Результаты исследования - Специфика трудоустройства молодежи Нижнего Новгорода

Данный параграф посвящен описанию результатов исследования и описанию выводов о подтверждении или опровержении гипотез.

Всего в опросе приняло участие 81 студент и выпускник НИУ ВШЭ - Нижний Новгород. Для начала рассмотрим общую характеристику респондентов. Распределение количества опрошенных студентов и выпускников по факультетам представлено в таблице 1. Большинство опрошенных являются студентами или выпускниками факультета экономики НИУ ВШЭ - Нижний Новгород.

Таблица 1. Распределение опрошенных по факультетам

Факультет	Кол-во опрошенных, чел.	Доля опрошенных, %
Факультет экономики	50	62
Факультет менеджмента	14	17
Факультет гуманитарных наук	17	21
Всего	81	100

Распределение респондентов относительно статуса обучения представлено на рис.1. Студенты бакалавриата составляют наибольшую группу среди опрошенных.

Рис.1. Распределение опрошенных относительно статуса обучения

Распределение среднего балла респондентов во время обучения в НИУ ВШЭ представлено на рис.2. Больше половины опрошенных имели средний балл 6-7 во время обучения.

Рис.2. Распределение опрошенных по успеваемости

Рис.3. Распределение ответов на вопрос "Работаете ли Вы в настоящее время?"

Из диаграммы видно, что почти 54% студентов и выпускников, принявших участие в исследовании, работают в настоящее время.

При дальнейшем анализе были сравнены ответы работающих студентов, работающих выпускников и неработающих студентов. Численность групп представлена в таблице 2.

Таблица 2. Численность групп респондентов

Группа	Кол-во респондентов, чел.
Неработающие студенты и выпускники	37
Работающие студенты и выпускники	44
Из них: работающие выпускники	24
Всего	81

Работающие студенты и выпускники НИУ ВШЭ - Нижний Новгород были объединены в одну группу, так как количество участвующих в опросе работающих выпускников оказалось недостаточным для оценки.

Далее были оценены характеристики соответствия рабочего места респондентов, настоящего или ожидаемого, получаемой (или полученной) во время обучения в НИУ ВШЭ специальности (более наглядно распределение ответов представлено на рис.4 и рис.5 для обеих групп респондентов).

Рис. 4. Распределение ответов на вопрос "Планируете ли Вы работать по специальности?"

Рис. 5. Распределение ответов на вопрос "Соответствует ли Ваша работа получаемой специальности?"

Таким образом заметно, что работает по специальности приблизительно 69% выборки, что практически совпадает с долей респондентов, ожидающих найти работу по специальности - 68%.

Анализируя более детально данный показатель внутри обеих групп респондентов, а именно в совокупности с факультетом обучения, можно отметить, что среди работающих студентов и выпускников факультета менеджмента 100% респондентов отметили соответствие работы получаемой специальности, когда среди студентов и выпускников факультета экономики только 50%. Студенты факультета гуманитарных наук не попали в данную группу, так как среди нет работающих, однако это легко объяснимо тем, что факультет гуманитарных наук НИУ ВШЭ открылся 1 декабря 2014 года, соответственно студенты данного факультета могут быть на первом или втором году обучения, в которых стандартно представлено наименьшее количество работающих студентов.

Что касается ожиданий относительно работы по специальности во второй группе - неработающих студентов и выпускников в разрезе факультета обучения, следует отметить, что более 80% студентов и выпускников факультетов экономики и менеджмента ожидают найти работу по специальности, когда как для факультета гуманитарных наук эта цифра гораздо меньше - около 30% респондентов. Более наглядно результаты данного совокупного анализа представлены в таблице 3.

Таблица 3. Соответствие работы (ожидаемой и действительной) получаемой или полученной респондентами специальности в разрезе факультета обучения

Факультет	Работают по специальности, %	Ожидают найти работу по специальности, %
Факультет экономики	50	79
Факультет менеджмента	100	77
Факультет гуманитарных наук	-	29

Перейдем далее к анализу ожиданий относительно времени, в течение которого респонденты начали работать или ожидают начать работать. Более наглядно распределение ответов на соответствующие вопросы представлено на рисунках 6 и 7.

Рис.6. Распределение ответов на вопрос "Как скоро Вы ожидаете найти работу?"

Рис.7. Распределение ответов на вопрос "Когда Вы устроились на работу?"

Сравнивания диаграммы выше, можно сказать, что в основном, неработающие студенты рассчитывают найти работу после окончания университета, но менее чем через 6 месяцев. Данное ожидание может считаться соответствующим действительности, так как все респонденты работающей группы получили свое первое место работы еще во время обучения в университете, причем большинство - на втором курсе обучения в бакалавриате НИУ ВШЭ.

