Социальный педагог и педагог-воспитатель в учреждениях дополнительного образования - Профессиональные специалисты воспитания и воспитанники
Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей Б. В. Куприянов предлагает представить как последовательную реализацию функций трех уровней:
Первый уровень - Эмоциональная конвенция взаимосвязь мотивации воспитанника к участию в жизнедеятельности детского объединения и самореализации в ней (структурирование свободного времени ребенка, различные виды рекреации, развлечение, коммуникация, идентификация с референтной группой),
Второй уровень - Содержательная конвенция (организация социального опыта соответствующего образу жизни социальной группы, реализующей определенную социокультурную функцию, интеграция в определенное социокультурное сообщество; образование, в том числе допрофессиональная и начальная профессиональная подготовка, индивидуальная педагогическая помощь в преодолении трудностей, связанных с несоответствиями между задачами и наличными возможностями воспитанника),
Третий уровень - Смысло-жизненной конвенции (ориентация на общие и дифференциальные социокультурные ценности, содействие воспитаннику в самоопределении по отношению к исполнению социокультурной функции, конструировании варианта собственной жизни, организация опыта самоопределения и конструирования варианта жизни).
Социально-педагогическая миссия учреждений дополнительного образования детей может быть выполнена, если:
- - жизнедеятельность воспитательных объединений в учреждениях дополнительного образования детей обеспечивает встречу воспитанника со стилями жизни социальных групп; - воспитательные объединения (учреждения дополнительного образования детей) находящиеся в непосредственном социальном окружении воспитанника включают полный набор социокультурных вариантов; - воспитаннику учреждения дополнительного образования детей предоставляется возможность стать субъектом творчества собственной жизни на основе осознанного выбора стиля жизни определенной социокультурной общности.
Социальное воспитание в учреждении дополнительного образования детей будет успешным, если социокультурному контексту соответствуют характеристики компонентов воспитательного процесса (субъект педагогической деятельности, содержание и организация жизнедеятельности детских воспитательных объединений, характер взаимодействия воспитательной организации с окружающей средой).
Итак, Дополнительное образование детей - особое самостоятельное образование, изначально ориентированное на свободный выбор ребенком видов и форм деятельности, формирование его собственных представлений о мире, развитие познавательной мотивации и способностей.
Оно охватывает:
- - сферу свободного времени ребенка; - сферу реализации познавательных интересов личности (это определяет особенности организации системы дополнительного образования).
Особенности:
- -это рационально организованный досуг; -учет потребностей семьи, общества, ребенка; -учет прав ребенка; -учет социально-демографической ситуации региона.
Совместно с общеобразовательными учреждениями дополнительное образование составляет целостную образовательную систему, в которой ребенок развивается.
Система дополнительного образования включает в себя две основные части:
- 1) дополнительное образование в специализированных учреждениях 2) дополнительное образование на базе общеобразовательных учреждений.
Организация деятельности - организует деятельность в течение всего года и имеет семидневную рабочую неделю.
Модификации:
- 1. По направленности: многопрофильные и профильные 2. По времени существования: долговременные и временные 3. По типам:
- - Центр творчества (деятельность в своем учреждении и округах) - Дворец или дом творчества (специально построенное учреждение) - Станция (профильное учреждение, специально оборудованное для обучения по профильным программам, для ведения наблюдения и исследования) - Школа (спортивная, музыкальная, театральная)- профильное учреждение. - Студия (сочетает в работе учебную, экспериментальную, практическую деятельность.) - Клуб (совместная деятельность, отдых, общение, развлечение) - Детский лагерь - временное учреждение, специально оборудованное. - Детский парк (природная среда или парковая зона).
Успешность социального воспитания в учреждениях дополнительного образования во многом определяется развитием культурной среды, которая формируется на основе закономерностей, принципов культурной среды образовательного учреждения. Однако имеет свои особенности, которые определяются прежде всего свободой выбора сферы деятельности и общения детей, направленностью на саморазвитие ребенка.
Похожие статьи
-
Воспитание в учреждениях дополнительного образования - Педагогика дошкольного детства
Учреждения дополнительного образования как один из элементов системы образования Дополнительное образование является необходимым компонентом современного...
-
Система работы с одаренными детьми в учреждении дополнительного образования детей
Система работы с одаренными детьми в учреждении дополнительного образования детей Социально-экономические преобразования современного общества вызывают...
-
Взаимодействие учреждений дополнительного образования и семьи в организации детского досуга
Аннотация Данная статья посвящена исследованию личности ребенка, как к субъекту деятельности и общения, учету его психофизиологических возрастных...
-
Введение, Воспитатель детского сада - Профессиональные специалисты воспитания и воспитанники
В образовательных учреждениях воспитательной деятельность профессионально занимаются: Ь Воспитатели детских садов (ДОУ, ДОО), Ь воспитатели интернатов и...
-
Содержание работы социального педагога в соответствии с квалификационной характеристикой определяется ее педагогической направленностью. Это означает,...
-
Работа с одаренными детьми в учреждениях дополнительного образования детей города Архангельска
Работа с одаренными детьми в учреждениях дополнительного образования детей города Архангельска Дополнительное образование предоставляет каждому ребенку...
