Выделение водящих. - Основы методики проведения подвижных игр

Выполнение обязанности водящего оказывает большое воспитательное влияние на играющих. Поэтому желательно, чтобы в этой роли побывало, возможно, больше детей.

Способы выделения водящего:

    1. По назначению руководителя. Дает возможность быстро выбрать наиболее подходящего водящего. Но при таком способе подавляется инициатива играющих. При назначении водящего руководитель должен коротко объяснить свой выбор. Лучше всего использовать на уроке или в коллективе, где дети не знакомы друг с другом, а также в воспитательных целях. 2. По жребию. Жребий может быть произведен путем расчета, метания или другими способами. Так можно использовать детские "считалочки", например: "На золотом крыльце сидели: царь, царевич, король, королевич, сапожник, портной - кто ты будешь такой?" и т. д.

При жребии метанием водящим становится тот, кто дальше (ближе) метнет мяч или другой предмет.

Определение водящего по жребию требует много времени и выбор не всегда удачен. Этот способ можно использовать на прогулке и во внешкольных формах организации подвижных играх.

    3. По выбору играющих. Это способ хорош в педагогическом значении, так как позволяет выявить коллективное желание детей. Однако не рекомендуется использовать этот способ в малоорганизованных коллективах. Можно установить очередность в выборе водящего, чтобы каждый участник побывал в этой роли. Руководитель может посоветовать выбрать тех, кто лучше бегает, прыгает и т. п. 4. По результатам предыдущих игр. В этом случае водящим становится игрок, оказавшийся в предыдущей игре наиболее (или наименее) ловким, быстрым и т. д. Об этом надо сообщить участникам заранее, чтобы они стремились проявить в игре необходимые качества.

Перечисленные способы выбора водящего надо чередовать в зависимости от поставленной задачи, условий занятий, характера игры, количества играющих и их настроения.

Распределение на команды также производится различными способами:

    1. По усмотрению руководителя. В этом случае команды получаются равные по силам и быстро. Применяется при проведении подвижных и спортивных игр в старших классах на уроках, а также на тренировке. 2. Расчетом на 1 - 2, 3 - 4 и т. д. в зависимости от количества команд. Этот способ достаточно быстрый, но команды получаются не всегда равные по силам. 3. Фигурной маршировкой или расчета движущейся колонны. В каждом ряду должно быть столько человек, сколько требуется команд для игры. Состав команд при этом бывает случайным и не всегда равным по силам.

Два последних способа удобны для урока, так как они не требуют много времени и позволяют организованно перейти от одного вида упражнений к другому.

    4. По сговору. дети выбирают капитанов, разделившись на пары, примерно равные по силам, сговариваются, кто кем будет ("Пантера" или "Тигр") и капитаны выбирают их по названиям. При таком разделении команды почти всегда равны по силам. Применяется во внеурочных и внешкольных формах организации подвижных игр. 5. По назначению капитанов. Дети или руководитель выбирают 2-х капитанов, которые по очереди набирают игроков себе в команду. Этот способ довольно быстрый, и команды по силам бывают равны. Применяется в играх со старшеклассниками, на занятиях спортом. 6. Постоянные команды бывают не только для спортивных игр, но и для сложных подвижных игр, игр-эстафет, особенно в тех случаях, когда проводятся соревнования между классами, школами. Часто и на уроке в старших классах бывают постоянные команды, сформировавшиеся ранее.

Выбор капитанов команд. В организации командных игр важная роль отводится капитанам команд, которые отвечают за поведение всей команды в целом и отдельных играющих. Капитаны - непосредственные помощники руководителя, они организуют и размещают участников, распределяют их по силам и отвечают за дисциплину в своей команде в процессе игры.

Капитанов выбирают сами играющие или назначает руководитель. Самостоятельный выбор детьми капитанов имеет важное педагогическое значение.

Капитанов выбирают и назначают тогда, когда команды уже составлены, за исключением способа разделения на команды по назначению капитанов. В постоянных командах капитаны пере одически переизбираются.

Выделение помощников. Помощники, выбранные руководителем, наблюдают за соблюдением правил игры, учитывают результаты игры, раздают и расставляют инвентарь. Роль помощника руководителя способствует воспитанию организаторских навыков, поэтому желательно, чтоб в роли помощника в течении учебного года или смены в лагере побывали все учащиеся.

Количество помощников зависит от сложности игры, способа организации игры, количества играющих, размеров площадки (помещения). Приучать детей к обязанностям помощника надо с первого класса. В начале им следует давать простые поручения, постепенно усложняя их, довести помощников до роли руководителя игры.

В зависимости от сложности игры и от задач, решаемых в процессе занятия, помощников назначают до начала игры или после объяснения игры и выбора водящих. Заранее выделяются помощники для игр на местности, чтоб совместно с ними подготовиться к игре.

Похожие статьи




Выделение водящих. - Основы методики проведения подвижных игр

Предыдущая | Следующая