Введение - Дидактическая игра как средство развития памяти у старших дошкольников
Память - это основа психической жизни, основа нашего сознания. Это волшебная шкатулка, которая сохраняет наше прошлое для нашего будущего. Человек без памяти не был бы человеком. Любая простая или сложная деятельность (чтение, письмо или осмысливание собственного поведения) основана на том, что образ воспринятого сохраняется в памяти, по крайней мере, несколько секунд. Если бы не было памяти, мы не могли бы понять ни одного предложения, так как, не успев дочитать до конца, забыли бы его начало. Информация от наших органов чувств была бы бесполезной, если бы память не сохраняла связи между отдельными фактами и событиями.
Память представляет собой форму психического отражения прошлого опыта во всем его многообразии. Она лежит в основе обучения и воспитания, приобретения знаний, личного опыта, формирования навыков. Память связывает прошлое, настоящее и будущее человека, обеспечивая единство его психики и придавая ей индивидуальность. Память включается во все виды и уровни деятельности, поскольку, действуя человек, опирается на собственный и исторический опыт. Особое место память занимает в системе познавательных процессов, объединяя восприятие, воображение и мышление в единую систему, направленную на познание окружающей действительности.
Память составляет совокупность процессов запоминания (фиксации) информации, сохранения или забывания ее, а также последующего восстановления. Виды памяти принято выделять по разным основаниям. По содержанию запоминаемого материала - образная, эмоциональная, двигательная, словесная. В зависимости от способа запоминания - логическая и механическая. По длительности сохранения материала память может быть долговременной и кратковременной. В зависимости от наличия сознательно поставленной цели запомнить - непроизвольной и произвольной.
В процессе развития психики человека непосредственные, биологические формы памяти превращаются в сложные по своей структуре процессы, подчиненные специальной цели запомнить. Память вступает во взаимосвязь с речью и мышлением, приобретая на этой основе интеллектуальный характер, то есть опора на мыслительные операции придает ей осмысленный и обобщенный характер.
Роль памяти в развитии ребенка огромна. Усвоение знаний об окружающем мире и о самом себе, овладение нормами поведения, приобретение умений, навыков, привычек - все это связано с работой памяти. Особенно большие требования к памяти ребенка предъявляет школьное обучение. Систематическое, целенаправленное овладение знаниями и навыками, предусмотренными школьной программой, предполагает определенный уровень развития памяти детей, в том числе и произвольной, логической памяти ребенка, т. е. памяти, основанной на понимании, на специальной мыслительной обработке материала в целях его запоминания и воспроизведения.
Воспитание памяти ребенка предполагает выяснение многих вопросов: как запоминают дети? От чего зависит их непроизвольная и произвольная память? Каковы в этом отношении возможности дошкольников разных возрастов? Каковы пути развития логической памяти детей? Как руководить этим процессом?
Овладевая любым способом запоминания, ребенок учится выделять цель запомнить - вспомнить и осуществлять для ее реализации определенную работу с материалом. Он начинает понимать необходимость повторять, сопоставлять, обобщать, группировать материал в целях запоминания. Таким образом, у детей развиваются произвольные процессы памяти.
Развитие у дошкольников способности мыслить и на этой основе запоминать и воспроизводить материал приводит к определенным изменениям в поведении и психике детей: возрастают самоконтроль и самостоятельность в их деятельности, развиваются произвольные психические процессы. Обучение детей классификации способствуют успешному овладению более сложным способом запоминания - смысловой группировкой, с которой дети неизбежно встречаются в школе.
Процессы классификации и смысловой группировки имеют много общего по составу входящих в них операций, и те затруднения, которые встречаются у младших дошкольников при решении ими познавательных и мнемических задач, во многом являются результатом недостаточного внимания в детском саду вопросам обучения дошкольников способам логического запоминания.
Используя возможности развития мышления и памяти дошкольников, можно более успешно готовить детей к решению тех задач, которые ставит перед ними школьное обучение.
Объект исследования - память детей дошкольного возраста.
Предмет исследования -- игры в работе воспитателя по развитию памяти дошкольников.
Цель исследования - игры на развитие памяти дошкольников.
Задачи:
- 1. Исследование психолого-педагогических аспектов развития памяти. 2. Выявить особенности развития памяти у дошкольников. 3. Подобрать игры направленные на развитие памяти дошкольников.
Методы:
- 1. Анализ и изучение психолого-педагогической литературы по данной теме. 2. Изучение и обобщение педагогического опыта по использованию игр направленных на развитие памяти. 3. Собственная практическая деятельность.
Похожие статьи
-
Введение - Развитие памяти дошкольников
У младших дошкольников непроизвольное запоминание и непроизвольное воспроизведение единственная форма работы памяти. Развитие памяти в дошкольном...
-
Введение - Роль дидактических игр в развитии речи дошкольников
Дошкольное детство - короткий, но важный период становления и развития ребенка, возраст активного освоения речи, овладения правильным звукопроизношением,...
-
Социально-экономические преобразования в обществе диктуют необходимость формирования творчески активной личности, обладающей способностью эффективно и...
-
Развитие опосредованного и произвольного запоминания В дошкольном детстве идет процесс улучшение памяти ребенка. Немов Р. С., с. 332 Если для восприятия...
-
Организация дидактических игр педагогом осуществляется в трех основных направлениях: подготовка к проведению дидактической игры, ее проведение и анализ....
-
Введение - Малые формы фольклора как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста
На переломных этапах истории обостряется самосознание народа, возрастает интерес к своим истокам, корням, культуре, всему тому, что характеризует его...
-
Теоретические подходы к проблеме развития речи детей дошкольного возраста Речь маленького ребенка формируется в общении с окружающими его людьми. В...
