Вступ - Шляхи та умови адаптації дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі
Актуальність дослідження. Сучасні умови життя та діяльності людини в Україні характеризуються кардинальними змінами в сфері економіки, соціальних ситуаціях та освіти. Суспільство висуває нові вимоги до розвитку особистості, зокрема її емоційної сфери - формування ініціативності, сміливості, вміння приймати самостійні рішення, швидко адаптуватися до різних умов. Вирішення цього загального завдання тісно пов'язане з реалізацією Державної національної програми "Освіта" (Україна ХХІ століття), Закону України "Про освіту", в яких визначено, що побудова демократичного суспільства, його розвиток значною мірою залежить від творчості, активності та емоційної стійкості його членів.
Реформування в напрямі гуманізації сучасної системи освіти досить гостро порушує питання готовності дошкільників до навчання у школі, оскільки це важливий крок у доросле життя, і від того, яким він буде, залежить здатність дитини адаптуватися до нових умов і реалізувати власні потенційні можливості. Отже, задля забезпечення ефективної адаптації дитини до шкільного навчання одним з важливих завдань психологічної служби дошкільного навчального закладу постає психологічний супровід готовності дітей до шкільного навчання, що грунтується на розумінні змісту, структури та критеріїв готовності до школи.
Психологічна адаптація до навчальної діяльності, як і будь-який новий, ще не засвоєний вид діяльності вимагає мобілізації всіх психічних і психофізіологічних сил дитини задля того, щоб опанувати необхідні вміння, навички, пристосуватися до нового режиму дня, знайти своє місце серед групи своїх нових товаришів, установити сприятливі взаємовідносини з учителем (Ш. А. Амонашвілі, Л. А. Венгер, В. К. Котирло та інші). Зміни, що відбуваються у психіці дитини в початковий період засвоєння навчальної діяльності відбивають процес її психологічної адаптації (А. Г. Хрипкова, В. К. Котирло). Створення належних психолого-педагогічних умов для адаптації дитини до навчальної діяльності допомагає запобігти негативним явищам у їхній психіці, тобто порушенню психічної рівноваги, виникненню емоційної нестійкості, втраті інтересу до навчання тощо. Успішність психологічної адаптації обумовлюється психологічною готовністю дитини до систематичного подолання труднощів, які є невід'ємною частиною навчально-виховного процесу. Психологічна адаптація дитини до школи обумовлюється багатьма факторами, як-от: умовами виховання дитини в родині, методами організації навчально-виховної роботи вчителя, особливостями психічного розвитку дитини, сформованістю необхідних умінь і навичок, емоційно-вольовим станом тощо.
На сучасному етапі розвитку педагогічної та психологічної думки у нашій країні однією з найбільш актуальних являється проблема готовності дітей дошкільного віку до навчання у школі.
Об'єкт дослідження - процес адаптації дітей дошкільного віку до навчальної діяльності.
Предмет дослідження - соціально-психологічні особливості та чинники адаптації дітей дошкільного віку до навчання в школі.
Мета дослідження полягає у теоретико-методологічному обгрунтуванні й емпіричному вивченні психологічних особливостей процесу соціально-психологічної адаптації дітей дошкільного віку до навчання в школі, розробці методичних рекомендацій для батьків та вихователів щодо психологічної підготовки дітей дошкільного віку до навчання в школі.
Для досягнення поставленої мети було визначено такі Завдання дослідження:
- 1. Визначити теоретично-методологічні підходи, щодо психологічної адаптації дітей до навчальної діяльності. 2. Розкрити психологічні особливості адаптації дітей шестирічного віку до навчальної діяльності. 3. Емпірично дослідити компоненти процесу адаптації, обгрунтувати критерії та визначити рівні адаптованості дітей дошкільного віку до навчання в школі. 4. Розробити методичні рекомендації для батьків та вихователів щодо психологічної підготовки дітей дошкільного віку до навчання в школі.
База дослідження: ШДС "Турбота", старша група №3 "Яблучко".
Гіпотеза дослідження - грунтується на тому, що процес адаптації дитини до навчальної діяльності обумовлюється багатьма факторами. Серед яких особливості пізнавальних процесів, мотиваційної та емоційно-вольової сфери займають провідне місце.
