Субъект ранжирования. Субъект-заказчик, определяющий оценку качества образования. - Система ранжирования общеобразовательных учреждений
Авторами-составителями одномерного и многомерного ранжирования, как правило, являются средства массовой информации, образовательные учреждения, независимые некоммерческие организации, например: "Maclean's Magazine" (Канада), "U. S. News &; World Report" (США), "Times Higher Education Supplement" (Великобритания-"World University Rankings"), "La Repubblica" (Италия), "Asiaweek" (Индия-"Asia's Best Universities"), "Rzeczpospolita" (Польша), "Financial Times" (Великобритания), "Wall Street Journal", "Business Week", "Daily Telegraph" (Великобритания), "Excelencia" (Испания), "Newsweek" (США), "Guardian" (Великобритания), "Wuhan" (Китай), а также Centre for Higher Education Development (Германия - "CHE") совместно с журналом "Die Zeit", Шанхайский университет Цзяо Тун (Китай-"Academic Ranking of World Universities"), Межвузовская Группа G10 (Канада), польский фонд образования "Перспективы" и др. Инициатором составления рейтингов выступают также органы государственной власти: министерство, Совет по распределению субсидий, органы аккредитации (в Нидерландах, Пакистане, Таиланде, Тайване, Нигерии, Новой Зеландии, Великобритании, Аргентине). Коммерческие организации (СМИ) имеют значительную популярность среди общественности, они выступают как независимые "глашатаи", проводящие собственную экспертизу. Но из-за нацеленности на получение большей прибыли заинтересованы в особом эффекте, "шуме" вокруг результатов рейтингования, нежели в разработке научной методологии.
В институциональных рейтинговых таблицах сравниваются университеты по сходным характеристикам. Вследствие чего охват сопоставимых объектов может быть от мини-рейтинга региона одной страны до международного уровня. За каждым традиционным рейтингом (рейтинговой таблицей) стоит конкретное субъективное представление о качестве образования. Отбор индикаторов, модель их взвешивания и агрегирования, сложившаяся в итоге схема упорядочивания учебных заведений определяются исключительно автором рейтинга. Степень восприятия общественностью результатов рейтингования зависит напрямую от авторитета организации, составившей рейтинги.
Субинституциональные рейтинги (тематическое ранжирование, система сопоставительного анализа) представляют сравнительную оценку одинаковых подразделений различных университетов. В этом случае отсутствует единый упорядоченный список ВУЗов или даже их расположение по рангу по отдельным индикаторам. Информация дана по множеству индикаторов всех исследуемых учебных заведений, независимо от схожести или несхожести их характеристик. Кафедры (отделения), специализирующиеся на определенной дисциплине, или образовательные программы по выбранному показателю могут быть распределены или в "верхней трети", или в "средней трети", или в "нижней трети" всех университетов. Внутри каждой из групп они качественно сильно не различаются, поэтому соотносятся как равные. Авторы не ставят для себя задачи взвесить и агрегировать баллы по отдельным индикаторам, учитывая, что они могут быть априорно несоизмеримы. Пользователю информацией предоставляется возможность, опираясь на обширную базу данных, самостоятельно рассчитать рейтинг для отобранных им дисциплин, при этом присвоив индикаторам вес. Таким образом, в указанном подходе право определять "качество" находится у пользователя рейтинга.
Похожие статьи
-
Интерес российского экспертного сообщества к теме ранжирования проявился в 2006 году в связи с проведением государственного рейтингования регионов по...
-
Рейтингование в системе образования явление относительно молодое. Первый рейтинг был составлен в 1981 году в США журналом "U. S. News &; World Report" и...
-
Принципы отбора информационных данных - Система ранжирования общеобразовательных учреждений
Различия между двумя системами ранжирования (институциональной и субинституциональной) существует также по выбору источников информации и определению...
-
Индикаторы - Система ранжирования общеобразовательных учреждений
В целом, показатели ранжирования ориентированы на оценку "входных переменных" (например, структуру и механизм автономного управления, используемые...
-
В современных условиях, выбирая инструментарий для реализации задуманной стратегии, государственной власти в России, как правило, приходится учитывать...
-
Организация ранжирования (этапы) - Система ранжирования общеобразовательных учреждений
Система институционального рейтингования (одномерное ранжирование) при заранее выбранной методологии представляет собой процесс, состоящий из трех...
-
Модели ранжирования высших учебных заведений - Система ранжирования общеобразовательных учреждений
В 2001 году приказом министра образования РФ (№ 631) "О рейтинге высших учебных заведений" была утверждена методика рейтингования университетов....
-
Современные дискуссии по проблеме создания универсальной системы ранжирования в основе своей содержат вопрос определения качества деятельности...
-
Заключение - Система ранжирования общеобразовательных учреждений
Методология ранжирования представляет собой эффективный многофункциональный инструментарий, позволяющий в системе образования проводить сопоставительный...
