Москва ЕГЭ не верит., Ломоносовых никто не ждет. - Система ЕГЭ
Крупные столичные университеты во главе с МГУ до последнего отказывались признавать результаты ЕГЭ, потому что им невыгодно принимать много студентов на бюджетные места, и они всеми силами пытаются умножить количество платных вакансий. Очевидно, что престижные вузы воспримут ЕГЭ только тогда, когда за каждым студентом из казны будут приходить деньги. Иными словами, государство будет полностью оплачивать учебу студентов, поступивших на бесплатные места по результатам ЕГЭ. Пока такая система нормативно-подушевого финансирования робко вводится в школах лишь 21 региона России и, по-видимому, не скоро перейдет из стадии эксперимента в штатный режим. А до тех пор говорить, что ЕГЭ сделает высшее образование доступным для всех, рано.
Ломоносовых никто не ждет.
Зато в крупных региональных университетах ЕГЭ сработал. "География наших абитуриентов расширилась с введением ЕГЭ", - заявил корреспонденту "Газеты" ректор Южно-Уральского госуниверситета Александр Шестаков. По его словам, сейчас в его университет приезжают поступать выпускники из всех уголков страны - от Калининграда до Владивостока. При этом все они участвуют в конкурсе на основе результатов единого тестирования. Вуз уже отказался от 5-балльной системы оценки знаний абитуриентов и результаты вступительных испытаний также оценивает по собственной 100-балльной системе. "Существует стандартная методика перевода результатов 100-балльной системы ЕГЭ в 5-балльную, но нам она не нужна", - рассказал Шестаков. Он отметил, что в качестве дополнительных испытаний для поступающих сейчас остались только творческие конкурсы при поступлении на отдельные специальности.
С самого начала ЕГЭ был призван уравнять шансы на поступление абитуриентов, независимо от места их проживания. В частности, он должен был позволить самородкам из глухой провинции без лишних расходов стать студентами лучших вузов страны. Однако за семь лет эксперимента с ЕГЭ доля поступивших абитуриентов из сел и малых городов увеличивалась максимум на 10%. И в следующем году, когда ЕГЭ перейдет в штатный режим, резкого всплеска не предвидится.
Результаты ЕГЭ в 2008 году.
Вы бы сумели сдать единый госэкзамен?
ОЛЕГ СМОЛИН, зампред комитета Госдумы по образованию (фракция КПРФ), член-корреспондент Российской академии образования:
- Уверен, что по математике - нет, потому что большая часть серьезной науки уже забыта. А вот русский язык, безусловно, сдал бы. Литературу - не уверен, меня учили другой литературе: учили ее любить, а здесь все больше спрашивают про то, какие художественные приемы применены. Наконец, обществознание, надеюсь, смог бы сдать - все-таки доктор философии. Что же касается истории, то сложно ответить: в основном речь идет о датах и фактах, а я учился понимать процесс. В свое время, правда, и дат с фактами я знал много, но сейчас уже подзабыл.
Если делать вывод, то ЕГЭ я бы по некоторым предметам сдать не смог: отчасти в силу естественного забывания, а отчасти потому, что меня учили мыслить, а не зазубривать.
При этом совместно с группой депутатов я внес проект закона о добровольности единого экзамена. И удивляюсь, почему люди, которые считают себя сторонниками свободы, возражают против него. Ведь мы не отменяем ЕГЭ полностью. Мало того, большинство регионов России прислали на наш законопроект положительные ответы.
ЮЛИЙ ГУСМАН, кинорежиссер:
- Сложно сказать, в свое время такой системы не было: я уже достаточно большой мальчик, учился давно и в Советском Союзе. Учился как все: дрожал на выпускных экзаменах, дрожал на вступительных. Но поскольку люди были получше, построже и не так много брали денег, то и воровали тогда меньше, и отсутствовали крики о том, что все вузы коррумпированы.
Сейчас, увы, все не так. В принципе против самого ЕГЭ я ничего не имею: подобные тестовые экзамены неплохо зарекомендовали себя по всему миру и являются хорошим дополнением к другим возможностям проводить собеседование или экзаменовать. А весь шум, гам и битье посуды связаны скорее с другим - с тем, что когда у нас в какой-то области вводится что-то хорошее (будь то система ГЛОНАСС, акцизные марки на вино, замена проездных для пенсионеров на деньги или ЕГЭ), кто-то что-то обязательно крадет, глупо делает и недорабатывает. В результате начинаются претензии к спутникам, акцизам, экзаменам. И вспоминается старый анекдот: если в публичном доме исчезают клиенты, нужно менять не стулья, а девочек.
