Социологические исследования - Суть региональной реформы образования на примере Псковской области
Социологические исследования, рассмотренные ниже, сформированы на основе взглядов родителей на образовательный процесс и инновационные методы работы.
Государственным управлением образования Псковской области весной 2012 года был осуществлен социологический опрос среди родителей учеников школ города Пскова, направленный на выявление качества школьного образовательного процесса. Были опрошены 1414 человек, и продемонстрированы следующие результаты. Одним из приоритетных показателей для родителей стал уровень преподавания школьных дисциплин. Из общего числа опрошенных, довольны качеством преподавания оказались 83,9% родителей. Ниже схематично рассмотрена динамика ответов в зависимости от возраста ученика (см. Рисунок 1)
Рисунок 1.
Также родителям было предложено охарактеризовать уровень знаний и навыков для сдачи ГИА и ЕГЭ. Согласно проведенным исследованиям, большинство родителей считает, что наиболее качественная подготовка осуществляется только по обязательным для сдачи предметам (см. Таблица 6).
Таблица 6. Количество родителей, считающих количество знаний, умений и навыков, получаемых учеником в школе для сдачи ГИА-9, ЕГЭ, достаточным (% от общего количества опрошенных в 9 и 11 классах)
9 класс |
11 класс | ||
Основные предметы |
Предметы по выбору |
Основные предметы |
Предметы по выбору |
76,6% |
78% |
80,5% |
68,5% |
Степень удовлетворенности родителей уровнем обучения школьным предметам остается неизменным второй год подряд. Полностью довольны качеством преподавания 42,6% родителей, скорее удовлетворены 41,3% родителей, затруднились ответить 10,1%, скорее не удовлетворены оказались 5,6%, совсем не удовлетворены - 0,4% опрошенных.
В ходе опроса выяснилось, что 26,4% учащихся пользуется услугами репетитора. Динамику востребованности альтернативных возможностей получения знаний в разных возрастных категориях можно проследить на следующей схеме (см. Рисунок 2).
Рисунок 2.
В вопросе оценки качества дополнительных образовательных услуг, мнения родителей выглядят следующим образом: 52,6% родителей оценивают дополнительное образование положительно, 13,8% считаю данную работу неэффективной, каждый 3-ый затруднялся ответить. На мой взгляд, такой процент затруднившихся в ответе говорит о недостаточном информировании о дополнительных услугах в сфере образования. Необходимо отметить, что статистические данные 2012 года совпадают с результатами опросов 2011 года.
В рамках реализации программы, в 2011 году все школы, родители учеников которых принимали участие в данной социологическом опросе, получили мультимедийные комплексы для начальных школ. Только 65,9% родителей обозначили факт использования компьютерной техники в процессе обучения, и лишь 15,9% опрошенных подтвердили, что их ребенок может пользоваться ПК во время уроков. Приведенная статистика говорит о низком уровне эффективности инновационного оборудования на этапах образовательного процесса, даже несмотря на то, что информационно-коммуникативные технологии - образовательный стандарт.
На сегодняшний день вопрос, связанный с распространением компьютерного оборудования стоит на повестке дня для всех общеобразовательных учреждений. В ходе опроса, проведенного среди родителей, было выяснено, что 53,1% участников опроса удовлетворены использованием информационно-коммуникационных технологий, остальные - не смогли дать точного ответа. Тот факт, что 39,3% родителей затруднились дать ответ, говорит о том, что во многих школах отсутствует информация о создаваемых методах обучения.
Итак, основываясь на данных, полученных с помощью опросов, можно сделать вывод о том, что уровень удовлетворенности населения качеством образования можно повысить с помощью:
- - расширения доступности для обучающихся использования Интернет-ресурсов; - эффективной работы с пожеланиями и предложениями родителей обучающихся; - а также обеспечения необходимых условий для создания доступности информации, связанной с образовательным процессом на Интренет-сайтах.
Нормативно-правовое регулирование системы образования
Право на образование является основным гарантированным правом гражданина России, и закреплено в ст. 43 Конституции РФ. Образование в России в целом осуществляется в соответствии нормами международного права и законодательными нормами РФ, а на уровне субъектов подкрепляется региональными и муниципальными законодательными нормами.
Основным законом, регламентирующим общественные отношения в сфере образования, способствующим реализации прав и свобод гражданина РФ, а также обеспечению государственных гарантий в системе образования, является Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
Административные позиции в области образования, и контроль за их исполнением равным образом регулируются Кодексом Российской Федерации об административных нарушениях от 30.12.2001 г. № 195-ФЗ.
