ВВЕДЕНИЕ - Изучение основных проблем, возникающих в процессе адаптации молодых специалистов в учреждениях дополнительного образования детей
Актуальность исследования определяется особой социальной значимостью проблем связанных с необходимостью развития эффективной системы кадрового управления в системе дополнительного образования. Проблема нехватки профессиональных кадров, привлечения, создания условий для адаптации и успешной профессиональной реализации молодых специалистов в системе дополнительного образования является одной из наиболее значимых.
Как известно, "умение привлечь к учительской профессии подходящие кадры является основным условием повышения качества образования" [62]. При этом, хорошая работа учителя зависит не только от качества его подготовки, но и от его статуса, от того, кто и как становится преподавателем в нашей стране, насколько система способна удержать своих лучших кадров в школе. И многое в успешном "закрепление" начинающего педагога решает создание определенных условий труда в период его "адаптации". Ведь от того, как молодой специалист будет себя "чувствовать" в начале профессиональной деятельности во многом будет зависеть перспектива его дальнейшей карьеры в организации.
Стоит отметить, что на сегодняшний день существует достаточно много публикаций по проблеме адаптации молодого специалиста. Так, ключевым аспектам обеспечения оптимальных условий профессиональной деятельности педагога посвящены научные труды С. Г.Вершловского [12], И. А. Георгиевой [14], Г. М. Голубенко [15], О. В. Назаровой [39], М. А. Хамидулиной [58], Е. Г. Черниковой [59] и др. Исследование процессов адаптации в рамках деятельностного подхода показало, что процесс успешной адаптации начинающего педагога во многом зависит от грамотного преодоления различных барьеров в профессиональной деятельности. Это отмечается в трудах С. В. Кандыбович [26], С. М. Редлих [49] и др.
Однако, если условия адаптации, способствующие успешному "закреплению" молодых педагогов в сфере основного образования теоретически выявлены и разработаны, то в отношении дополнительного образования не рассматривались вовсе. Связано это с тем, что при разработке "стандартных" программ и методических рекомендаций по "сохранению", адаптации и "закреплению" начинающих педагогов в школе "разработчики" "автоматически" ориентировали их и для педагогов дополнительного образования, не учитывая специфику их творческой профессиональной деятельности. Следует подчеркнуть, что данный аспект относится к числу недостаточно изученных на сегодняшний день в научной литературе. В связи с чем, возникает актуальная практическая проблема: какие необходимо создать условия для успешной адаптации и "закрепления" начинающего педагога в системе дополнительного образования.
Все вышеизложенное определило тему, цель и задачи исследовательской работы.
Цель исследования - является изучение основных проблем, возникающих в процессе адаптации молодых специалистов в учреждениях дополнительного образования детей и определение условий, способствующие их устранению.
В соответствии с поставленной целью исследования были выдвинуты следующие Задачи:
- 1. представить развернутую характеристику понятий "адаптация и закрепление" молодых специалистов; 2. проанализировать теоретические аспекты исследования проблем адаптации и закрепления молодых специалистов в системе ДОД; 3. провести анализ факторов, влияющие на процесс адаптации молодых специалистов в системе ДОД; 4. выявить особенности адаптации молодых педагогов в различных учреждениях дополнительного образования детей; 5. на основе анализа разработать ряд практических предложений рекомендательного характера по повышению уровня адаптации молодых специалистов в учреждениях дополнительного образования.
Объект исследования - начинающие педагоги, работающие в учреждениях ДОД.
Предмет исследования - условия адаптации молодых педагогов, влияющие на успешное их "закрепление" в учреждениях дополнительного образования детей.
В своем исследовании мы исходили из Рабочей Гипотезы о том, что процесс адаптации молодых специалистов в учреждениях дополнительного образования будет протекать более успешно, если:
- в организации будет создана система сопровождения молодого специалиста на начальном этапе адаптации, представляющая собой целостный процесс, охватывающая все стороны учебно-профессиональной деятельности;
- - возможности непрерывного творческого и карьерного развития молодого педагога в УДОД будут рассматриваться с позиций его личностных и профессиональных потребностей; - в основе адаптации и закрепления молодых специалистов в УДОД будет лежать система определенных условий, обеспечивающих непрерывность профессионального развития личности в организации на каждом этапе адаптационного периода с учетом специфики и возможностей учреждений ДОД.