Методологічними та теоретичними засадами дослідження виступили основні положення системного підходу (Б. Ф. Ломов) до комплексного аналізу психічних явищ; закономірності психічного розвитку особистості (Л. С. Виготський, Г. С. Костюк, С. Д. Максименко).
Методи дослідження. У роботі був використаний комплексний підхід до вивчення психологічних факторів адаптації дітей. Провідними методами дослідження були емпіричні: бесіда, спостереження, метод опитування, тестування, комплекс психодіагностичних методик:
- - "Діагностика рівня шкільної тривожності" (Р. Філіпс), - "Методика для вивчення шкільної мотивації учнів до навчання у школі" (Н. Лусканова); - "Експертна оцінка адаптованості дитини до школи" (О. Соколова, О. Сорокіна, О. Чіркова).
Структура роботи. Курсова робота складається з вступу, двох розділів, висновків до розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків.
Похожие статьи
-
Тема курсової роботи присвячена такому складному питанню, як ігрова діяльність дітей з порушенням слуху. Проблемі розвитку дитини в ігровій діяльності...
-
Загальна характеристика дітей дошкільного віку з вадами слухового сприйняття Особливості поведінки та психології людей з вадами слуху вперше привернули...
-
Дослідження особливостей розвитку ігрової діяльності дітей з вадами слухового сприйняття і підвищення рівня розвитку дитини в ігровій діяльності,...
-
Мета (формуючого експерименту): розвиток навичок і вмінь ведення сюжетно-рольової гри у дітей з вадами слухового сприйняття. У формуючому експерименті,...
-
Найважливішим показником розвитку дитини дошкільника є рівень оволодіння нею різноманітними видами діяльності, які, з одного боку, служать джерелом і...
-
1. Теоретичний аналіз наукових досліджень показує, що проблема адаптації учнів-сиріт до навчання в ПТНЗ є актуальною міжнародною соціальною проблемою,...
-
Навчання дітей з важкими розладами мовлення у спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті
Навчання дітей з важкими розладами мовлення у спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті У довоєнний час в Україні сформувалося нове бачення проблеми...
-
Актуальність теми дослідження. В сучасному українському суспільстві суттєво зростає потреба в талановитих, розумово і фізично розвинених молодих людях,...
-
Вступ - Мовлення дітей дошкільного віку
Мовлення є свідченням мовної культури людини, її розумового й особистісного розвитку. З кожним роком життя встановлює все більш високі вимоги не тільки...
-
Д. Б. Ельконін виділяє чотири лінії впливу гри на психічний розвиток дитини [12]. 1. Розвиток мотиваційно-потребової сфери Виникає ієрархія мотивів, де...
-
Характеристика методів, що використовуються в практичній частині курсової роботи Мета цього дослідження: вивчити особливості сюжетно-рольової гри та...
-
Індивідуальні форми навчання - Навчання дітей з затримкою розвитку мовленнєвих функцій
Відповідно до Закону України "Про загальну середню освіту" наповнюваність класів загальноосвітніх навчальних закладів не повинна перевищувати 30 учнів. У...
-
І так ми визначили, що вміння грати виникає у дитини з вадами слуху не спонтанно, а під впливом навчання. При цьому у глухих дітей воно не обмежується...
-
Ми зрозуміли, що будь-яка гра активізує дитину, а отже і його розвиток. Розглянемо, як розвиваються ігри у дітей з вадами слухового сприйняття і яким...
-
У вступі обгрунтовано актуальність і ступінь наукової розробки обраної теми, визначено об'єкт, предмет, мету, завдання, основні напрями та методи...
-
Вступ - Навчання дітей з затримкою розвитку мовленнєвих функцій
Метою дано роботи є теоретичний аналіз і узагальнення наукових досліджень у галузі логопедії та педагогіки, що свідчать про їх спрямованість на...
-
Підготовка дітей з вадами слуху до шкільного навчання - комплексна задача, яка охоплює всі сторони життя дошкільника і тісно пов'язана з усім змістом...
-
Урок - це цілісний, логічно завершений, обмежений у часі, регламентований обсягом навчального матеріалу основний елемент педагогічного процесу, який...
-
Гра - це провідний тип діяльності дитини дошкільного віку. Д. Б. Ельконін підкреслював, що гра відноситься до символіко-моделюючого типу діяльності, в...
