Подвижные игры на прогулке в группах продленного дня. - Основы методики проведения подвижных игр
В школах существует такая форма организации занятий, как группа продленного дня. В этих группах предусматривается пребывание учащихся на воздухе до 2 - 2,5 часов. Особенностью проведения подвижных игр на прогулке является большая продолжительность занятия (прогулки) и места проведения. Игры на прогулках можно проводить на площадках возле школы, в парках, на ближайших участках леса. Поэтому игры во время прогулок имеют более сложное содержание.
Игры - активный отдых школьников после учебных занятий. В режиме продленного дня они являются составной частью физкультурно-оздоровительной работы, проводимой в школе. Игры направлены на укрепления здоровья и закаливания учащихся, на воспитание морально-волевых и физических качеств, на формирование у детей организаторских навыков по проведению игр.
На прогулке проводят игры хорошо знакомые детям ("Двенадцать палочек", "Салки" в разных вариантах, "Стоп!"), а также знакомят их с новыми увлекательными играми, которые не входят в программу по физической культуре ("Свечи", "Русская лапта", "Борьба за флажки"). Рекомендуется использовать национальные игры и игры, пройденные учащимися на уроках физкультуры. Школьники участвуют в играх на добровольных началах, по желанию.
Часовое занятие играми не должно быть дополнительным уроком по физической культуре. Если игры проводятся организованно, руководитель должен наметить предварительный план занятий, продумать каждую игру, подготовить площадку, инвентарь, привлекая к этому учащихся.
В течение часа можно провести от 2 до 5 игр. Это зависит от их характера, методики проведения, а также от состава занимающихся и их настроения. Если детям игра не понравилась или она не достаточно организованно проводятся, то время, отводимое на нее, лучше сократить. Если же игра увлекла учащихся, то временное ее проведение можно увеличить.
С учащимися 1 - 4 классов начинать занятие рекомендуется с малоподвижной игры, требующей внимания, чтобы организовать детей и постепенно вовлечь их в активные действия. Затем, проводятся 1 - 2 более интенсивные и сложные по структуре игры. В заключении проводится игра малой или средней подвижности, требующая наблюдательности, внимания.
Если проводятся две игры с активным участием всех играющих, желательно, чтобы игры были разнохарактерными по движениям. Например, первая игра с преобладанием бега ("Салки"), вторая - прыжков ("Удочка").
Со школьниками 5 - 6 классов, как правило в течении часа проводят 2 - 3 игры. Первая - малоподвижная игра - на организацию учащихся, вторая и третья - интенсивные игры, требующие проявления быстроты, ловкости, силы. Также могут проводиться игры, подготовительные к видам спорта. Заканчивать прогулку рекомендуется относительно спокойной игрой на внимание, ориентирование.
Если учащихся много, можно разделить их на 2 - 3 группы и в каждой группе проводить игры самостоятельно под наблюдением руководителя.
Каждая игра на прогулке требует специальной подготовки, выбора подходящего участка, ограничением площади для игры. Если игра будет проходит в парке или в лесу, надо заранее отчистить место для игры от опасных предметов, ограничить участок естественными или искусственными ограждениями.
Объяснение правил игры лучше проводить до выхода на прогулку. На прогулке выполнение физических упражнений усложняется дополнительными задачами на ориентирование, наблюдательность, слух, маскирование и др. В таких играх от играющих требуется проявление самостоятельности, выдержанности в действиях, находчивости, решительности, товарищеской взаимопомощи.
Обязательным условием проведения игр на прогулке является организованность и сознательная дисциплина учеников.
Оценка результатов игры проводится после окончания прогулки.
Перечень примерных игр для прогулок
97 |
"Двенадцать палочек" |
99 |
"Русская лапта" |
98 |
"Город за городом" |
100 |
"Ориентировка по слуху" |
Похожие статьи
-
Игры на переменах - Основы методики проведения подвижных игр
Игры, проводимые на перемене, имеют воспитательное и гигиеническое значение. После длительного (особенно для младших школьников) статического положения и...
-
В урочную форму занятия подвижные игры включаются как составная часть педагогического процесса и служат задачам учебно-воспитательной деятельности. В...
-
Подвижные игры на уроках в 1 - 4 классах. - Основы методики проведения подвижных игр
В младших классах подвижные игры занимают ведущее место. Такие действия, как бег, лазание, перелазание, ползание, ритмичная ходьба, прыжки, дети лучше...
-
Подготовка к проведению игры - Основы методики проведения подвижных игр
Выбор игры, прежде всего, зависит от задачи, поставленной перед уроком. Определяя, ее руководитель учитывает возрастные особенности детей, их развитие и...
-
Подвижные игры на уроках в 10 - 11 классах: - Основы методики проведения подвижных игр
В программе по физической культуре старших классов подвижных игр нет. Однако на уроках можно использовать игры, пройденные в предыдущих классах. С их...
-
Основные задачи руководителя игры - Основы методики проведения подвижных игр
Руководитель должен быть организатором игры и воспитателем детей в процессе ее проведения. Используя игру он обязан стремиться: 1. укреплять здоровье...
-
Подбор игр с учетом возрастных особенностей учащихся. - Основы методики проведения подвижных игр
Упражнения и игры необходимо подбирать с учетом возрастных особенностей учащихся. I - III классы. Известно, что у младших школьников учебная деятельность...
-
Подвижные игры являются средством физического воспитания в системе среднего образования и внешкольного воспитания. Занятия подвижными играми, имеют...