Мы предполагаем, что условия для адаптации молодых специалистов в УДОД имеют свои специфические особенности, связанные с творческим характером преподавательской деятельности. Которые необходимо учитывать при создании и внедрении программ по адаптации и "закрепления" начинающих педагогов в различных типах учреждениях ДОД.
Методологической и теоретической Основой исследования являются ведущие положения педагогики, психологии, философские концепции (Э. В. Ильенков [23] и др.), посвященные исследованию социально - профессиональной адаптации молодых педагогов (А. Н.Леонтьев [31], Т. А. Панкова [43] и др.); концептуальные идеи по самореализации личности А. К.Маркова [34], А. В.Мудрик [38] и др., положения о деятельностно - личностной ориентации педагогического процесса (Ю. К.Бабанский [5], Э. Ф.Зеер [20], Л. М.Кустов [30], М. Н.Скаткин [53] и др.); создания комфортной среды (Т. Ф.Лошакова [32]), теоретические и практические разработки по аспектам адаптации молодых специалистов (С. М. Редлих [49]).
С целью решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования: анализ теоретических источников (философской, социологической, психологической и педагогической литературы), материалов периодической печати по проблеме адаптации и "закрепления" молодых специалистов; системный анализ, обобщение педагогического опыта, диагностики (анкетирование, опросы, беседы, интервьюирование педагогов); наблюдение; анализ и статистическая обработка полученных данных исследования, интерпретация результатов.
Теоретическая значимость определяется тем, что результаты исследования могут быть использованы для дальнейшей разработки методологии и теории исследования по адаптации начинающих педагогов в системе дополнительного образования детей.
Практическая значимость Исследования состоит в том, что основные положения исследования могут быть применимы при разработке программ по поддержки молодых педагогов в процессе адаптации в учреждениях дополнительного образования детей.
Структура и объем исследования. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованных источников, а также приложений, иллюстрирующих результаты проведенного исследования.
Похожие статьи
-
Введение - Роль воспитателя в процессе адаптации детей к дошкольному учреждению
Детство - страна удивительная. В ней все возможно, все позволено. Слабый и беззащитный может стать сильным и всемогущим, скучное и неинтересное может...
-
Система работы с одаренными детьми в учреждении дополнительного образования детей
Система работы с одаренными детьми в учреждении дополнительного образования детей Социально-экономические преобразования современного общества вызывают...
-
Работа с одаренными детьми в учреждениях дополнительного образования детей города Архангельска
Работа с одаренными детьми в учреждениях дополнительного образования детей города Архангельска Дополнительное образование предоставляет каждому ребенку...
-
Особенности учебно-творческого процесса в системе дополнительного образования Определения дополнительного образования детей как системного понятия может...
-
Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей Б. В. Куприянов предлагает представить как последовательную реализацию функций трех...
-
Основной целью занятий в ДОУ является формирование у детей знаний и умений, однако, не менее важно воспитать в ребенке любознательность, операционные...
-
Ковалев Л. Ф. Современное состояние и перспективы развития региональной системы дошкольного образования области Министр общего и профессионального...
-
К основным участникам образовательного процесса относятся школьники, родители школьников, учителя, администрация и социальные работники школы. Согласно...
-
Выбор наиболее эффективных методов и средств умственного развития ребенка является одним из основных условий активизации учебно-познавательного процесса....
-
Воспитательная ценность дополнительного образования
Введение Новый этап развития российского образования характеризуется возрастанием значения воспитания как его основного ценностного блока, процесса...
-
Проблема экологического воспитания детей дошкольного возраста имеет важное социальное значение для всего общества: своевременно закладываются основы...
-
Взаимодействие учреждений дополнительного образования и семьи в организации детского досуга
Аннотация Данная статья посвящена исследованию личности ребенка, как к субъекту деятельности и общения, учету его психофизиологических возрастных...
-
Воспитание в учреждениях дополнительного образования - Педагогика дошкольного детства
Учреждения дополнительного образования как один из элементов системы образования Дополнительное образование является необходимым компонентом современного...
-
В наше время инклюзивное образование, становясь реальнocтью, неуклонно "приобщает" и "втягивает" в себя все страны мира. Но, в то же время, интенсивно...