Также различные вопросы и правовые отношения в области образования декларируются в ряде законодательных актов федерального уровня. Перечислим некоторые из них.
- - Федеральный Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"; - Постановление Правительства РФ от 23.08.2007 г. № 534 "О проведении эксперимента по государственной поддержке предоставления образовательных кредитов студентам образовательных учреждений высшего профессионального образования, имеющих государственную аккредитацию"; - Постановление Правительства РФ от 15.08.2013 № 706 "Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг"; - Приказ Минобрнауки России от 09.01.2014 №2 "Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ"; - Приказ Минобрнауки РФ от 02.05.2012 г. № 367 "Об утверждении Административного регламента исполнения Федеральной службой по надзору в сфере образования и науки государственной функции по осуществлению федерального государственного надзора в области образования"; - Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования"; - Приказ Минобрнауки России от 26.12.2013 №1400 (ред. от 08.04.2014) "Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования". - и многие другие.
Главный орган, регулирующий общественные образовательные отношения в Псковской области - Государственное управление образования Псковской области. Основы его деятельности обозначены в Положении о Государственном управлении образования Псковской области, утвержденным Постановлением Администрации Псковской области от 08.09.2009 г. № 343. Меры осуществления образовательного процесса и основные положения системы образования на региональном уровне закреплены в следующих нормативно-правовых документах:
- - Закон Псковской области от 20.02.2002 г. № 175-оз "Об образовании в Псковской области" (в ред. от 10.12.2012 года); - Закон Псковской области от 17.09.2009 г. № 891-оз "О реализации отдельных полномочий Российской Федерации в области образования на территории Псковской области" (ред. от 02.02.2012 года); - Закон Псковской области от 03.02.2010 г. № 952-оз "О мерах социальной поддержки отдельных категорий обучающихся, воспитанников образовательных учреждений, находящихся в ведении Псковской области"; - Закон Псковской области от 11.01.2005 г. № 409-оз "О стипендиальном обеспечении обучающихся и студентов образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, находящихся в ведении Псковской области"; - Постановление Администрации Псковской области от 29.01.2013 г. № 38 "Об утверждении Положения о порядке предоставления субсидий из областного бюджета имеющим государственную аккредитацию негосударственным общеобразовательным учреждениям на реализацию основных общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования"; - Постановление Администрации Псковской области от 26.12.2005 г. № 501 "Об утверждении Положения о порядке назначения и выплаты академической и социальной стипендии обучающимся и студентам образовательных учреждений начального и среднего профессионального образования, находящихся в ведении Псковской области"; - Постановление Администрации Псковской области от 15.03.2005 г. № 102 "Об утверждении Положения о порядке возмещения расходов образовательных учреждений на обучение детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на курсах по подготовке к поступлению в учреждения среднего и высшего профессионального образования"; - Постановление Администрации Псковской области от 21.04.2006 г. № 158 "Об утверждении Положения о порядке назначения стипендий области за особые успехи в научной и учебной деятельности"; - Постановление Администрации Псковской области от 02.07.2003 г. № 246 "Об утверждении Положения о специальных премиях Администрации Псковской области в сфере образования"; - Постановление Администрации Псковской области от 21.04.2003 г. № 149 "О порядке организации экспериментальной деятельности в образовательных учреждениях Псковской области"; - и др.
Также принят ряд законодательных актов муниципальных образований и районов области, которые регламентируют образовательную деятельность в соответствии с требованиями и правилами норм российского и регионального законодательства.
Похожие статьи
-
Сущность и нормативно - правовая база регионального управления В настоящее время система образования России включает порядка 140 тысяч государственных...
-
Образовательной структура Псковской области отличается многообразием видов учебных заведений: Учреждения образования [Электронный ресурс] // Региональный...
-
Образование в Советском Союзе считалось качественным и престижным: не уступало американскому, французскому и английскому. Позиции, завоеванные в...
-
Приоритетный национальный проект "Образование" (далее - ПНП "Образование") в Псковской области стартовал в 2006 году. Цель ПНП "Образование" состоит в...
-
Региональная система дистанционного обучения Региональная система дистанционного обучения (РСДО) предоставляет образовательным учреждениям Псковской...
-
Олимпиады - Суть региональной реформы образования на примере Псковской области
Олимпиады являются отличной возможностью для учащихся обозначить свой потенциал и использовать свои знания и навыки для реализации дальнейших планов в...
-
Фундаментом системы образования является общее образование. Основные принципы государственной политики в сфере образования закреплены в Конституции РФ,...
-
Структура системы образования в Российской Федерации Дошкольное образование. Дошкольное образование представляет собой первый уровень образования....