Однако, анализируя в совокупности время начала работы и соответствие работы полученной (получаемой) специальности, важно отметить, что респонденты, начавшие работать со второго курса бакалавриата в большинстве своем нашли работу не по специальности (77%), когда как количество таких респондентов уменьшается до 50% среди тех, кто начал работать на третьем и четвертом курсах, а среди тех, кто начал работать на первом курсе магистратуры, респонденты, работающие не по специальности отсутствуют. Более наглядно данное совокупное распределение представлено в таблице 4.

Таблица 4. Доля респондентов, работающих по специальности в разрезе времени старта карьеры

Когда Вы начали работать?	Доля респондентов, работающих по специальности, %
2 курс бакалавриата	23
3 курс бакалавриата	50
4 курс бакалавриата	50
1 курс магистратуры	100

Проанализируем далее ожидания респондентов относительно занимаемой должности на первом месте работы. Более наглядно распределение ответов на соответствующие вопросы представлены на рисунках 8-9.

Рис.8 Распределение ответов на вопрос "На какую начальную позицию Вы рассчитываете?"

Рис.9 Распределение ответов на вопрос "Какую позицию Вы занимаете в данный момент?"

Анализируя ожидания неработающих студентов и выпускников относительно первого места работы, можно отметить, что существенные различия присутствуют только для 14% респондентов, рассчитывающих занять должность старшего специалиста, так как никто из работающей группы не занимает данную позицию.

Оценим далее ожидания относительно должности на первом месте работы в совокупности со средним баллом во время обучения в НИУ ВШЭ. Анализ показал, что с возрастанием среднего балла, ожидания студентов и выпускников от должности также растут, когда как для работающих респондентов зависимость между ожидаемой должностью и средним баллом во время обучения в НИУ ВШЭ не была установлена.

Что касается средней заработной платы после вычета всех налогов, неработающие студенты рассчитывают на первом месте работы на 28 571 рублей в месяц (медианное значение - 25 000 рублей), однако работающие студенты и выпускники зарабатывают в среднем всего 18 000 рублей в месяц (медианное значение - 17 500 рублей в месяц), таким образом можно сделать вывод о различии ожиданий. Также, результаты показали, что и средние, и медианные значения выше у респондентов с более высоким средним баллом.

Оценим далее ожидания от заработной платы для студентов различных факультетов и с различной успеваемостью (средним баллом во время обучения в НИУ ВШЭ) в совокупности. Более наглядно данные результаты представлены в таблице 5.

Таблица 5. Ожидания относительно заработной платы и действительный заработок в разрезе факультета и успеваемости респондентов

Факультет	Средний балл	Ожидают в месяц, тыс. руб.	Медианное значение, тыс. руб.	Зарабатывают в месяц, тыс. руб.	Медианное значение, тыс. руб.
Экономики	6-7	25,0	15,0	16,4	15,0
8-9	31,7	30,0	-	-
10	-	-	20,0	20,0
Менеджмента	8-9	-	-	21,0	21,0
Гуманитарных наук	6-7	25,4	15,0	-	-
8-9	25,0	25,0	-	-

Таким образом, с увеличением среднего балла респондентов во время обучения в НИУ ВШЭ, можно отметить рост как ожидаемой, так и текущей заработной платы для всех групп респондентов за исключение средних значений ожидаемой заработной платы студентов гуманитарных наук, однако при сравнении медианных значений тенденция сохраняется.

Итак, сравнивая группы студентов со средним баллом "6-7" и "8-9", из первой группы трудоустроено большее количество респондентов (61% в сравнении с 38%). Группа студентов, имеющих средний балл "10", состоящая всего из 4 человек отличается 100%-м трудоустройством. Что касается непосредственно заработной платы, ожидания студентов у группы со средним баллом "8-9" выше, чем у тех, чей средний балл "6-7", как и реальная заработная плата респондентов из соответствующих групп.

Затем была проанализирована заработная плата респондентов в разрезе того, когда они начали работать (таблица 6). Результаты показывают, что прямой зависимости между данными параметрами не наблюдается. Наибольшую заработную плату на первом месте работы в среднем получают респонденты, начавшие работать на 4-м курсе бакалавриата, вне зависимости от того, продолжили или не продолжили обучение в магистратуре.

Таблица 6. Заработная плата в разрезе времени начала работы

Когда начали работать	Заработная плата на первом месте работы, тыс. руб. в месяц
2 курс бакалавриата	18,3
3 курс бакалавриата	13,0
4 курс бакалавриата	22,5
1 курс магистратуры	15,0

Проанализируем далее коэффициенты корреляции Спирмена, посчитанные для пар вышеуказанных факторов-переменных (таблица 7).