-
Обзор литературы - Система ранжирования общеобразовательных учреждений
Тема ранжирования образовательных учреждений достаточно новая в вопросе оценки качества образования. В начале 1980-х гг. в США был впервые опубликован...
-
Введение - Система ранжирования общеобразовательных учреждений
Актуальность выбранной темы определяется потребностями российского и мирового сообщества в реформировании системы образования, особенностями...
-
Термин "потенциал" в своем этимологическом значении происходит от латинского слова potentia, что означает скрытые возможность, мощность, силу. Широкая...
-
Современная система образования - Преемственность в работе дошкольного учебного учреждения и школе
Дошкольное образование имеет целью формирование здоровой и полноценной личности ребенка, подготовленного для учебы в школе. Оно проводится до шести-семи...
-
Предпосылки и формирование профессиональной компетенции на занятиях английского языка в учреждениях СПО в свете новой парадигмы Современный мир имеет...
-
1. Характеристика уровней управления Дошкольное учреждение имеет управляемую и управляющую системы. Система управления состоит из взаимосвязанных между...
-
Система работы с одаренными детьми в учреждении дополнительного образования детей
Система работы с одаренными детьми в учреждении дополнительного образования детей Социально-экономические преобразования современного общества вызывают...
-
Роль оценки - Критерии и оценки качества образования
При оценке качества образования следует выделить следующие положения: Оценка качества не должна сводиться только к тестированию знаний учащихся (хотя это...
-
Правовой статус образовательных учреждений. Типы и виды образовательных учреждений и организаций, регламентация их деятельности. Учредители...
-
Организационно-педагогический аспект формирования профессиональных компетенций у будущего специалиста профессионально-педагогического профиля в системе...
-
Качество является фундаментальной философской категорией. Человечество пользуется им, рассматривая все стороны мироздания, факторы социального устройства...
-
Взаимодействие учреждений дополнительного образования и семьи в организации детского досуга
Аннотация Данная статья посвящена исследованию личности ребенка, как к субъекту деятельности и общения, учету его психофизиологических возрастных...
-
Особенности учебно-творческого процесса в системе дополнительного образования Определения дополнительного образования детей как системного понятия может...
-
Воспитание в учреждениях дополнительного образования - Педагогика дошкольного детства
Учреждения дополнительного образования как один из элементов системы образования Дополнительное образование является необходимым компонентом современного...
-
Роль Internet в современной системе образования только начинает осознаваться широкой педагогической общественностью России. Это связано в первую очередь...
-
Исторические предпосылки возникновения Internet и ее влияние насовременный английский язык Начнем с того, что глобальная сеть Internet впервые появилась...
-
Общая характеристика деятельности и организационная структура МБДОУ "Дюймовочка" города Заозерный Паспорт МБДОУ "Детский сад "Дюймовочка" г. Заозерного...
-
Младший специалист - Образовательно-квалификационный уровень высшего образования лица, которое на основе полного общего среднего образования получило...
-
Дошкольный кадровый муниципальный управление Предложения по совершенствованию системы формирования кадрового состава органами муниципального управления...
-
Работа с одаренными детьми в учреждениях дополнительного образования детей города Архангельска
Работа с одаренными детьми в учреждениях дополнительного образования детей города Архангельска Дополнительное образование предоставляет каждому ребенку...
-
В своей работе мы показали целесообразность использования единой информационной среды для эффективного управления системой образования района. Если...
-
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - Платные услуги в дошкольном учреждении
Роль дополнительного образования детей на государственном уровне заключается в наиболее полном обеспечении "...права человека на развитие и свободный...
-
Общая характеристика Ставропольского университета Дата создания образовательной организации: 08 июля 1997г. Официальный логотип образовательной...
-
Перспективы высшего образования в России
Прежде чем приступить к рассмотрению перспектив высшего образования в России, проанализируем ситуацию, сложившуюся на сегодняшний день. Как известно, за...
-
Туризм как социальное явление впервые появился как отдельный вид социальной активности в конце XVII - начале XVIII в. в учебных заведениях Англии,...
-
Перспективы развития системы образования
Перспективы развития системы образования Длительное время мировое развитие в целом и педагогическая практика в частности следовали по "столбовой дороге"...
-
Использование информационных технологий при оценке качества подготовки сотрудников уголовно-исполнительной службы Проверка остаточных знаний весьма важна...
-
Начинать подбор персонала необходимо с общих целей предприятия и конкретного подразделения, с уточнения результата, который необходимо получить от...
-
Во введении диссертации обосновывается актуальность избранной темы, определяются степень разработанности проблемы, проблема исследования, цель, объект,...
-
Исследование проблемы управления качеством подготовки офицерских кадров непосредственно связано с проведением анализа самой системы подготовки офицерских...
-
Введение 1. "Название темы" Сначала теория, затем практическая часть. Практическая часть (чем занимаются дети) уборка клеток, полив цветов. Практическое...
Субъект ранжирования. Субъект-заказчик, определяющий оценку качества образования. - Система ранжирования общеобразовательных учреждений