Подвижные игры на прогулке в группах продленного дня. - Основы методики проведения подвижных игр

В школах существует такая форма организации занятий, как группа продленного дня. В этих группах предусматривается пребывание учащихся на воздухе до 2 - 2,5 часов. Особенностью проведения подвижных игр на прогулке является большая продолжительность занятия (прогулки) и места проведения. Игры на прогулках можно проводить на площадках возле школы, в парках, на ближайших участках леса. Поэтому игры во время прогулок имеют более сложное содержание.

Игры - активный отдых школьников после учебных занятий. В режиме продленного дня они являются составной частью физкультурно-оздоровительной работы, проводимой в школе. Игры направлены на укрепления здоровья и закаливания учащихся, на воспитание морально-волевых и физических качеств, на формирование у детей организаторских навыков по проведению игр.

На прогулке проводят игры хорошо знакомые детям ("Двенадцать палочек", "Салки" в разных вариантах, "Стоп!"), а также знакомят их с новыми увлекательными играми, которые не входят в программу по физической культуре ("Свечи", "Русская лапта", "Борьба за флажки"). Рекомендуется использовать национальные игры и игры, пройденные учащимися на уроках физкультуры. Школьники участвуют в играх на добровольных началах, по желанию.

Часовое занятие играми не должно быть дополнительным уроком по физической культуре. Если игры проводятся организованно, руководитель должен наметить предварительный план занятий, продумать каждую игру, подготовить площадку, инвентарь, привлекая к этому учащихся.

В течение часа можно провести от 2 до 5 игр. Это зависит от их характера, методики проведения, а также от состава занимающихся и их настроения. Если детям игра не понравилась или она не достаточно организованно проводятся, то время, отводимое на нее, лучше сократить. Если же игра увлекла учащихся, то временное ее проведение можно увеличить.

С учащимися 1 - 4 классов начинать занятие рекомендуется с малоподвижной игры, требующей внимания, чтобы организовать детей и постепенно вовлечь их в активные действия. Затем, проводятся 1 - 2 более интенсивные и сложные по структуре игры. В заключении проводится игра малой или средней подвижности, требующая наблюдательности, внимания.

Если проводятся две игры с активным участием всех играющих, желательно, чтобы игры были разнохарактерными по движениям. Например, первая игра с преобладанием бега ("Салки"), вторая - прыжков ("Удочка").

Со школьниками 5 - 6 классов, как правило в течении часа проводят 2 - 3 игры. Первая - малоподвижная игра - на организацию учащихся, вторая и третья - интенсивные игры, требующие проявления быстроты, ловкости, силы. Также могут проводиться игры, подготовительные к видам спорта. Заканчивать прогулку рекомендуется относительно спокойной игрой на внимание, ориентирование.

Если учащихся много, можно разделить их на 2 - 3 группы и в каждой группе проводить игры самостоятельно под наблюдением руководителя.

Каждая игра на прогулке требует специальной подготовки, выбора подходящего участка, ограничением площади для игры. Если игра будет проходит в парке или в лесу, надо заранее отчистить место для игры от опасных предметов, ограничить участок естественными или искусственными ограждениями.

Объяснение правил игры лучше проводить до выхода на прогулку. На прогулке выполнение физических упражнений усложняется дополнительными задачами на ориентирование, наблюдательность, слух, маскирование и др. В таких играх от играющих требуется проявление самостоятельности, выдержанности в действиях, находчивости, решительности, товарищеской взаимопомощи.

Обязательным условием проведения игр на прогулке является организованность и сознательная дисциплина учеников.

Оценка результатов игры проводится после окончания прогулки.

Перечень примерных игр для прогулок

97

"Двенадцать палочек"

99

"Русская лапта"

98

"Город за городом"

100

"Ориентировка по слуху"

Похожие статьи




Подвижные игры на прогулке в группах продленного дня. - Основы методики проведения подвижных игр

Предыдущая | Следующая