Введение - Родное слово на уроках русского языка как средство воспитания гражданственности и патриотизма младших школьников

Актуальность проблемы исследования. Формирование гражданственности и патриотизма на современном этапе развития общества выступает как одно из условий дальнейшего общественного прогресса. Перед обществом ставится задача подготовки гражданина, способного самостоятельно оценивать поступки и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Для решения этой задачи необходимо сформировать устойчивые гражданские свойства личности у ребенка. Проблема патриотического воспитания детей постоянно находится в центре внимания общества, но особую актуальность эта проблема приобретает в наши дни, когда общество разрушило старые идеалы и не создало новых ориентиров. Воспитание патриотизма младших школьников составляет фундамент современного общества, на котором впоследствии базируется социум. Сегодня патриотизм идентифицируется с любовью к малой Родине, социальной толерантностью, в том числе религиозной и национальной, готовностью выполнить конституционный долг, общественно значимым поведением, активной деятельностью.

Исследуемой проблемой занимались А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская, Т. С. Буторина, Б. Л. Вульфсон, З. Т. Гасанов, А. Я. Данилюк, К. С. Болдина, С. А. Винникова, В. И. Луговинов, А. С. Макаренко и другие.

Противоречие исследования заключается в том, что рассматриваемая проблема достаточно глубоко разработана на теоретическом уровне, однако на практическом уровне в начальной школе ей уделяется мало внимания.

Проблема исследования - каковы формы воспитания гражданственности и патриотизма на уроках русского языка в начальной школе.

Решение проблемы составляет Цель исследования.

Объект исследования: воспитание гражданственности и патриотизма на уроках русского языка в начальной школе.

Предмет исследования: воспитание гражданственности и патриотизма на уроках русского языка в начальной школе с помощью родного слова.

Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие Задачи:

    - раскрыть сущность и содержание понятий "личностные универсальные учебные действия", "гражданственность" и "патриотизм"; - проанализировать особенности проявления гражданственности и патриотизма в младшем школьном возрасте; - описать возможности уроков русского языка в контексте воспитания гражданственности и патриотизма у младших школьников; - выявить уровень воспитания гражданственности и патриотизма у младших школьников; - предложить приемы работы с текстами в контексте воспитания гражданственности и патриотизма на уроках русского языка в начальной школе.

Гипотеза исследования: эффективность формирования гражданственности и патриотизма у младших школьников на уроках русского языка повышается при следующих условиях:

    -отбор высокохудожественных текстов гражданско-патриотической направленности; -пристальное внимание к слову, глубокий анализ лексики гражданско-патриотической направленности.

В процессе исследования нами были использованы следующие Методы:

    - анализ научной литературы; - наблюдение; - беседа; - анкетирование; -сравнительно-сопоставительный анализ; -математическая обработка данных; -тестирование.

Структура работы: работа состоит из введения, 2-х глав, заключения, библиографического списка и приложений.

Похожие статьи




Введение - Родное слово на уроках русского языка как средство воспитания гражданственности и патриотизма младших школьников

Предыдущая | Следующая