Основные проблемы повышения умственной работоспособности в процессе обучения детей старшего дошкольного возраста - Педагогические условия повышения умственной работоспособности в процессе обучения детей
Выбор наиболее эффективных методов и средств умственного развития ребенка является одним из основных условий активизации учебно-познавательного процесса.
Несовершенство умственного развития в дошкольном образовании обусловлено недостатками объяснительно-иллюстративного обучения, в процессе которого познавательная активность ребенка снижена, что приводит к дефициту развития самостоятельного, творческого мышления.
Процессы обучения, познания, исследования и мышления связаны между собой, взаимопроникают и переходят друг в друга. Они характеризуются тем, что приводят субъекта в ходе возникновения и разрешения проблемных ситуаций к получению новых знаний. Процесс обучения для того, чтобы он был активным, должен моделировать некоторые существенные черты процесса продуктивного, творческого мышления.
Анализ состояния проблемы обучения и развития детей дошкольного возраста по литературным источникам и практической работы дошкольных учреждений показал, что в настоящее время образовательный процесс в дошкольных учреждениях моделирует традиционный тип обучения со всеми его характерными признаками. Сложившиеся подходы в большей мере направлены на развитие предметных действий обучаемых, формирования элементарных представлений, не обеспечивающих необходимого качества знаний, имеет индуктивный характер, основывается на иллюстративно объяснительный метод. Место умственного развития и познавательной деятельности детей в общем режиме воспитательно-образовательных мероприятий дошкольных учреждений свидетельствует о косвенном значении обучения и объясняет слабую подготовку ребенка к школе, затруднения воспитателей при формировании знаний, умений и навыков дошкольников. Такой подход в педагогической деятельности исключает возможность полного решения проблемы умственного развития.
Происходящие изменения в общеобразовательной системе, радикальная переориентация современной школы на умственное, интеллектуальное развитие личности, не могут в должной мере не затронуть позитивное отношение к организации воспитательно-образовательного процесса в дошкольных учреждениях [3, c. 47-49].
Обогащение учебного процесса в дошкольных учреждениях комплексом методов и средств, позволяющих активизировать мыслительную деятельность ребенка на занятии, способствует ускоренному переходу детей на более высокие уровни мышления, полному усвоению и переносу ими во внутренний план действия изучаемых математических понятий.
Возможности развития умственных способностей детей дошкольного возраста, успешность решения ими учебных задач находится в прямой зависимости от уровня усвоения обучаемыми изучаемых понятий, зависимостей, закономерностей и умения их применять в различных практических условиях.
Предметная деятельность детей благоприятно влияет на формирование их первоначальных математических представлений и является основой дальнейшего обучения и развития детей. Однако она не способствует полному обобщению и усвоению рассматриваемых понятий.
Дошкольники затрудняются в прямом переходе от предметных действий в умственный план. Одной из основных причин этого затруднения является слабое овладение обучаемыми способами переработки учебной информации, ее систематизации, общения с целью сохранения в памяти ребенка и использования им по мере необходимости при решении познавательных задач.
Введение наглядно-схематических средств в систему обучения детей дошкольного возраста способствует лучшему восприятию, пониманию сущности математических понятий. Наглядно-схематические средства не только выполняют функцию переходного звена от предметных действий к абстрактным, но и оказывает активное воздействие на развитие умственных способностей ребенка. С введением в систему обучения наглядно-схематических средств появляется возможность перехода от индуктивного метода обучения к дедуктивному.
Вместе с тем, сколько бы сложной не была мыслительная деятельность детей в процессе восприятия наглядно-схематических средств, оперирование ими не будет являться показателями полной сформированности у детей изучаемых математических понятий. Только перенос их во внутренний план действия и умение применять в различных практических условиях может обозначать полное усвоение ребенком знаний.
Наиболее продуктивно обучение детей дошкольного возраста осуществляется в условиях активного участия обучаемых в процессе изучения материала, при создании условий проблемного обучения.
Похожие статьи
-
Введение - Педагогические условия повышения умственной работоспособности в процессе обучения детей
Дошкольный возраст - период интенсивного развития личности ребенка, формирование первоначальных знаний и умений, период становление различных видов...
-
Направления реализации образовательной деятельности старших дошкольников Задача формирования навыков и умений умственной деятельности, развития...
-
Обсуждая проблему готовности к школе, Д. Б.Эльконин на первое место ставил сформированность необходимых предпосылок учебной деятельности. Анализируя эти...
-
Понятие мотивационной готовности к школьному обучению В последнее время задача подготовки детей к школьному обучению занимает одно из важных мест в...
-
Во многих городах Европы вы встретите древние крепости, дворцы, мечети и современные здания театров, библиотек, Дворцов молодежи, перед которыми вам...
-
Умственное развитие ребенка по мнению Н. Н. Поддьякова Ф. А. Сохина (5) происходит как в повседневной жизни, в ходе общения со взрослыми, со...
-
- Теория эмоций (Б. М. Бехтерев. В. К. Вилюнас. Л. С. Высотский. А. Т. Злобин, К. Е. Изард. Н. Н. Лангс, А. Е. Ольшанникова. С. Л. Рубинштсйн); - идеи...
