Исследование нормативно-правовой базы в области прикладного бакалавриата - Требования к программам прикладного

С целью укрепления сотрудничества в области профессионального образования и обучения в 2002г. в Копенгагене на заседании Европейского совета была принята декларация, положившая начало Копенгагенскому процессу. [9] Его основные задачи заключаются:

    *в повышении качества профессионального образования и обучения; *усилении привлекательности профессионального образования и обучения встранах европейской зоны; *развитии мобильности студентов ивыпускников системы профессионального образования иобучения европейских стран.

Приоритетными направлениями развития сотрудничества в области профессионального образования и обучения в Европе являются обеспечение прозрачности профессиональных квалификаций и компетенций, признание профессиональных квалификаций (профессии и специальности, подлежащие и неподлежащие регламентации и регулированию) и компетенций, а также расширение доступа к непрерывному профессиональному образованию.

В ходе реализации достигнутых соглашений на территории ЕС была создана и успешно функционирует единая рамка профессиональных квалификаций (для обеспечения прозрачности), а также внедрена система перевода и накопления кредитов (зачетных единиц - з. е.) для учреждений профессионального образования с целью обеспечения мобильности.

Россия официально не вступила в этот процесс, хотя с 2003 года участвует в аналогичном процессе, касающемся развития высшего образования,-- в Болонском. Цели и задачи этих двух программ во многом совпадают.

Одна из главных особенностей программы ПБ заключается в способе ее разработки, основанном на сотрудничестве между университетами, другими образовательными учреждениями, предприятиями и профессиональными сообществами. Программы обучения составляются совместно образовательными учреждениями и представителями реального сектора экономики, они регулярно пересматриваются и адаптируются к изменяющимся потребностям рынка труда в требуемых навыках и умениях.

Программа ПБ дает возможность учащимся быстро получить высокую квалификацию и приобрести навыки, востребованные на рынке труда. Прикладной бакалавриат-- это конечная квалификация, которая позволяет осуществить прямой выход на рынок труда и редко подразумевает дальнейшее обучение, хотя и не исключает его. Программы ПБ идеально подходят для тех, кто хочет сразу после получения степени бакалавра начать работать.

С 1 сентября 2013 года вступает в силу новый Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".

Законом определяются уровни профессионального образования: среднее профессиональное образование, высшее образование - бакалавриат; высшее образование - специалитет, магистратура; высшее образование - подготовка кадров высшей квалификации. Вводится еще один уровень высшего образования - подготовка кадров высшей квалификации, к которой отнесены программы подготовки научно-педагогических кадров, программы ординатуры, программы ассистентуры - стажировки.

Наряду с основными образовательными программами в сфере образования выделяются дополнительные образовательные программы различной направленности и степени сложности, формируемые с учетом возрастных особенностей, интересов, способностей, уровня образования и профессиональной квалификации обучающихся.

Законом расширен круг субъектов, имеющих право на ведение образовательной деятельности, в том числе закреплены правовые возможности доступа "необразовательных" организаций к образовательной деятельности. Выделена отдельная статья, посвященная регламентации правового положения индивидуальных предпринимателей, ведущих образовательную деятельность.

В законе имеются отдельные нормы, посвященные:

    - кредитно-модульной системе организации образовательного процесса и системе зачетных единиц; - сетевому взаимодействию при реализации образовательных программ, включая механизм зачета результатов освоения отдельных частей образовательной программы в сторонних организациях; - использованию дистанционных образовательных технологий в образовательном процессе; - обучению по интегрированным образовательным программам; - образовательным и информационным ресурсам в образовательном процессе и другим.

Регламентированы условия ведения экспериментальной и инновационной деятельности в сфере образования. Кроме того, обновлены модели экономической деятельности в сфере образования.

В специальной литературе имеются сравнительные характеристики Международной стандартной классификации образования ЮНЕСКО и российской образовательной системы. Из них следует, что практикоориентированные программы вузов неуниверситетского типа (уровень 5 В) в определенной степени соответствуют нашему среднему профессиональному образованию. Они направлены на подготовку к конкретной деятельности и предполагают присвоение младшим специалистам различных квалификаций: "техник", "менеджер", "инженер-техник". Зарубежный опыт показывает, что колледжи как образовательные учреждения СПО повышенного уровня вполне могут готовить по таким программам практикоориентированных бакалавров.

9 августа 2009 года вышло Постановление Правительства РФ № 667 "О проведении эксперимента по созданию прикладного бакалавриата в образовательных учреждениях среднего профессионального и высшего профессионального образования". Участники эксперимента были определены на основании конкурсного отбора, организованного Минобрнауки России в 2010 году с целью тестирования образовательных программ, взаимодействия учебных заведений и работодателей, а также повышения качества профессионального образования в соответствии с потребностями рынка труда.[11]

Для участия в конкурсе необходимо было представить одну программу прикладного бакалавриата, разработанную на основе федерального государственного образовательного стандарта. Помимо этого, нужно было обосновать необходимость подготовки кадров по данной программе потребностями предприятий региона и подкрепить обоснование договором о сотрудничестве между образовательным учреждением и работодателем.

