Исследование соответствия ожиданий студентов и выпускников НИУ ВШЭ реальной ситуации на рынке труда, Гипотезы исследования - Специфика трудоустройства молодежи Нижнего Новгорода

Гипотезы исследования

С целью постановки гипотез был проанализирован ряд работ российских и зарубежных ученых, посвященных теме соответствия ожиданий студентов и выпускников ВУЗов реальной ситуации на рынке труда.

Что касается соответствия оценки необходимых навыков студентами и выпускниками и работодателями, Коваль и Молочкова (2008) приходят к выводу, что наибольшее расхождение представлений наблюдается в области "объектной" позиции работника, так как работодатели в большей степени ожидают от выпускников дисциплинированности и исполнительности, в меньшей степени требуя независимости, наличия собственного мнения и готовности самостоятельно принимать решения. Относительно же характеристики типа личности, учеными были отмечено, что в несколько раз меньше, чем указывают выпускники, требуется, с точки зрения работодателей, наличие таких качеств как предприимчивость, стремление к материальному благополучию, дух соперничества, общительность, жизнерадостность, справедливость, интеллектуальная развитость, широта кругозора, креативность.

В большей степени, по мнению работодателей, должны проявляться трудолюбие, аккуратность, исполнительность, дисциплинированность, ответственность, работоспособность, организованность, инициативность, знание своего дела, доброжелательность, порядочность.

В ходе оценки социально-психологических умений, характеризующих готовность студентов и выпускников к осуществлению профессионального общения и взаимодействия, наибольшее соответствие требований работодателей и готовности выпускников в этой области наблюдается по таким позициям как:

    - умение работать в команде; - умение ценить и эффективно использовать время; - умение принимать решения.

Что касается определения факторов, влияющих на ожидания студентов относительно заработной платы, существенный вклад внесло исследование Рощина и Слесаревой, проведенное в 2012 году. В рамках данного исследования ученые пришли к ряду важных выводов, часть которых будет проверена также в ходе настоящей работы, а именно:

    1) Образовательная специализация значимо влияет на заработные платы выпускников. Выпускники экономических и технических специальностей зарабатывают больше по сравнению с выпускниками гуманитарных специальностей. Самую высокую заработную плату получают выпускники-экономисты. 2) Социально-демографические факторы также оказывают значительный эффект на заработки выпускников после окончания вуза. Мужчины зарабатывают на 37-38% больше, чем женщины, что, по-видимому, связано с ожиданиями работодателей относительно ухода женщин в декретный отпуск. 3) Выпускники, активно совмещавшие учебу с постоянной работой, после окончания вуза зарабатывали на 25-31% больше тех, кто занимался только учебой; выпускники, подрабатывавшие во время учебы, также зарабатывали после окончания на 21-23% больше тех, кто не работал.

Зарубежные исследователи приходят к выводу о том, что студенты и выпускники считают наиболее значимыми для работодателя коммуникационные навыки, аналитические способности, а также умение работать в команде [25, c.3-5; 27, c.2-7; 30, c.1-4]. Работодатели, в свою очередь, также высоко ценят аналитические навыки, однако, на ряду с ними, большую значимость для них имеют профессиональные навыки студентов и выпускников, а также умение применять полученные знания на практике, соответственно, существуют значимые несоответствия относительно данного параметра.

Результаты опроса, проведенного Центром внутреннего мониторинга НИУ ВШЭ среди выпускников 2014 года позволяют сделать выводы о влиянии академической успеваемости на заработную плату выпускников. Взаимосвязь академической успеваемости (измеренной на основе среднего балла студента во время обучения в вузе) и заработной платы выпускников на рынке труда через полгода после окончания университета оценивается с учетом академических, социально-демографических контрольных переменных, и факторов связанных с рынком труда. Проведенный эмпирический анализ выявил отсутствие положительной взаимосвязи между академической успеваемостью и заработной платой выпускников. Напротив, были получены выводы о том, что эффект успеваемости на заработную плату является отрицательным для женщин (-8,2% за дополнительный балл успеваемости), и не является статистически значимым для мужчин. При учете сектора занятости, эффект становится незначимым для всей выборки в целом.

Однако, совмещение учебы и работы является основным фактором, оказывающим положительное влияние на заработную плату выпускников (30% зарплатная "премия" за наличие опыта работы до окончания вуза). При этом, совмещение учебы и работы не оказывает статистически значимого влияния на академическую успеваемость.

Следует также отметить, что ожидания относительно заработной платы на первом месте работы у студентов и выпускников находятся в среднем на уровне 27,3 тыс. руб. [30, c.4]. Однако, мониторинг заработных плат, предлагаемых работодателями, позволяет сделать вывод о том, что данные ожидания являются завышенными. Также, результаты мониторинга выпускников НИУ ВШЭ в 2014 году говорят о том, что 20% выпускников не удовлетворены текущим уровнем своей заработной платы, что косвенно может говорить об их завышенных ожиданиях.

Таким образом, нами были поставлены следующие гипотезы:

    1. Респонденты ожидают более высокую месячную заработную плату после вычета налогов, чем предлагается на рынке труда на первом месте работы. 2. У студентов, имеющих во время обучения более высокий средний балл, ожидания от заработной платы выше, когда как на рынке труда нет зависимости заработной платы от среднего балла во время обучения в ВУЗе. 3. Присутствуют существенные различия ожиданий студентов и выпускников относительно навыков, необходимых для устройства на работу и реального положения дел на рынке труда.

Похожие статьи




Исследование соответствия ожиданий студентов и выпускников НИУ ВШЭ реальной ситуации на рынке труда, Гипотезы исследования - Специфика трудоустройства молодежи Нижнего Новгорода

Предыдущая | Следующая