-
Актуальность темы исследования . В настоящее время наблюдается неблагополучная тенденция к увеличению количества неуспевающих школьников, не...
-
Психологическое сопровождение образовательного процесса ДОУ в условиях реализации ФГОС дошкольного образования Федеральный государственный...
-
Организационные формы работы коллектива дошкольного образовательного учреждения с родителями детей с ЗПР Специальные занятия в детском саду с имеющим...
-
Наука о психическом развитии ребенка - детская психология - зародилась как ветвь сравнительной психологии в конце XIX века. Точкой отсчета для...
-
Проблемы воспитания, обучения, социализации детей с отклонениями в развитии являются в настоящее время одним из приоритетных направлений деятельности не...
-
Центр детского технического творчества организован в 1976 году как Станция юных техников, в 1994 году изменен статус станции, и она переименована в Центр...
-
Цель практики - формирование профессиональной компетентности будущих бакалавров психолого-педагогического образования, приобретение опыта самостоятельной...
-
В современных условиях, выбирая инструментарий для реализации задуманной стратегии, государственной власти в России, как правило, приходится учитывать...
-
В исследовании Б. А. Коростелева, Г. Л. Котовой, Р. Г. Тер-Григорьянц "Формирование механизма внедрения современной модели школы инклюзивного...
-
Как уже было отмечено в первом параграфе работы, в нашей стране накоплен небольшой опыт технологий инклюзии. В пocледние годы в рocсийском образовании...
-
Дошкольное детство в психолого-педагогической литературе Сегодня любой образованный человек на вопрос о том, что такое детство, ответит, что детство -...
-
Введение - Беспризорность детей как социально-педагогическая проблема
Актуальность исследования. Детская беспризорность - это полный отрыв несовершеннолетнего от семьи, сопряженный с утратой постоянного места жительства и...
-
Значимость системы детского дополнительного образования отражена в Концепции модернизации российской системы образования. Важность этой системы...
-
Виды общения в социальной психологии Деятельность педагога связана с общением, коммуникацией. Именно повседневное общение с детьми является основой, на...
-
Введение - Особенности общения детей со взрослыми в процессе игровой деятельности
Актуальность исследования ФГОС ДО Общение - это один из важнейших факторов общего психического развития детей. Вне человеческого общения невозможно...
-
Введение - Социализация детей старшего дошкольного возраста в условиях образовательного учреждения
Актуальность исследования. Формирование, развитие человека как личности, как субъекта деятельности является важнейшей целью любого общества, семьи,...
-
Введение - Продвижение программ дополнительного профессионального образования
В условиях развивающейся инновационной экономики человеку становится необходимо постоянно приспосабливаться к быстро меняющимся условиям и повышать...
-
Введение - Основы экологического образования детей дошкольного возраста
Бытует мнение, что дошкольники познают окружающий мир через наблюдение или через практическую деятельность во время прогулки Так же существую и...
-
ВВЕДЕНИЕ - Процесс воспитания и его развитие в системе образования РФ
Актуальность исследования. Воспитание - это главный компонент педагогического процесса, чрезвычайно сложное социальное явление, направленное на...
-
Сущность, формы, модели интегрированного обучения Новой реалией образовательной политики в Рocсии является распрocтранение интегрированного (совместного)...
-
Цель экологического образования дошкольников - формирование осознанного и правильного отношения детей к природе. Оно строится на знании особенностей...
-
Формы организации внеурочной деятельности, как и в целом образовательного процесса, в рамках реализации основной образовательной программы начального...
-
Роль дошкольного образовательного учреждения в развитии ребенка Дошкольное образовательное учреждение, являясь первой ступенью образования, выполняет...
-
Известно, что эффективность образования детей в школе во многом зависит от состояния их здоровья. Мы живем во времена бурного развития современной и...
-
ВВЕДЕНИЕ - Платные услуги в дошкольном учреждении
Образовательный платный дошкольный учреждение Потребности семьи в разнообразных образовательных услугах и сервисах для детей существовали всегда, а в...
-
Предпосылки и формирование профессиональной компетенции на занятиях английского языка в учреждениях СПО в свете новой парадигмы Современный мир имеет...
ВВЕДЕНИЕ - Изучение основных проблем, возникающих в процессе адаптации молодых специалистов в учреждениях дополнительного образования детей