-
1. Кримчак Л. Ю. Проблеми соціальної адаптації учнів-сиріт професійно-технічних навчальних закладів до майбутньої життєдіяльності / Л. Ю. Кримчак //...
-
Мета: виявити ефективність проведеного експерименту. Для цього був проведений порівняльний аналіз результатів дослідження за двома групами...
-
Мета контрольного експерименту: виявити, які зміни відбулися в експериментальній групі дітей в результаті формуючого експерименту, пов'язаного з...
-
Вікові особливості сюжетно-рольової гри у дітей дошкільного віку із збереженим розвитком Гра - природна потреба дитини-дошкільника, його найважливіша...
-
Вступ - Вплив технічних засобів навчання на результативність засвоєння іноземної мови
Актуальність: На сучасному етапі розвитку шкільної освіти однією з найбільш актуальних проблем, що вимагають нових шляхів вирішення, є необхідність...
-
Вступ - Навчання діалогічному мовленню
Навчання іноземний учень діалог Загальна стратегія навчання іноземних мов визначається потребами сучасного суспільства та рівнем розвитку лінгвістичних,...
-
Висновок - Навчання дітей з затримкою розвитку мовленнєвих функцій
За результатами опрацьованої роботи можна сказати, що розглянувши історію організації форм навчання учнів з ТПМ можливо при поєднанні різних форм...
-
Вступ - Вплив розвиваючих ігор на розвиток пізнавальних здібностей дітей молодшого шкільного віку
Проблема пізнавального процесу - одна з найбільш важких у педагогіці. Її розробці присвятили свої праці багато вчених: Л. І. Божович, Л. А. Вегнер, О. М....
-
Одним з найважливіших чинників розвитку дітей є створення умов, що сприяють формуванню їх здібностей. На основі аналізу наукових досліджень шість...
-
Навчання обдарованих дітей - Групування як один із засобів підтримки обдарованих дітей
При виявленні дітей з неабиякими розумовими можливостями постає проблема: чому і як їх вчити, як сприяти їх оптимальному розвитку. Програми для...
-
Методологічні засади дослідження рівня розвитку мовлення Дослідження комунікативної діяльності дитини дозволило встановити, що перехід дітей від...
-
Загальна характеристика дітей з тяжкими порушеннями мовлення Діти з порушеннями мовлення - це діти, які мають відхилення у розвитку мовлення при...
-
Виявлення здібностей у дітей молодшого шкільного віку Як відомо, принцип індивідуалізації навчання визнаний одним із основних у педагогіці. Але його...
-
Вікові особливості молодшого школяра Учні початкових класів, тобто діти молодшого шкільного віку, дуже сильно відрізняються один від одного за успіхами в...
-
З психологічної точки зору молодший шкільний вік є сприятливим періодом для розвитку творчих здібностей тому, що в цьому віці дитина вперше усвідомлює...
-
Сирота навчання педагогічний Кримчак Л. Ю. Соціально-педагогічні умови адаптації учнів-сиріт до навчання в професійно-технічних навчальних закладах. -...
-
Дослідження проводилося в Комунальному закладі освіти "Дошкільний навчальний заклад (ясла-садок) № 346 компенсуючого типу" Дніпропетровської міської...
-
Мовленнєва компетентність дітей раннього дошкільного віку Ранній вік - другий і третій рік життя дитини. В Базовій програмі розвитку дитини дошкільного...
-
ІV. Процес навчання географії в школі, Цілі навчання географії - Методика викладання географії
Цілі навчання географії Шкільна географія виступає унікальною складовою системи вітчизняного загальної середньої освіти, зміст якої одночасно охоплює...
-
Використана література - Мовлення дітей дошкільного віку
1. Батуев А. С. и др. Психофизиологические аспекты формирования речи в онтогенезе. Вопросы и предложения // Мир психологии. - 2003. - №2. 2. Божович Л....
-
Висновки - Мовлення дітей дошкільного віку
В період дошкільного віку спостерігаються значні індивідуальні відмінності в збагаченні словника, зумовлювані суспільним середовищем, в якому росте...
Вступ - Шляхи та умови адаптації дітей старшого дошкільного віку до навчання в школі