Введение - Сказка как средство снижения эмоционального напряжения у детей старшего дошкольного возраста

По А. Н.Леонтьеву эмоции - "внутренний регулятор" деятельности. Изучение и становление эмоций в детском возрасте является весьма актуальным. Многие проблемы взрослого человека произрастают из эмоционального неблагополучного детства, из-за искажения внутрисемейных отношений. Очень часто в дошкольном возрасте у детей появляется эмоциональная напряженность, и оттуда агрессия, тревожность, эмоциональная неустойчивость, что приводит к трудностям во взаимодействии с детьми.

В зарубежной психологии анализом психологической напряженности занимались З. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни. Данные авторы рассматривали особенности эмоциональной сферы детей воспитывающихся в неблагоприятных условиях, которые в современной терминологии называются стрессовыми. Обращение этих психологов именно к детским переживаниям было связано с особенностями их концепции которые основывались на утверждении того факта, что основой переживания взрослого человека являются события детства.

В отечественной психологии эмоциональная напряженность, в детском возрасте чаще всего представлена в рамках исследований общепсихологического развития личности Р. Берне, Л. И. Божович, К. Бютнер, Л. С. Выготский, А. И. Захаров, А. В. Добрович, Н. В. Жутикова, В. Р. Кисловская, Н. Д. Левитов, М. Мид, B. C. Мухина, Н. С. Неймарк, Л. С. Славина. Среди работ посвященных исключительно проблеме исследования эмоциональной напряженности, можно назвать исследования Л. Н. Бережновой, Л. П. Баданиной, Е. Н. Арбузовой, Е. С. Тихоновой. Так В. Л. Марищук считает причиной напряженности любой эмоциогенный фактор, но возникающий лишь в определенных условиях, таких как несоответствие индивидуальных качеств, внешним требованиям, неподготовленность, эмоциогенные факторы, ошибки в методах обучения, неблагоприятные функциональные состояния человека, особенная индивидуальная значимость эмоциогенных факторов.

Одним из наиболее значимых средств, методов снятия психоэмоционального напряжения, детских страхов, повышенной тревожности является сказка.

По определению Т. Д.Зинкевич-Евстигнеевой, сказка - это процесс поиска смысла, расшифровка знаний о мире, и системе взаимоотношений в нем. Сказка является самой привлекательной системой развития эмоционального интеллекта, системой снятия эмоционального напряжения, путем использования различных средств и приемов для развития самопознания, саморазвития, саморегуляции, социальных чувств. Очевидным становится то, что можно сделать предположение возможности снижения эмоционального напряжения средствами сказки. [15 с. 156]

Противоречие: между высокой эффективностью метода использования сказки и недостаточной разработанностью в теории вопроса о влияние сказки на снижения эмоционального напряжения детей старшего дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения.

Проблема заключается в выявлении особенностей влияния сказки на снижения эмоционального напряжения у детей старшего дошкольного возраста.

Цель: теоретически обосновать и опытно-педагогическим путем доказать положительное влияние сказки на снижения эмоционального напряжения у детей старшего дошкольного возраста.

Объект: процесс снижения эмоционального напряжения у детей старшего дошкольного возраста.

Предмет: сказка, как средство снижения эмоционального напряжения у детей старшего дошкольного возраста.

Гипотеза: сказка будут способствовать снижению эмоционального напряжения у детей старшего дошкольного возраста при соблюдении следующих условий:

    - учет возрастных особенностей дошкольников при подборе содержания сказок; -учет индивидуально-психологических особенностей детей; - целенаправленность использования сказки в снижении эмоционального напряжения у детей старшего дошкольного возраста;

Задачи:

    1. Обобщить данные теоретических источников по использованию сказки как средства снижения эмоционального напряжения у детей старшего дошкольного возраста. 2. Выявить особенности воздействия сказки на эмоциональную сферу детей старшего дошкольного возраста 4. Апробировать цикл занятий с использованием сказки по снижению эмоционального напряжения у дошкольников. 5. Выявить динамику снижения эмоционального напряжения под воздействием сказки.

Методы исследования:

Похожие статьи




Введение - Сказка как средство снижения эмоционального напряжения у детей старшего дошкольного возраста

Предыдущая | Следующая