-
Средства социализации детей старшего дошкольного возраста Исследование по отбору средств социализации детей старшего дошкольного возраста осуществлялось...
-
Планомерность обучения детей -- один из важнейших принципов решения комплекса воспитательно-образовательной работы в детских дошкольных учреждениях....
-
Путь познания, который проходит ребенок от 3 до 7 лет, огромен. За это время он много узнает об окружающем мире. Его сознание не просто заполнено...
-
Проблема экологического воспитания детей дошкольного возраста в исследованиях зарубежных и отечественных педагогов Глобальные проблемы современности,...
-
Психолого-педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста К старшему дошкольному возрасту перестраивается вся психическая жизнь ребенка...
-
Игры детей отличаются большим разнообразием. Они различны по содержанию и организации, правилам, характеру проявления детей, по воздействию на ребенка,...
-
В соответствии с действующим ФГОС ДО, примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования "От рождения до школы" под ред. Н. Е....
-
Для развития творческой активности детей необходимо наличие как объективных, так и субъективных условий. Объективные условия следующие: 1. источники...
-
Старший дошкольный возраст благоприятен для развития способности к творчеству, так как именно в это время закладывается психологическая основа для...
-
Заключение - Социализация детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательного учреждения
Педагогический дошкольный биосоциальный В значительной мере то, каким станет человек, какие его задатки и склонности разовьются, какие личностные...
-
Введение - Социализация детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательного учреждения
Актуальность исследования. Формирование, развитие человека как личности, как субъекта деятельности является важнейшей целью любого общества, семьи,...
-
Жизненный путь каждого человека имеет определенные фазы, связанные с изменениями в образе жизни, системе отношений, жизненной программе и т. д. Фазы...
-
Условия успешного развития творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста Одним из важнейших факторов творческого развития детей является...
-
Введение - Развитие самостоятельности детей дошкольного возраста
Дошкольное детство - важный период в жизни человека, когда формируется человеческая личность, закладываются прочные основы физического, психического,...
-
С началом обучения в школе образ жизни ребенка меняется коренным образом. Прежде всего, изменяется социальная среда за пределами семьи, для некоторых...
-
Практикой школы уже давно доказано, что каждый школьник, не имеющий каких-либо органических дефектов может усвоить знания в объеме школьной программы,...
-
Основные подходы к пониманию языковой способности как одного из направлений коррекции фонетико-фонематической системы Под коррекционно-логопедической...
-
Проблема социализации личности: теория, опыт, проблемы Основы личности закладываются в детстве. В русских семьях всегда велось воспитание патриотов,...
-
Старший дошкольный возраст играет особую роль в развитии ребенка: в этот период жизни начинают формироваться новые психологические механизмы деятельности...
-
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОБЩЕНИЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ С ВОСПИТАТЕЛЯМИ ДОУ В ТРУДЕ В дошкольном возрасте...
-
На протяжении всего дошкольного детства, наряду с игровой деятельностью, огромное значение в развитии личности ребенка, процессах социализации имеет...
-
По итогам проведения дипломного исследования удалось достичь поставленной во введении цели работы и определить условия эффективного познавательного...
-
Введение - Малые формы фольклора как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста
На переломных этапах истории обостряется самосознание народа, возрастает интерес к своим истокам, корням, культуре, всему тому, что характеризует его...
-
Введение - Формирование творческой активности детей старшего дошкольного возраста в игре
Актуальность проблемы исследования заключается в подтверждении того, что талант и творчество личности в современных социально-экономических условиях...
-
Итак, цель выпускной квалификационной работы - теоретически обосновать возможности развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста...
-
Перед нашим обществом на современном этапе его развития стоит задача дальнейшего улучшения воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного...
-
Самостоятельность и особенности ее развития в старшем дошкольном возрасте Проанализировав литературу по проблеме исследования можно сказать, что нет...
-
Общая характеристика старшего дошкольного возраста Дошкольное детство -- большой отрезок жизни ребенка. Условия жизни в это время расширяются: рамки...
-
Сегодня наше общество нуждается в нестандартных, разносторонне развитых личностях. Нужны не только знающие, но и способные к творческой деятельности...
-
Ответ. Мотивационное обеспечение учебной деятельности остается сложной проблемой, т. к. требует от учителя большой подготовительной работы к уроку и...
-
В старшем дошкольном возрасте стремительно нарастает запас слов, происходит быстрое развитие лексической стороны речи детей. Конечно, лексикон,...
-
Сущность и понятия "творческая активность" Под творческой активностью детей дошкольного возраста понимается стремление ребенка к действию, к проявлению...
-
Основная задача логопедического воздействия на детей с ОНР - научить связно и последовательно, грамматически и фонетически правильно излагать свои мысли,...
Основные проблемы повышения умственной работоспособности в процессе обучения детей старшего дошкольного возраста - Педагогические условия повышения умственной работоспособности в процессе обучения детей