ВИКТОР САДОВНИЧИЙ, ректор Московского государственного университета им. М. В. Ломоносова, академик РАН:
- У нас в математике профессор никогда не требует выученного ответа, а отодвигает записи в сторону и говорит: "А давай попробуем это вывести!" ЕГЭ - это уже другой способ подготовки к вузу, и большинству обычных ребят нужно будет готовиться к поступлению в вузы по-другому.
Это, по-моему, не очень хорошо. Я оппонировал абсолютному введению ЕГЭ и считаю, что лучше глубже учить науку, чем готовиться к форме поступления. Кто-то из поступающих предпочитает отвечать "да" или "нет" на короткие и простые вопросы, но ведь кто-то любит и хочет как можно глубже раскрыть один вопрос.
В университетах образование идет на очень высоком уровне, так что кроме ЕГЭ, уверен, обязательно нужны дополнительные испытания. И только тогда выявятся профессиональные способности абитуриента по овладению конкретной наукой.
ЮРИЙ АФАНАСЬЕВ, доктор исторических наук, профессор, основатель Российского государственного гуманитарного университета:
- Смотря по какому предмету. По истории и литературе, наверное, сдал бы, а что касается математики - сомневаюсь.
Ничего порочного в этой тестовой системе единого госэкзамена нет, но она может служить только как некое подспорье, а не как основное и единственно верное средство выявления знаний. Особенно это касается гуманитарных направлений. Такие ответы на вопросы по литературе и истории, как "да" или "нет", не годятся в принципе. Подобное всегда ведет к схематизации, упрощению и примитивизации. А выявлять знания, конечно, лучше при помощи тех способов, к которым мы давно привыкли, потому что они предполагают беседу и дополнительные вопросы. Тем самым более основательно проверяется, наличествуют ли у человека знания или отсутствуют.
Да, при этом могут присутствовать и субъективные факторы типа "ах, какой умный ребенок!", вот тут-то и должен в качестве дополнительного инструмента включаться ЕГЭ, который беспристрастно отрицает вкусовщину.
Похожие статьи
-
Курс балла., Вторая волна испытаний. - Система ЕГЭ
Через несколько недель начнутся вступительные экзамены в вузы, и абитуриенты могут лично передать свои результаты ЕГЭ в любой институт, соответствующий...
-
Педагогика как наука и практика - Педагогическая наука и практика как единая система
Соотношение педагогической науки и практики, их взаимосвязи - это наиболее общая и глобальная проблема педагогики. От того, как она решатся, зависят и...
-
Категоризация вопросов . Все вопросы в тесте системы "Прометей" имеют привязку к определенным тематическим разделам, или дидактическим единицам. В...
-
Дошкольный кадровый муниципальный управление Предложения по совершенствованию системы формирования кадрового состава органами муниципального управления...
-
Развитие любого человека происходит в процессе воспитания, когда предшествующее поколение передает накопленный опыт последующему, которое его приумножает...
-
Единый государственный экзамен: проблемы и перспективы - Система ЕГЭ
Н. Н. Давыдова Зам. начальника Управления образования Мне хотелось бы познакомить присутствующих с результатами опроса педагогической общественности по...
-
В прошлом номере мы опубликовали мнения участников парламентских слушаний, состоявшихся в Государственной Думе Российской Федерации, относительно...
-
Современные дискуссии по проблеме создания универсальной системы ранжирования в основе своей содержат вопрос определения качества деятельности...
-
Подходы к определению понятия "единая информационная среда" Целью данного параграфа является выявление сущности понятия "единая информационная среда", ее...
-
В своей работе мы показали целесообразность использования единой информационной среды для эффективного управления системой образования района. Если...
-
1. Амонашвили Шалва Александрович -- грузинский педагог и психолог, действительный член АПН СССР, почетный член Российской академии образования. Среди...
-
Подходы и методы вальдорфских школ - Вальдорфская система
В вальдорфских школах используется междисциплинарный подход, который формирует у детей целостный взгляд на мир и помогает устанавливать связи между...
-
Принципы отбора информационных данных - Система ранжирования общеобразовательных учреждений
Различия между двумя системами ранжирования (институциональной и субинституциональной) существует также по выбору источников информации и определению...
