Заключение - Влияние дидактических игр на развитие мышления детей младшего дошкольного возраста

Подводя итог вышесказанному, следует отметить, что на этапе раннего и младшего дошкольного возраста уровень развития мелкой моторики ребенка влияет на его развитие, формирование интеллектуальных способностей.

Интерес к данной проблеме со стороны педагогов, психологов, родителей детей обусловлен ??возрастными психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, расширяющие его возможности познания окружающего мира.

Учитывая тот факт, что игра является ведущей деятельностью дошкольника, поскольку соответствует его психическим и физическим возможностям, способствует важнейшим изменениям в его психических процессах - наиболее эффективным средством развития моторики детей признаны дидактические игры.

Дидактическая игра - оптимальное средство всестороннего развития ребенка, помогающее расширить и углубить представления об окружающем мире, формировать базовые качества личности, удовлетворить социальные и собственные потребности ребенка.

В дошкольной педагогике дидактические игры различают по учебному содержанию, игровыми действиями и правилами, организации детей, роли воспитателя и т. п. Эти классификации соотносятся с содержанием обучения и воспитания: игры для сенсорного воспитания, игры, направленные на ознакомление детей с объектами и явлениями окружающей действительности, на формирование элементарных математических представлений, на речевое развитие и др.

В процессе организации дидактических игр для младших дошкольников, воспитатель обязательно должен учитывать:

    - индивидуальные и возрастные особенности детей, - уровень их подготовленности, - игра должна быть доступной, но не слишком легкой (выполнение простых игровых задач возможно и заинтересует детей, но не принесет желаемого интеллектуального удовольствия), -важно учитывать материальное оснащение группы (недостаточное количество игрушек и различных дидактических материалов сужает возможности выбора игры, замедляет решение задач, а иногда нарушает ход игры).

В ходе практической части исследования нами была проведена работа, направленная на развитие основ мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста на основе дидактических игр.

Данную работу мы вели в трех направлениях:

    1. Совершенствовали предметно - развивающую среду группы для развития мелкой моторики. 2. Развивали мелкую моторику пальцев рук у детей младшего возраста посредством пальчиковой гимнастики и дидактических игр. 3. Развивали тактильную чувствительность пальцев рук детей.

В ходе работы над развитием мелкой моторики рук у детей младшего дошкольного возраста с помощью дидактических игр, мы добились определенных результатов. По нашим наблюдениям у детей улучшилась координация артикуляционного аппарата, успешнее начала развиваться речь, усовершенствовалась общая координация движений детей.

Похожие статьи




Заключение - Влияние дидактических игр на развитие мышления детей младшего дошкольного возраста

Предыдущая | Следующая