ІV. Процес навчання географії в школі, Цілі навчання географії - Методика викладання географії
Цілі навчання географії
Шкільна географія виступає унікальною складовою системи вітчизняного загальної середньої освіти, зміст якої одночасно охоплює окремі аспекти як природно-наукового, так і гуманітарно-суспільного знання, що дозволяє сформувати в учнів цілісне сприйняття світу не у вигляді набору відокремлених природних і суспільних компонентів, а у вигляді взаємопов'язаної ієрархії цілісних природно-суспільних систем. Важливою характеристикою географії є особливий метод пізнання - територіальний підхід, спрямований на розкриття територіальних особливостей природних, екологічних, соціально-економічних, геополітичних процесів, що протікають у географічному просторі.
Цілі навчання географії обумовлені загальною метою, що на певний період часу висувається перед школою суспільством. Вона знаходить своє віддзеркалення в державних документах, а потім конкретизується в навчальних програмах, підручниках, методичних матеріалах для вчителів, дидактичних матеріалах для учнів. Цілі навчання конкретизуються за допомогою завдань, які визначають основні вимоги до організації навчально-виховного процесу з географії.
Сучасну практику вітчизняної загальноосвітньої школи пов'язують із новою освітньою парадигмою, у рамках якої розвиваються принципи гуманізації та гуманітаризації процесу навчання географії, що визначають за необхідне всебічний розвиток особистості школяра. Виходячи з цього, усе розмаїття цілей шкільної географії доцільно об'єднати в три групи - освітні, розвиваючі та виховні.
Освітні цілі навчання географії передбачають:
Оволодіння учнями певною системою знань (складової наукової картини світу) про різноманіття сучасного географічного простору, розвиток природи, розміщення населення і господарства, особливості й проблеми взаємодії суспільства й природи, значення охорони навколишнього середовища та раціонального природокористування тощо;
Формування загальних (інтелектуально-практичних) та спеціальних географічних (предметних) умінь на основі засвоєних географічних знань;
Засвоєння учнями знань про спеціальні методи дослідження природи, а також умінь і навичок, що є необхідними для практичної й пізнавальної діяльності дитини, її безпечної та екологічно доцільної поведінки в навколишньому середовищі;
Вироблення в школярів розуміння суспільної потреби в географічних ЗУН, а також формування в них ставлення до географії як можливої області майбутньої практичної діяльності.
Розвиваючі цілі навчання географії спрямовані на:
Когнітивний розвиток учнів (розвиток сприйняття, пам'яті, уяви, мислення тощо);
Формування творчої індивідуальності школярів, розвиток їх творчих здібностей, орієнтування учнів на творче пізнання довкілля;
Створення умов для інтелектуального, морального й емоційного самовираження особистості кожної дитини;
Розвиток спроможностей учнів у самоосвіті й саморозвитку;
Орієнтування школярів на творче застосування географічних знань, умінь і навичок у різних сферах життєдіяльності.
Виховні цілі навчання географії передбачають:
Формування та розвиток патріотичних, моральних, трудових, естетичних, екологічних та інших якостей особистості школярів;
Формування в учнів позитивної Я-концепції комунікативних і організаторських здібностей, умінь самоорганізації і саморегулювання своєї навчально-пізнавальної діяльності;
Підготовку школярів до вибору професії та подальшої освіти.
Гуманізація сучасної освіти, а саме посилення уваги до розв'язання проблеми подолання суперечностей між безпристрасним інформаційно-словесним способом освіти й необхідністю всебічного розвитку особистості, визначає за необхідне максимально реалізовувати можливості шкільної географії у створенні в учнів системи поглядів, принципів, норм поведінки по відношенню до навколишнього середовища; розвитку особистісної установки кожної дитини на дбайливе ставлення до рідної землі; формуванні в учнів соціальної позиції свідомого члена суспільства: "я - мешканець", "я - працівник", "я - дослідник"; забезпеченні розуміння школярами буття трьох самостійних складових - природи, людини, суспільства й необхідності гармонізації відносин між ними.
Похожие статьи
-
Методи й етапи наукового дослідження в методиці навчання географії - Методика викладання географії
Одним з чинників розвитку методики викладання географії виступає активна інтелектуальна творча діяльність науковців і вчителів-новаторів, спрямована на...
-
Методика викладання географії як наука й навчальний предмет Пріоритетним завданням реформування вітчизняного освітнього простору є досягнення нової...
-
Процеси перебудови в 1985 - 1991 роках відкрили новий етап у розвитку шкільної географії як складника освітянської системи країни. Демократизація...
-
Покурсова структура шкільної географії - Методика викладання географії
Географія, як навчальний предмет, входить до складу базового компоненту шкільної освіти. Первинні географічні знання та уміння (уявлення й окремі поняття...
-
Розвиток шкільної географії та методики її викладання наприкінці XVI - на початку ХХ століть Наукова розробка сучасних положень методики викладання...
-
20-і роки ХХ століття - період розбудови української держави, яка зумовила якісні зміни системи народної освіти. Протягом цього часу дореволюційну...
-
Реформування системи вітчизняної освіти вимагає змін у підходах до побудови змісту географічної освіти. На сучасному етапі розвитку суспільства знання,...
-
Географічні знання як компонент змісту географічної освіти - Методика викладання географії
Основним складником географічної освіти виступає його зміст, який можна визначити як комплексну систему знань, умінь і навичок, досвіду...
-
Зв'язок методики викладання географії з іншими науками - Методика викладання географії
Методика викладання географії функціонує в співдружності з іншими науками. Особливе значення для методики викладання географії має зв'язок з...