Таблица 7. Корреляционный анализ

Переменная 1	Переменная 2	Коэффициент корреляции Спирмена (Rs)	Интерпретация
Средний балл	Ожидаемая начальная заработная плата	0,74	Между переменными присутствует положительная связь, то есть у респондентов с более высоким средним баллом выше ожидания относительно начальной заработной платы
Средний балл	Ожидаемая начальная позиция	0,86	Между переменными присутствует достаточно сильная положительная связь, то есть у респондентов с более высоким средним баллом выше ожидания относительно начальной позиции
Средний балл	Ожидаемое время начала работы	0,06	Связь между переменными отсутствует
Время начала работы	Заработная плата	-0,01	Связь между переменными отсутствует

Рассмотрим далее оценку навыков, важных для работодателей и оценку степени возможности их получения в НИУ ВШЭ обеими группыми респондентов, сравним их между собой, а также с мнением работодателей относительно наиболее значимых навыков (таблица 8).

Жирным шрифтом в каждом столбце выделены наиболее высокие средние оценки (выше 4,00).

Зеленым цветом выделены навыки, одновременно считаемые наиболее важными для работодателей и полученными в НИУ ВШЭ работающими студентами и выпускниками, оранжевым - неработающими, красным шрифтом - обеими группами респондентов.

Подчеркнуты навыки, выделенные как наиболее значимыми работодателями (средние оценки более 4,00) по результатам проведения опроса работодателей.

Таблица 8. Сравнение оценки значимости навыков и степени возможности приобретения их в НИУ ВШЭ

Список навыков	Неработающие студенты и выпускники	Работающие студенты и выпускники
Навыки, важные для работодателей	Навыки, полученные в НИУ ВШЭ	Навыки, важные для работодателей	Навыки, полученные в НИУ ВШЭ
Свободное владение иностранным языком	4.86	3.90	2.68	3.13
Стрессоустойчивость	4.59	3.34	4.24	4.18
Гибкое мышление, умение адаптироваться	4.55	3.55	4.24	4.11
Способность применять приобретенные знания и умения на практике	4.55	3.41	4.32	3.82
Знание основ специальности, теоретическая подготовка	4.55	4.00	3.55	3.61
Навыки ведения переговоров	4.55	2.97	3.89	2.95
Способность к исследовательской и аналитической деятельности	4.52	4.07	3.68	3.92
Способность грамотно излагать свои мысли в письменной форме	4.41	3.86	3.68	3.89
Способность грамотно излагать свои мысли устно, выступать публично	4.41	3.45	3.68	3.89
Знания основ профессиональной этики	4.41	3.59	3.82	3.45
Умение справляться с большим объемом работы	4.28	4.41	4.53	4.55
Способность работать в команде, находить общий язык с людьми	4.28	3.41	4.21	4.03
Умение находить и использовать информацию из различных источников	4.28	4.14	4.21	3.92
Стремление к профессиональному и личностному развитию	4.24	4.07	4.11	4.11
Умение критически оценивать свою деятельность, делать выводы из ошибок	4.24	3.86	4.34	3.76
Навыки самопрезентации	4.21	3.52	3.61	3.71
Умение самостоятельно предлагать решения задач, проявлять инициативу, творческий подход	4.14	2.97	3.92	3.58
Способность осваивать новые области знаний и умения	4.10	3.52	4.55	3.89
Навыки межкультурной коммуникации	4.00	3.14	2.87	2.82
Эрудиция и осведомленность о социально значимых проблемах	3.86	2.93	3.42	3.79
Умение анализировать риски при принятии решений	3.83	3.24	3.08	2.95
Лидерские качества, способность организовывать работу команды	3.79	2.97	3.26	3.39
Знание основ стратегического управления	3.55	2.24	2.71	3.39
Средние значения	4.27	3.50	3.77	3.69

Таким образом, можно сделать следующие выводы: Умение справляться с большим объемом работы, Стрессоустойчивость, гибкость мышления, умение адаптироваться и способность работать в команде, находить общий язык с людьми были выделены как неработающими, так и работающими студентами и выпускниками как наиболее важные для работодателей навыками, что подтвердили и сами работодатели. Однако, только работающие студенты и выпускники подтвердили, что в большей степени в приобретении данных навыков им поспособствовало обучение в НИУ ВШЭ (кроме навыка "умение справляться с большим объемом работы", вклад в приобретение которого в НИУ ВШЭ был оценен обеими группами опрошенных).

Неработающие выпускники и студенты, как наиболее важный для работодателей фактор выделили Умение находить и использовать информацию из различных источников, что подтвердили и сами работодатели.

