляет собой комплекс разнообразных средств, способствующих гармоничному развитию человека. Физическое воспитание детей младшего школьного возраста предусматривает решение трех взаимосвязанных и дополняющих друг друга задач - воспитательных, оздоровительных и образовательных. Правильно организованное, оно способствует умственному, нравственному, эстетическому, трудовому воспитанию детей и успешному формированию у них двигательных умений и навыков, развитию важных физических качеств - силы, быстроты, ловкости, выносливости, а также координационных способностей и умения сохранять равновесие.

Известно, что физические упражнения наиболее эффективно воздействуют на развитие двигательных умений и навыков в период естественного интенсивного развития функциональных систем организма, поэтому исключительно важным является рациональная организация данного процесса уже в период обучения в начальной школе.

Актуальность вышеизложенной проблемы определило тему исследования: "Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет".

Объект Исследования: двигательные умения и навыки младших школьников.

Предмет Исследования: процесс развития двигательных умений и навыков младших школьников 8 лет.

Цель Исследования: теоретически раскрыть и экспериментально проверить методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет.

Задачи исследования:

    - изучить педагогическую, психологическую, методическую литературу по проблеме исследования; - пронаблюдать уровень развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет, провести тесты, проанализировать результат; - обосновать положительное влияние определенных методов для эффективного развития двигательных умений и навыков младших школьников; - сделать выводы.

Гипотеза исследования: Используя специальные методы, направленные на развитие двигательных умений и навыков, можно улучшить процесс развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет.

Методы Исследования: Теоретический анализ литературы по проблеме исследования; изучение и анализ опыта работы педагогов; наблюдение, педагогический эксперимент, обработка статистических данных.

Теоретическая значимость исследования заключается в определении возможностей различных методов для эффективного развития двигательных умений и навыков младших школьников, в повышении эффективности уроков физической культуры, а также интереса учащихся к физическим упражнениям.

Практическая значимость исследования заключается в использовании его результатов и рекомендаций учителями и работниками образование в учебно-воспитательной работе и студентам для дипломных работ.

Структура Исследования: работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы, приложения.

Похожие статьи




Введение - Методы развития двигательных умений и навыков школьников 8 лет

Предыдущая | Следующая