-
Географічні уміння як компонент змісту географічної освіти - Методика викладання географії
Разом із знаннями важливим компонентом змісту шкільного курсу географії виступають уміння. Уміння можна визначити здатність виконувати складну комплексну...
-
Досвід творчої діяльності як компонент змісту географічної освіти - Методика викладання географії
Досвід творчої діяльності - це надпредметний зміст географічної освіти, розумові дії різного характеру, уміння застосувати свої знання в нестандартних...
-
Вступ - Методика викладання географії
Реформування сучасної освіти вимагає якісного оновлення системи професійно-педагогічної підготовки вчителя. Активне входження України в міжнародний...
-
Контроль результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів є одним з основних елементів оцінки якості освіти й важливою умовою підвищення ефективності...
-
Характеристика поняття "інтерактивні технології" Загальновідомо, що слово "інтерактив" запозичене з англійської мови й походить від слова "interact"...
-
Методи навчання у фізичному вихованні - Теорія і методика фізичного виховання
Методи - це способи взаємної діяльності учня і вчителя, спрямованої на вирішення навчально-виховних завдань. Методичні прийоми - це шляхи реалізації...
-
Висновок - Навчання дітей з затримкою розвитку мовленнєвих функцій
За результатами опрацьованої роботи можна сказати, що розглянувши історію організації форм навчання учнів з ТПМ можливо при поєднанні різних форм...
-
Висновки - Вплив технічних засобів навчання на результативність засвоєння іноземної мови
Мультимедійний педагогічний пізнавальний У ході роботи ми розглянули, як технічні засоби навчання впливають на результативність засвоєння іноземної мови...
-
Організація особистісно орієнтованого навчання вимагає використання таких педагогічних технологій, які не тільки зміцнюють знання учня, а й постійно...
-
Урок - це цілісний, логічно завершений, обмежений у часі, регламентований обсягом навчального матеріалу основний елемент педагогічного процесу, який...
-
Розроблена К. Г.Речицькою та О. В.Пархаліною (Речицкая Е. Г., Пархалина Е. В. Готовность слабослышащих детей школьного возраста к обучению в школе. - М.:...
-
Навчання дітей з важкими розладами мовлення у спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті
Навчання дітей з важкими розладами мовлення у спеціальній загальноосвітній школі-інтернаті У довоєнний час в Україні сформувалося нове бачення проблеми...
-
Процес об'єднання Європи, його поширення на Схід і на прибалтійські країни супроводжується формуванням спільного освітнього і наукового простору та...
-
Теоретико-методичні аспекти застосування ігрових методів навчання у вищій школі Серед педагогічних засобів активізації навчального процесу у вищих...
-
Провівши аналіз літературних джерел по темі, та визначивши особливості методики підготовки і проведення підсумкового уроку, ми можемо сформувати ряд...
-
Методика проведення етапів макроструктури уроку Дидактична ціль етапу - це узагальнення і систематизація результатів попереднього етапу процесу навчання....
-
Уточнення складу вмінь нетрадиційного навчання Впровадження інноваційних методів навчання на уроках української мови у молодших класах передбачає...
-
"Інтерактивний" (від англ. inter - взаємний, act - діяти) означає здатний взаємодіяти в процесі бесіди, діалогу. Інтерактивні методи навчання здатні...
-
Технологія здійснення та особливості впровадження нетрадиційних методів навчання на уроках української мови на молодшому етапі навчання Іноді доводиться...
-
Висновки - Сутність та педагогічний зміст екологічного виховання
Отже, екологічне виховання - це психолого-педагогічний процес, спрямований на формування в людини екологічних знань та наукових основ...
-
Сутність та педагогічний зміст екологічного виховання Екологія (гр. Оikos - дім, родина) - наука, що "вивчає закономірності існування, формування і...
-
Мета (формуючого експерименту): розвиток навичок і вмінь ведення сюжетно-рольової гри у дітей з вадами слухового сприйняття. У формуючому експерименті,...
-
Найважливішим показником розвитку дитини дошкільника є рівень оволодіння нею різноманітними видами діяльності, які, з одного боку, служать джерелом і...
-
Загальна характеристика дітей дошкільного віку з вадами слухового сприйняття Особливості поведінки та психології людей з вадами слуху вперше привернули...
-
Форми навчання - Навчання дітей з затримкою розвитку мовленнєвих функцій
Успіх навчально-виховної роботи у значною мірою залежить не лише від використання в ній тих чи інших методів, але й від організаційних форм цієї роботи....
-
У зв'язку з глобальними змінами у сучасному світі, пов'язаними з геометрично пропорційним ростом інформаційних потоків, з одного боку, й перспективами...
-
Метод навчання читання Майкла Уеста
Читання як один із наймаштабніших видів мовної компетенції у своєму історичному походженні виникло набагато пізніше від усного мовлення, проте стало...
-
На уроках англійської мови у звичайній українській школі нерідко може побачити, що учні пасивно сидять за партами і намагаються говорити тільки тоді,...
-
В основі використання технічних засобів навчання в якості джерела знань лежать цілком певні психічні процеси. Учитель вводить в клас такі подразники, які...
-
Успішне викладання не існує без стимулювання активності учнів в процесі навчання. Компонент стимулювання не обов'язково слідує за організацією. Він може...
-
У сучасних умовах перед школою стоїть ряд складних завдань, для успішного розв'язання яких треба не лише удосконалювати зміст викладання, а й...
ІV. Процес навчання географії в школі, Цілі навчання географії - Методика викладання географії