Введение - Районная образовательная система

Информационный образовательный районный управление

Информационное общество создает новые секторы активного общественно-экономического роста и соответствующие вызовы образовательным институтам. Глобальная тенденция "информатизации жизни" и образования отмечена во всех ключевых документах социально-экономического развития России.

Результативность развития современной системы образования во многом определяется качеством управления этим процессом.

Коммуникации в любой организации основаны на получении, обработке, передаче и хранении управленческой информации, необходимой для принятия управленческих решений.

Для повышения эффективности управления любой структурой, "для принятия решений в реальном времени" информационное общество и его требования предлагают новую форму эффективного информационного взаимодействия - единую информационную среду.

Категория информационной среды означает новое понимание информационно-управленческого процесса и самой информации.

Эта среда предстает как система, состоящая из трех подсистем: подсистемы ресурсного обеспечения информатизации образовательного процесса, подсистемы организации информационной среды районной образовательной системы, подсистемы управления информационными потоками. Подсистемы определяют три аспекта управления образования: содержательный, функциональный и информационный.

Информационная среда призвана обеспечивать востребованность направляемых руководителем образовательной системы информационных потоков всеми субъектами управления. Эффективность информационной среды определяется ее правильной организацией.

Формирование единого информационного пространства (среды) необходимо, так как при правильном подходе к ее реализации наиболее полно можно добиться решения вопроса удовлетворения потребностей субъектов образовательного процесса в оперативном получении информации.

Степень разработанности проблемы:

Теоретическое исследование поставленной в диссертационной работе проблемы связано с разработками ряда федеральных целевых программ и проектов ("Государственная программа Российской Федерации "Развитие образования" на 2013-2020 годы", "Информатизация системы образования" (2005-2008), "Федеральная целевая программа развития образования" (2011-2015); "Информационное общество (2011-2020 годы)" проект Концепции развития единой информационной образовательной среды в Российской Федерации (2014), "Основные направления деятельности правительства Санкт-Петербурга на 2013 год и на плановый период 2014 и 2015 годов"), а также в проведении научных исследований, посвященных:

Информационной среде (Н. Н.Курова, В. В.Мешков, П. А.Кузнецов, Д. О.Ерохин, Е. И.Ракитина, И. М.Осмоловская, Т. В.Босых и др.);

Педагогическому проектированию (Е. С.Заир-Бек, О. Г.Прикот, В. Н.Виноградов и др.);

Проектированию информационной образовательной среды образовательного учреждения (С. С.Новикова, В. А.Жибцов, В. В. Михаэлис, Ю. Г.Коротенков и др.);

Развитию информационного общества (А. П.Кочетков, М. В.Леонова, Г. В.Панина и др.);

Управлению в информационном обществе (Н. В.Тихомирова, Н. Н.Филина и др.);

Управлению образовательными системами (О. Е.Лебедев, Ю. А.Конаржевский, В. С.Лазарев, М. М.Поташник и др.)

Эффективности управления (Г. В.Голикова, Ю. В.Шеина, В. Д.Грибов, Л. В.Журавлева, Е. Н. Суетенков, Н. И. Пасько и др.)

Эффективности управления в образовании (О. Е.Лебедев, П. Мортимор, В. Г.Новиков и др.).

Однако вопрос об эффективности единой информационной среды в управлении образованием не рассмотрен.

Теоретическая и практическая значимость указанных проблем в сочетании с их недостаточной разработанностью определили выбор темы исследования, его цели и задачи.

Цель исследования состоит в выявлении критериев оценки эффективности единой информационной среды районной образовательной системы.

Достижение этой цели обусловило постановку следующих задач:

Определить понятие "единая информационная среда районной образовательной системы" и выявить элементы ее составляющие;

Выявить основания внешних требований к эффективной работе единой информационной среды в районной системе образования;

Разработать методику исследования эффективности единой информационной среды районной образовательной системы;

Определить характеристики, функции и критерии эффективности единой информационной среды;

Предложить основания мониторинга единой информационной среды образовательной системы для районных органов управления образованием.

Предмет исследования: критерии эффективности единой информационной среды районной образовательной системы.

Объект исследования: единая информационная среда районной образовательной системы.

Гипотезы исследования

Гипотеза 1. Если проранжированы характеристики и выявлены функции единой информационной среды районной образовательной системы, то можно определить обобщенные критерии ее эффективности.