-
Познавательный интерес - это один из важнейших мотивов учения школьников. Под влиянием познавательного интереса учебная работа даже у слабых учеников...
-
Обучение запоминанию с использованием мнемических средств - Развитие памяти дошкольников
Главная задача искусства запоминания, которое называется мнемоникой или мнемотехникой, заключается в том, чтобы указать способы для запоминания в...
-
Данный опыт работы позволяет разрешить следующие Противоречие: В литературе на сегодняшний день освещено достаточно много разнообразных методик развития...
-
Теоретическая база опыта - Влияние дидактической игры на математическое развитие ребенка
Понятие "развитие математических способностей" является довольно сложным, комплексным и многоаспектным. Оно состоит из взаимосвязанных и...
-
Основные процессы памяти - Развитие памяти дошкольников
Основные процессы памяти - это запоминание, сохранение, воспроизведение и забывание. Запоминание - происходит при восприятии человеком предметов и...
-
Ведущая роль в становлении личности ребенка, формировании его духовного мира принадлежит эмоциональной сфере. Именно с этой особенностью психики...
-
В 90-х годах ставится вопрос о предметно-развивающей среде в работах В. А. Петровского, Л. М. Клариной, Л. А. Смывиной, Л. П. Стрелковой, Н. Я....
-
Актуальность моей работы связана с тем, что жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все разнообразнее и сложнее, она требует от человека...
-
Интенсивное обновление, модернизация всех компонентов образовательного процесса подняли планку профессиональных требований к педагогам. Сегодня в...
-
Заключение - Роль дидактических игр в развитии речи дошкольников
Подводя итог проделанной работы, можно сказать, что вопрос речевого развития детей дошкольного возраста является актуальным. Это, прежде всего, связано с...
-
ВВЕДЕНИЕ - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников
Ведущим мотивом игры в старшем дошкольном возрасте становится познавательный интерес, проявляющийся в стремлении познать окружающую действительность....
-
Литература - Развитие памяти дошкольников
1. Блонский П. П. Память и мышление: В кн. избр. псих. произв. - М.: Просв., 1964. 2. Выготский Л. С. Психология: Мир психологии. - М.: ЭКСПО-Пресс,...
-
Заключение - Развитие памяти дошкольников
Память дошкольный мнемический запоминание В апреле 2004 года на базе подготовительной группы МДОУ "Детский сад N 244 комбинированного вида ЦАО гор....
-
Введение - Развитие словаря дошкольников в процессе ознакомления детей с природой
Актуальность исследования обусловлена необходимостью более полного освещения вопросов, связанных с лексическим развитием ребенка. Уровень развития...
-
Введение - Становление и развитие сюжетно-ролевой игры детей дошкольного возраста
Игра ролевой сюжетный дошкольный Дошкольное детство - самый важный период становления личности. В эти годы ребенок приобретает первоначальные знания об...
-
Словарь дети дошкольный природа Развитие словаря дошкольников - актуальная проблема методики развития речи. Содержание словарной работы в дошкольном...
-
Обучение запоминанию в дошкольном детстве - Развитие памяти дошкольников
При обучении запоминанию надо постепенно приучать детей переходить от непосредственного повторения к отсроченному повторению, от повторения вслух к...
-
Признание ведущей роли воспитания в развитии ребенка с момента его рождения обусловило особую область знаний - педагогику раннего детства. Развитие...
-
Соотношение непроизвольного и произвольного запоминания Развитие памяти в дошкольном возрасте характеризуется Р. С. Немовым постепенным переходом от...
-
Введение - Формирование творческой активности детей старшего дошкольного возраста в игре
Актуальность проблемы исследования заключается в подтверждении того, что талант и творчество личности в современных социально-экономических условиях...
-
Тема опыта: "Влияние дидактической игры на математическое развитие ребенка" Актуальность опыта Огромную роль в умственном воспитании и в развитии...
-
Цель экологического образования дошкольников - формирование осознанного и правильного отношения детей к природе. Оно строится на знании особенностей...
-
Сегодня наше общество нуждается в нестандартных, разносторонне развитых личностях. Нужны не только знающие, но и способные к творческой деятельности...
-
В ходе проектирования предметно-развивающей среды в ДОУ должны быть решены следующие задачи: - изучение и внедрение в практику новых подходов к...
-
Характеристика сюжетно-ролевой игры старших дошкольников На протяжении всего дошкольного детства, пока ребенок растет и развивается, приобретает новые...
-
Диагностика уровня речевого развития детей - Роль дидактических игр в развитии речи дошкольников
Экспериментальное исследование проводилось с целью выявления уровня развития речи дошкольников. Во время эксперимента были поставлены следующие задачи: -...
-
Литература - Роль дидактических игр в развитии речи дошкольников
1. Алексеева, М. М., Яшина, В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. - М.: Академия, 2000. - 400 с. 2. Арушанова, А. Г. Речь и...
-
Особенности развития речи старших дошкольников В ходе своего развития речь детей тесно связана с характером их деятельности и общения. Развитие речи идет...
-
Определение уровня представлений детей усвоения старшими дошкольниками особенностей развития речи Диагностика в детском саду помогает определить уровень...
-
В связи с потребностями модернизации системы образования и раннего инвестирования в развитие младшего поколения, в России сегодня происходит...
-
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста,...
-
Введение - Метод проектов как средство развития мышления младших школьников
Проект метод школа начальный Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования позволяет изменить содержание и...
-
Пение - основное средство музыкального воспитания, оно наиболее близко и доступно детям. Воспитание вокальных навыков с детского возраста было одной из...
Введение - Дидактическая игра как средство развития памяти у старших дошкольников