-
Маркетинг образовательных услуг - Продвижение программ дополнительного профессионального образования
Конкурентоспособность государственных вузов связана с существованием их научных школ, с имеющимся авторитетом для работодателей, престижем,...
-
Особенности учебно-творческого процесса в системе дополнительного образования Определения дополнительного образования детей как системного понятия может...
-
Социально-педагогическая работа в нашей стране имеет глубокие исторические корни. Русь всегда была богата примерами благотворительности, попечительства,...
-
Воспитательная ценность дополнительного образования
Введение Новый этап развития российского образования характеризуется возрастанием значения воспитания как его основного ценностного блока, процесса...
-
ГЛОССАРИЙ - Развитие общественного воспитания в Казахстане
Воспитание - эффективное взаимодействие (сотрудничество) воспитателей и воспитанников, направленное на достижение заданной цели. Воспитательный процесс -...
-
Зарубежный опыт социальной работы Общие положения социальной работы в США. Социальная работа с группами В Соединенных Штатах Америки понятия "социальная...
-
Внеурочная физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа в учреждениях ПТО и ССО является составной частью учебно-воспитательного процесса...
-
Физическое воспитание учащихся всех типов учреждений образования должно отвечать требованиям Законов Республики Беларусь "Об образовании", "Об общем...
-
Для разработки стратегии продвижения ДПО необходимо определить особенности образовательных услуг как продукта для продвижения и проанализировать аспекты...
-
Впервые термин "непрерывное образование" упоминается в документах ЮНЕСКО от 1968 года, а в 1972 году находит отражение в докладе Э. Фора "Учиться быть"...
-
Кабинет социального педагога в детском доме - это особенное место, как с сам педагог, выполняющий свою работу. В кабинете, который хранит личные дела...
-
1. Характеристика уровней управления Дошкольное учреждение имеет управляемую и управляющую системы. Система управления состоит из взаимосвязанных между...
-
Исследование деятельности социального педагога в МОУ для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей детский дом "Родничок" г. Калининград...
-
В современных условиях, выбирая инструментарий для реализации задуманной стратегии, государственной власти в России, как правило, приходится учитывать...
-
Особенности личности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей воспитанников детских домов Наибольшие трудности и отклонения от нормального...
-
Существуют различные подходы к определению понятия "рынок образовательных услуг". Щетин В. П. определяет рынок образовательных услуг с позиций...
-
Различные учебные заведения и организации, реализующие программы дополнительного профессионального образования, ставят свои цели продвижения и реализуют...
-
Сущность и определение экологического воспитания в системе среднего образования Экологическое воспитание -- формирование у людей сознательного отношения...
-
Дополнительное профессиональное образование: определение, цели и задачи ДПО, классификации программ ДПО В начале 21 века в условиях спада производства и...
-
Значимость системы детского дополнительного образования отражена в Концепции модернизации российской системы образования. Важность этой системы...
-
Актуальность работы социального педагога в школе в современных условиях Ключевой фигурой данной работы является социальный педагог. Но не будем здесь...
-
В последние годы создание социально-педагогических комплексов не единично. Совместная работа школы и всех социальных институтов общества по единому плану...
-
Структура и отличительные особенности услуг, оказываемых дошкольным образовательным учреждением В нашей работе исследуется тип дошкольной образовательной...
-
Физическое воспитание как социальная система - Система физического воспитания
Физическое воспитание представляет собой социально обусловленный, педагогически организованный процесс овладения ценностями физической культуры....
-
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ КОНЦЕПЦИИ - Развитие общественного воспитания в Казахстане
Нормативно-правовое обеспечение заключается в полном соответствии воспитательного процесса нормативно-правовым документам в сфере образования Республики...
-
Креативное образование в сетевой форме организации профильного обучения
Аннотация Мотивационный креативный образование сетевой Данная статья посвящена развитию креативного образования в новой форме организации профильного...
-
Физкультурные занятия с учащимися, имеющими отклонения в состоянии здоровья, организуются и проводятся в соответствии с Законом Республики Беларусь "О...
-
Аттестация учащихся по предмету "Физическая культура" проводится в соответствии с Правилами аттестации учащихся общеобразовательных учреждений...
-
Развитие дополнительного профессионального образования является фактором роста интеллектуального потенциала общества и ускорения социально-экономического...
-
Предпосылки и формирование профессиональной компетенции на занятиях английского языка в учреждениях СПО в свете новой парадигмы Современный мир имеет...
-
Организационно-педагогический аспект формирования профессиональных компетенций у будущего специалиста профессионально-педагогического профиля в системе...
-
Заключение - Продвижение программ дополнительного профессионального образования
Одной из стратегических задач российской системы образования является создание системы непрерывного образования, в частности, развития института ДПО с...
-
По результатам опроса 2013 года, проведенного среди слушателей программ дополнительного профессионального образования, основной целью обучения 62%...
-
Классификация потребителей ДПО, мотивов и потребностей получения ДПО Проблема профессионализации взрослого человека нашла отражение в отечественной...
Социальный педагог и педагог-воспитатель в учреждениях дополнительного образования - Профессиональные специалисты воспитания и воспитанники