Гипотеза 2. В качестве интегрированного показателя эффективности единой информационной среды районной образовательной системы может быть принят "индекс удовлетворенности", получаемый на основании экспертизы, осуществляемой руководителями органов управления образованием на уровне района.

В ходе исследования использовались методы сравнительного анализа, контент-анализа, сравнения и обобщения полученных результатов, проектирования, анкетирования, углубленного интервьюирования, экспертных оценок.

Информационная база исследования включает:

    ? официальные статистические материалы по различным вопросам функционирования образовательной отрасли; ? данные, опубликованные в отечественных и зарубежных научных журналах и представленные на сайтах образовательных учреждений и организаций; ? федеральные законы, законодательные акты Российской Федерации, Указы Президентов, постановления Правительства Российской Федерации по проблемам развития образования; ? первичные материалы учреждений и организаций образовательной сферы, включая программы развития и другие документы.

Научная новизна исследования:

Определены критерии эффективности единой информационной среды районной образовательной системы;

Предложены основания для мониторинга удовлетворенности единой информационной средой районной образовательной системы со стороны субъектов системы образования;

Характеристики единой информационной среды районной образовательной системы рассмотрены с точки зрения важности для различных субъектов системы образования.

К конкретным элементам приращения нового научного знания относятся следующие результаты:

    ? определен понятийный аппарат "единая информационная среда районной образовательной системы"; ? определены критерии эффективности единой информационной среды районной образовательной системы;

Разработаны предложения по оценке эффективности единой информационной среды районной образовательной системы.

Теоретическая значимость работы заключается:

Во введении в научный оборот понятия "единая информационная среда районной образовательной системы";

В описании совокупностей значимых характеристик и функций единой информационной среды районной образовательной системы.

Практическая значимость работы заключается в разработке механизма мониторинга удовлетворенности единой информационной средой районной образовательной системы со стороны субъектов системы образования, основанный на критериях эффективности такой среды.

Материалы исследования могут быть использованы руководителями органов государственной власти в сфере образования для эффективного управления образовательными системами.

Публикация результатов исследования.

Основные положения диссертации и результаты исследования опубликованы в следующих работах автора:

Зверева М. Г. Специфика районной образовательной системы как объекта управления. /Управление образованием. Сборник работ магистрантов. - СПб. - НИУ ВШЭ - 2013. - с.55-58.

Зверева М. Г. Критерии эффективности единой информационной среды районной образовательной системы с точки зрения различных субъектов управления. /Управление образованием. Сборник работ магистрантов. - СПб. - НИУ ВШЭ - 2014.

Зверева М. Г. Использование современных информационно-коммуникационных технологий в управлении образовательным учреждением. / Гусарова Е. В., Зверева М. Г. / Информационные технологии для Новой школы. Мат-лы V Международной конференции. Том 2. - СПб.: ГБОУ ДПО ЦПКС СПб "РЦОКОиИТ", 2014.

Зверева М. Г. Единая информационная среда районной образовательной системы как институт поддержки управления. /Человек и образование (журнал ВАК). 2014. № 3. -- C. 117-121.

Предварительные результаты исследования отражены в курсовой работе "Возможности и ограничения создания единой информационной среды районной образовательной системы", размещенной на сайте НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург.

Основные положения работы, выносимые на защиту, состоят в следующем:

Наиболее важными характеристиками, определяющими содержание индикаторов эффективности единой информационной среды районной образовательной системы являются: открытость, доступность, информативность, мобильность, оперативность, интеграция.

Обобщенными критериями эффективности единой информационной среды являются: осуществление управленческих функций; качество информационных потоков; доступность информации для субъектов районной образовательной системы, которые могут быть определены из содержания функций единой информационной среды районной образовательной системы.

Интегрированным показателем эффективности единой информационной среды районной образовательной системы является "индекс удовлетворенности", определяемый по результатам экспертизы, проводимой руководителями районных органов управления образованием.

Структура диссертации и логика работы подчинены решению поставленных задач. Диссертация состоит из введения, 6 параграфов, объединенных в 2 главы, заключения, изложенных на 80 страницах; содержит 3 таблицы, 6 рисунков и диаграмм, 3 приложения. Список литературы содержит 53 наименования.

Похожие статьи




Введение - Районная образовательная система

Предыдущая | Следующая