-
"Пусть фантазия наполнит силой парус твоего корабля, поможет создать что-нибудь удивительное: невиданное и неслыханное" Группа "РЕФЕРЕНТ" Впервые 10 лет...
-
Мониторинг образования - Суть региональной реформы образования на примере Псковской области
На основании имеющихся статистических данных можно говорить о том, что система образования Псковской области является одной из ведущих среди регионов РФ....
-
Сравнительный анализ показателей системы основного общего и среднего общего образования в Псковской и Вологодской области Для того чтобы доказать, что...
-
Введение - Суть региональной реформы образования на примере Псковской области
"Потребность в образовании лежит в каждом человеке; народ любит и ищет образования, как любит и ищет воздуха для дыхания" Л. Н. Толстой В современных...
-
Итак, подведем итоги представленной работы. Дипломный проект на тему "Исследования и совершенствование деятельности регионального управления в сфере...
-
История развития образования в Псковской области С древнейших времен Псковская земля являлась местом соприкосновения различных народов, культур, религий,...
-
Областные гранты - Суть региональной реформы образования на примере Псковской области
После внедрения в РФ федеральных национальных проектов, Псковская область одним из первых регионов включилась подготовку муниципальных целевых программ....
-
Закон "Об образовании в Российской Федерации. В целях совершенствования законодательства РФ с 1 сентября 2013 года вступил в силу закон "Об образовании в...
-
В России первая волна реформ в области образования началась в конце 80-х гг. 20 века. В этот период реформа была крайне необходима -...
-
Общая характеристика деятельности и организационная структура МБДОУ "Дюймовочка" города Заозерный Паспорт МБДОУ "Детский сад "Дюймовочка" г. Заозерного...
-
Структура управления традиционна. Главный орган управления - педагогический Совет, которым руководит заведующий. Дополнительно организованна творческая...
-
Создавая основную образовательную (общеобразовательную) программу, каждое образовательное учреждение сталкивается с необходимостью учета региональных...
-
Начинать подбор персонала необходимо с общих целей предприятия и конкретного подразделения, с уточнения результата, который необходимо получить от...
-
Образование решает главную государственную задачу: воспроизводство человеческого капитала. Значит, оно должно быть доступным, качественным и...
-
Образование как система. - Образование как многоаспектный феномен
Образование как система - это совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их...
-
1. Характеристика уровней управления Дошкольное учреждение имеет управляемую и управляющую системы. Система управления состоит из взаимосвязанных между...
-
Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Конституция Российской Федерации как основа правового регулирования в сфере образования....
-
Дошкольный кадровый муниципальный управление Предложения по совершенствованию системы формирования кадрового состава органами муниципального управления...
-
Термин "потенциал" в своем этимологическом значении происходит от латинского слова potentia, что означает скрытые возможность, мощность, силу. Широкая...
-
Важнейшим элементом общественно-государственной системы являлось и является образование, значимость которого признается во многих развитых странах. В...
-
С целью укрепления сотрудничества в области профессионального образования и обучения в 2002г. в Копенгагене на заседании Европейского совета была принята...
-
Изучение ФГОС среднего (полного) общего образования позволяет предположить, что международный выпускной экзамен IB в большей степени (или как минимум)...
-
Значимость системы детского дополнительного образования отражена в Концепции модернизации российской системы образования. Важность этой системы...
-
Зарубежные образовательные системы и направления их реформирования: обновление содержания образования, структурные изменения образовательных систем,...
-
В современных исследованиях Р. С. Буре, С. Н. Николаевой, Л. М. Маневцовой, В. Г. Фокиной и другие показано многообразие методов и приемов, стимулирующих...
-
Процесс стандартизации социальных, в том числе образовательных систем - общемировая тенденция. В РФ происходит модернизация системы образования с целью...
-
На этапе дошкольного детства складывается начальное ощущение окружающего мира: ребенок получает эмоциональные впечатления о природе, накапливает...
-
Основные направления внедрения информационных компьютерных технологий в сфере образования Самарской области Интенсификация процессов развития...
-
Анализ соответствия контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена требованиям ФГОС общего образования в части оценки...
-
Особенности учебно-творческого процесса в системе дополнительного образования Определения дополнительного образования детей как системного понятия может...
-
Проблема экологического воспитания детей дошкольного возраста имеет важное социальное значение для всего общества: своевременно закладываются основы...
-
Для описания условий адаптации и "закрепления" молодых специалистов в учреждениях дополнительного образования детей необходимо рассмотреть и выявить...
Социологические исследования - Суть региональной реформы образования на примере Псковской области