-
Объяснение игры - Основы методики проведения подвижных игр
Успех игры в значительной мере зависит от ее объяснения. Приступая к рассказу, руководитель должен хорошо знать игру. Рассказ должен быть кратким -...
-
При организации и проведении подвижных игр необходимо учитывать научность и плановость использования игр, их направленность на достижение воспитательных,...
-
Формы и методы физкультурно-оздоровительной работы в режиме учебного дня младшего школьника Разнообразные формы занятий физической культурой в режиме...
-
Рассматриваемая цель конкретизируется задачами, которые, являясь как бы отдельными слагаемыми цели, выражают ее применительно к разделам многогранного...
-
Вынужденная статическая поза во время уроков ведет к утомлению мышц, вследствие чего у школьников появляются признаки двигательного беспокойства,...
-
Подвижные игры на уроках в V-VII классах - Основы методики проведения подвижных игр
В 5 - 7 классах используют многие игры, пройденные раньше, в них включаются более разнообразные движения, вводятся усложненные препятствия, увеличивается...
-
Наблюдение за ходом игры и поведением играющих. Игру необходимо начать организованно и своевременно. Игра начинается по условному сигналу (свисток,...
-
Выделение водящих. - Основы методики проведения подвижных игр
Выполнение обязанности водящего оказывает большое воспитательное влияние на играющих. Поэтому желательно, чтобы в этой роли побывало, возможно, больше...
-
В результате проведенных исследований и анализа психолого - педагогической литературы по проблеме организации физкультурно-оздоровительной работы в...
-
Размещение играющих и место руководителя при объяснении игры. Прежде чем объяснить игру лучше всего построить играющих в исходное положение для начала...
-
Методика проведения прогулки - Воспитательно-образовательная работа с детьми на прогулке
Прогулка занимает в режиме дня детей дошкольного возраста значительное время и имеет огромное педагогическое значение. Прогулка организуется два раза в...
-
Прогулка - это один из важнейших режимных моментов, во время которого дети могут достаточно полно реализовать свои двигательные потребности. Здесь...
-
Проведение Малых зимних Олимпийских игр с детьми подготовительных к школе групп
Образовательные области "Физическое развитие": Развивать физические качества детей (скоростные, силовые, выносливость, координацию) Приобщить детей к...
-
Понятие и сущность физкультурно-оздоровительной работы с младшими школьникам Младшим школьным возрастом принято считать возраст детей примерно от 6-7 до...
-
В последние годы существует мнение, что в нашей стране требуется оценивать работу по физической культуре в школе по данным физической подготовленности...
-
Методика проведения исследования мотивации учения младших школьников Для изучения мотивации учения младших школьников нами было проведено исследование....
-
Главным принципом обучения детей любого возраста рисованию является наглядность: ребенок должен знать, видеть, чувствовать тот предмет, явление, которые...
-
В период прохождения преддипломной практики было проведено исследование на базе 4 лицея во 2 "А" классе. В исследовании принимали участие 30 школьников....
-
Включение физического воспитания обязательной частью в единую систему образовательного процесса школьного учреждения обеспечивает возможность...
-
Сущность и основные понятия игры, как метода обучения - Теоретические аспекты развития подвижных игр
Игра - исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку. Игровая деятельность очень многообразна:...
-
"Единый День здоровья" проводится, для того чтобы сформировать у школьников здоровый образ жизни, создать условия для занятий физкультурой и спортом,...
-
При организации предметно-развивающей среды для проведения сюжетно-ролевых игр одним из условий является обеспечение выполнения средой некоторых функций....
-
В развитии двигательной деятельности ребенка дошкольного возраста подвижной игре принадлежит ведущая роль. Подвижные игры зародились в далеком прошлом в...
-
ВВЕДЕНИЕ - Предметно-развивающая среда в ДОУ для проведения сюжетно-ролевых игр старших дошкольников
Ведущим мотивом игры в старшем дошкольном возрасте становится познавательный интерес, проявляющийся в стремлении познать окружающую действительность....
-
Набор методик малых форм - необходимый атрибут каждого педагога-организатора, каждого лидера детского общественного объединения. В игровой форме все дела...
-
Структура и содержание прогулки - Воспитательно-образовательная работа с детьми на прогулке
Подготовка к прогулке. Чтобы дети охотно собирались на прогулку, воспитатель заранее продумывает ее содержание, вызывает у малышей интерес к ней с...
-
В 1-4 классах ученики быстро теряют внимание на уроках, устают. Для концентрации их внимания во время уроков проводятся физкультурные минутки....
-
Доказано, что первые семь лет жизни ребенка характеризуются интенсивным развитием всех органов и систем. Создание условий для свободной двигательной...
-
Проведенный психолого - педагогический анализ по развитию физкультурно - оздоровительной работы в режиме учебного дня младшего школьника, оценка его...
-
- Кто нарисован на картинке? - спрашивает воспитательница. - Девочка и утки, - отвечают дошкольники. - Что делает девочка? - Кормит уток. - А что вы еще...
-
Характеристика сюжетно-ролевой игры старших дошкольников На протяжении всего дошкольного детства, пока ребенок растет и развивается, приобретает новые...
-
Преодоление ФФНР достигается целенаправленной логопедической работой по коррекции звукопроизношения и развитию фонематического восприятия. Система...
Подвижные игры на прогулке в группах продленного дня. - Основы методики проведения подвижных игр