Также, неработающие выпускники выделяют как наиболее важные для работодателей по их мнению, а также приобретенные в НИУ ВШЭ такие навыки как: Знание основ специальности, теоретическая подготовка, способность к исследовательской и аналитической деятельности. Однако работодатели не выделили данные навыки как ключевые.

Обе группы респондентов отметили, что, по их мнению, Стремление к профессиональному и личностному развитию - важный для работодателей фактор, но сами работодатели также не выделили его как наиболее значимый.

Отдельно следует отметить, что такие навыки как Способность осваивать новые области знаний и умения, способность грамотно излагать свои мысли в письменной форме и способность применять приобретенные знания и умения на практике при решении профессиональных задач, выделенные как значимые работодателями и обеим группами студентов, получили низкие оценки по признаку возможности получения их в НИУ ВШЭ.

Однако, в целом, можно сделать вывод о том, что ожидания выпускников и студентов относительно значимости навыков для потенциальных работодателей в целом совпадают с реальной ситуацией на рынке труда, выраженной мнением работодателей по этому поводу. Особенно сильно совпадение замечено для работающих студентов и выпускников, так как они уже имеют возможность оценить действительную ситуацию.

Таким образом, по результатам исследования:

Гипотеза №1 подтвердилась. Респонденты ожидают более высокую месячную заработную плату после вычета налогов, чем предлагается на рынке труда на первом месте работы.

Гипотеза №2 подтвердилась. У студентов, имеющих во время обучения более высокий средний балл, ожидания от заработной платы выше (сравнение между средним баллом "6-7" и "8-9"), когда как на рынке труда нет зависимости заработной платы от среднего балла во время обучения в ВУЗе (сравнение между средними баллами "6-7", "8-9" и "10").

Гипотеза №3 не подтвердилась, так как существенных различий в ожиданиях студентов и выпускников относительно навыков, необходимых для устройства на работу и реального положения дел на рынке труда не было обнаружено.

Также был получен ряд важных выводов, а именно:

- Ожидание работать по специальности в основном оправдывается (68% респондентов ожидают из неработающей группы студентов и выпускников, 69% работающей группы работают по специальности). - Ожидают работать по специальности 80% опрошенных студентов и выпускников факультетов экономики и менеджмента и только 30% опрошенных студентов факультета гуманитарных наук. - При этом, по специальности работает 100% опрошенных студентов и выпускников факультета менеджмента и только 50% опрошенных студентов и выпускников факультета экономики. - В основном опрошенные из группы неработающих студентов и выпускников ожидают найти работу не более, чем через 6 месяцев после окончания университета. Данное ожидание можно считать оправданным, так как все работающие выпускники и студенты нашли работу еще во время обучения в университете, причем большинство начали работать со 2 курса бакалавриата. - Доля респондентов, работающих по специальности, растет в зависимости от того, чем позже респонденты данной группы начали работать (23% респондентов работают по специальности из тех, кто начал работать на втором курсе бакалавриата, 50% - на третьем и четвертом, 100% респондентов, начавших работать на первом курсе магистратуры работают по специальности). - 14% опрошенных из группы неработающих студентов и выпускников ожидают на первом месте работы занимать должность старшего специалиста, однако ни один респондент из другой группы не занимает такой должности. - С возрастанием среднего балла, ожидания студентов и выпускников от должности также растут, когда как для работающих респондентов зависимость между ожидаемой должностью и средним баллом во время обучения в НИУ ВШЭ не была установлена. - В среднем ожидания неработающих студентов и выпускников относительно заработной платы на первом месте работы завышены на 59%. - С увеличением среднего балла респондентов во время обучения в НИУ ВШЭ, можно отметить рост как ожидаемой, так и текущей заработной платы. - Зависимости между заработной платой респондентов и временем, когда они начали работать выявлено не было. - Респонденты, принадлежащие к обеим группам подтвердили, что умение справляться с большим объемом работы, стрессоустойчивость, гибкость мышления, умение адаптироваться и способность работать в команде, находить общий язык с людьми, однако только работающие студенты и выпускники высоко оценили обучение в НИУ ВШЭ как источник получения данных навыков. - Также неработающие студенты выделяют знание основ специальности, теоретическая подготовка, способность к исследовательской и аналитической деятельность как важные для работодателей факторы, однако работодатели не подтверждают данное ожидание. - Такие навыки, как способность осваивать новые области знаний и умения, способность грамотно излагать свои мысли в письменной форме и способность применять приобретенные знания и умения на практике при решении профессиональных задач, были выделены как значимые обеими группами студентов и работодателями, однако получили низкие оценки по признаку получения их в НИУ ВШЭ.

Результаты исследования - Специфика трудоустройства молодежи Нижнего Новгорода

Похожие статьи