Введение - Развитие творческих способностей у дошкольников посредством сказкотерапии

В современных условиях развития общества, одной из важнейших задач, стоящих в системе образования, является задача развития творческих способностей у детей. Не смотря на то, что существуют определенные теоретические концепции и подходы к проблеме творческих способностей (Т. В. Галкина, Дж. Гилфорд, Э. П. Торренс, С. Медник, Р. Стернбергер), потребность в их развитии остается одной из неразработанных проблем в психологии и педагогике, так как не достаточно четко определены условия для развития творческих способностей детей.

На протяжении длительной истории развития научных знаний, проблема творческих способностей привлекает к себе внимание исследователей разных направлений и школ. Активизация внимания к вопросам развития творчества особенно важна в переломные, моменты истории, что характеризует современную социокультурную ситуацию, поскольку созидательная творческая энергия позволяет намечать новые цели, преодолевать всевозможные трудности, обеспечивать большую свободу выбора. Поэтому одна из первоочередных задач системы образования и воспитания - создавать условия для наиболее полной и успешной творческой реализации, способствовать развитию творческой личности во всем ее богатстве.

Требования современного времени таковы, что необходимо не только получать багаж знаний, но и научиться постоянной готовности к переменам. Во главе современного образовательного процесса должно стоять развитие творческой способности. Сегодня для того чтобы воспитать творчески активную личность, необходимо создавать условия для самореализации, саморазвития творческого потенциала каждой личности в процессе продуктивной деятельности, изменяя устоявшиеся парадигмы образования, связанные с накоплением уже готовых знаний.

Зачастую недостаточное внимание уделяется вопросам творческого развития, нравственно-эстетического воспитания, что в дальнейшем оборачивается безнравственностью и бездуховностью подрастающего поколения. Сегодня комплексному развитию ребенка отводиться второстепенная роль, не созданы надлежащие условия для творческой деятельности, недостаточно полно используется методика формирования и развития творческих способностей, так как основное внимание уделяется учебному процессу.

Проблема исследования заключается в противоречии между социально-педагогическим потенциалом творческой деятельности в процессе развития творческих способностей младших школьников, и его недостаточным использованием в социальной практике.

Цель исследования: создание педагогических условий для изучения особенностей и коррекции недостатков развития творческих способностей младших школьников с помощью сказок.

Объект исследования: творческие способности младших школьников.

Предмет исследования: сказкотерапия как средство развития творческих способностей младших школьников.

Гипотеза исследования: развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста будет происходить более успешно, если своевременно осуществлять диагностику и коррекционно-развивающую работу с использованием материала сказок с учетом результатов диагностического обследования.

Задачи исследования:

    1. Провести теоретический анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования. 2. Охарактеризовать возрастные особенности детей в младшего школьного возраста в контексте развития творческих способностей. 3. Разработать и реализовать программу, направленную на развитие творческих способностей у детей младшего школьного возраста средствами сказкотерапии. 4. Проанализировать результаты и выявить эффективность программы.

В качестве методов исследования использовался сказочный проективный тест.

Экспериментальная база. Исследование проводилось на базе МОУ "СОШ № 12 г. Бийска". Выборку составили 30 детей в возрасте от 7 лет до 8 лет (15 мальчиков и 15 девочек).

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что полученные в процессе теоретического анализа результаты и основанные на них теоретические выводы пополняют потенциал для последующих научных исследований проблем развития творческих способностей школьников.

Практическая значимость исследования: разработанная коррекционная программа, направленная на развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста средствами сказки, может быть использована в практике работы социальных педагогов, психологов, находящихся в контакте с данной категорией детей.

Апробация: Материалы исследования докладывались, обсуждались и были одобрены на практической конференции "Планы и Перспективы" / Бийск, февраль 2012 год.

Структура дипломной работы. Работа состоит из введения, двух глав: теоретической "Теоретические аспекты разработанности проблемы развития творческих способностей детей младшего школьного возраста с помощью сказки" и практической " Эмпирическое исследование особенностей развития творческих способностей детей младшего школьного возраста в процессе сказкотерапии", заключения, списка литературы (42 источника), приложения, содержит таблицы.

Похожие статьи




Введение - Развитие творческих способностей у дошкольников посредством сказкотерапии

Предыдущая | Следующая