-
Введение - Педагогическая наука и практика как единая система
Наука - одна из форм человеческого сознания наряду с искусством и религией, направлена на добывание новых знаний, систематизацию и создание теорий....
-
Для разработки дизайна или фирменного стиля любого мультимедийного продукта необходимо четко поставить вопрос об использовании определенной цветовой...
-
Требования к учебникам как к элементам педагогической системы Существует неочевидное положение о том, что вся педагогическая наука имеет только два...
-
Организационно-педагогический аспект формирования профессиональных компетенций у будущего специалиста профессионально-педагогического профиля в системе...
-
Введение - Система физического воспитания
Физическое воспитание - это и важнейшее средство формирования человека как личности. Занятия физическими упражнениями позволяют многогранно влиять на...
-
Индикаторы - Система ранжирования общеобразовательных учреждений
В целом, показатели ранжирования ориентированы на оценку "входных переменных" (например, структуру и механизм автономного управления, используемые...
-
Характерные особенности вальдорфской школы - Вальдорфская система
Обучение в вальдорфских школах длится 12 лет и начинается в 7-летнем возрасте. С 1 по 8 классы обучает и опекает детей классный учитель (основной). Он...
-
Обзор литературы - Система ранжирования общеобразовательных учреждений
Тема ранжирования образовательных учреждений достаточно новая в вопросе оценки качества образования. В начале 1980-х гг. в США был впервые опубликован...
-
Аннотация В статье раскрываются особенности этнокультурной компетенции сотрудников УИС, приводятся результаты эмпирического исследования. Ключевые слова:...
-
Единый госэкзамен пока не стал путевкой в жизнь. - Система ЕГЭ
Глава Рособрнадзора Любовь Глебова подвела вчера окончательные итоги первой волны ЕГЭ и объявила, что система в целом оказалась надежной, технологически...
-
Вместе с введением в школу общеобразовательного предмета "Основы информатики и вычислительной техники" началось формирование новой области педагогической...
-
История развития в ДПИ батика и современные художники Из всех направлений развития дополнительного образования одним из самых популярных по-прежнему...
-
Что это такое . Электронное тестирование в системе "Прометей" представляет собой выполнение студентами тестовых заданий по изучаемой теме/темам. Для...
-
Проявления творческой деятельности присущи ребенку с самого раннего возраста, так как творчество это естественная форма детского развития. Творческая...
-
Интерес российского экспертного сообщества к теме ранжирования проявился в 2006 году в связи с проведением государственного рейтингования регионов по...
-
Педагогика как наука - Педагогическая наука и практика как единая система
Педагогика наука практика образование Известно, что любая отрасль знаний формируется в качестве науки лишь при условии выделения специфического предмета...
-
Введение - Районная образовательная система
Информационный образовательный районный управление Информационное общество создает новые секторы активного общественно-экономического роста и...
-
Определение особенностей единой информационной среды районных образовательных систем Санкт-Петербурга В процессе формирования современного...
-
Вальдорфская система воспитания - Вальдорфская система
Вот и пришло уже время подумать о Детском садике для ребенка. Время пролетело незаметно, и вот - пора отдавать кроху в его первую, пусть и маленькую,...
-
Возраст от четырех до шести - период относительного затишья. Так или иначе, ребенок вышел из кризиса, стал спокойнее, послушнее, покладистее. У него...
-
Понятие системы физического воспитания, ее цели и задачи Понятие "система физического воспитания" отражает в целом исторически определенный тип...
-
Авторами-составителями одномерного и многомерного ранжирования, как правило, являются средства массовой информации, образовательные учреждения,...
-
Рейтингование в системе образования явление относительно молодое. Первый рейтинг был составлен в 1981 году в США журналом "U. S. News &; World Report" и...
-
Тесная взаимосвязь развития речи, сенсорных функций, моторики и интеллекта определяет необходимость коррекции нарушений речи при дизартрии у детей с...
-
Развитие слухового восприятия слабослышащих учащихся - чрезвычайно важная задача современной школы, так как от ее решения в значительной мере зависит...
-
Научно-методические основы развития устной речи слабослышащих школьников К группе слабослышащих относят детей, сохранивших слух в такой степени, которая...
-
Введение - Система ранжирования общеобразовательных учреждений
Актуальность выбранной темы определяется потребностями российского и мирового сообщества в реформировании системы образования, особенностями...
Москва ЕГЭ не верит., Ломоносовых никто не ждет. - Система ЕГЭ