Всего на конкурс было подано 125 заявок - 51 от высших учебных заведений и 74 - от учреждений среднего профобразования. После тщательного изучения заявок к участию в конкурсе были допущены 102 образовательных учреждения (37 вузов и 65 ссузов) из 47 субъектов Российской Федерации.

Больше всего заявок на создание программ прикладного бакалавриата было подано по следующим направлениям: "Металлургия, машиностроение и металлообработка" (17 заявок), "Информатика и вычислительная техника" (17 заявок), "Экономика и управление" (16 заявок), "Образование и педагогика" (14 заявок), "Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника" (9 заявок). В результате, право на участие в эксперименте по созданию прикладного бакалавриата получили 49 образовательных учреждений, расположенных по всей стране.

Таблица 3. Участники эксперимента по реализации программ прикладного бакалавриата

Направление подготовки

Учреждения ВПО

Учреждения СПО

1

Гуманитарные науки

030300 Психология

Российский государственный социальный университет

2

Образование и педагогика

050100 Педагогическое образование

Московский педагогический государственный университет
    051001 Профессиональное обучение 1) Краснодарский гуманитарно-технологический колледж 2) Оренбургский государственный колледж

050141 Физическая культура

Санкт-Петербургский государственный колледж физкультуры и спорта, экономики и технологий

050400 Психолого-педагогическое образование

Сибирский федеральный университет

3

Энергетика, энергетическое машиностроение и электротехника

140407 Электрические станции, сети и системы

Новороссийский колледж строительства и экономики

140409 Электроснабжение (по отраслям)

Псковский сельскохозяйственный техникум

140446 Электрические машины и аппараты

Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения
    140448 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) 1) Архангельский лесотехнический колледж Императора Петра I 2) Железногорский горно-металлургический колледж

4

Авиационная и ракетно-космическая техника

160108 Производство летательных аппаратов

Казанский авиационно-технический колледж им. П.В. Дементьева

5

Приборостроение и оптотехника

200100 Приборостроение

Пензенский государственный университет

200407 Оптические и оптико-электронные приборы

Красногорский государственный колледж

6

Информатика и вычислительная техника

230000 Информатика и вычислительная техника

Уваровский химический колледж

230113 Компьютерные системы и комплексы

Марийский государственный технический университет

230113 Компьютерные системы и комплексы

Астраханский колледж вычислительной техники

230115 Программирование в компьютерных системах

Якутский государственный инженерно-технический институт

230115 Программирование в компьютерных системах

Московский государственный колледж информационных технологий
    230400 Информационные системы и технологии 1) Московский государственный институт радиотехники, электроники и автоматики (МИРЭА) 2) Тюменский государственный нефтегазовый университет
    230401 Информационные системы (по отраслям) 1) Каннский технологический техникум 2) Рязанский государственный технологический колледж

7

Автоматика и управление
    220703 Автоматизация технологических процессов и производств по отраслям 1) Ивановский промышленно-экономический колледж 2) Тульский государственный технический колледж

8

Электронная техника, радиотехника и связь

210100 Электроника и наноэлектроника

Воронежский государственный университет

210414 Техническое обслуживание и ремонт радиоэлектронной техники

Санкт-Петербургский технический колледж управления и коммерции

210709 Многоканальные телекоммуникационные системы

Ростовский-на-Дону государственный колледж связи и информатики

9

Металлургия, машиностроение и материалообработка

150400 Металлургия

Национальный исследовательский технологический университет "МИСиС

150402 Металлургия цветных металлов

Каменск-Уральский политехнический колледж
    150415 Сварочное производство 1) Академия народного хозяйства при Правительстве Российской Федерации 2) Уральский государственный технический университет им. 1 Президента России Б. Н. Ельцина
    151901 Технология машиностроения 1) Нефтекамский машиностроительный колледж 2) Чебоксарский электромеханический колледж 3) Смоленский промышленно-экономический колледж 4) Тверской колледж им. А.М. Коняева 5) Хабаровский судостроительный колледж

151031 Монтаж и техническая эксплуатация промышленного оборудования

Южно-Уральский государственный технический колледж

10

Химическая и биотехнологии

240100 Химическая технология

Казанский государственный технологический университет

240138 Аналитический контроль качества химических соединений

Новосибирский химико-технологический колледж им. Д. И.Менделеева

240134 Переработка нефти и газа

Нижнекамский нефтехимический колледж

11

Экономика и управление

080110 Банковское дело

Финансовая академия при Правительстве Российской Федерации" ("Финансовый университет при Правительстве Российской Федерации")
    080110 Банковское дело 1) Московская банковская школа (колледж) Банка России 2) Курский государственный политехнический колледж
    080114 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) 1) Калининградский государственный колледж градостроительства 2) Курганский государственный колледж 3) Дмитровский государственный политехнический колледж 4) Саратовский финансово-технологический техникум

Похожие статьи




Исследование нормативно-правовой базы в области прикладного бакалавриата - Требования к программам прикладного

Предыдущая | Следующая