План-конспект урока: "Изучение звука и буквы "Ж" - Методика обучения грамоте в буквенный период по системе Д. Б. Эльконина

Тема урока: "Изучение звука и буквы "Ж"

Цели:

    - ознакомить детей с буквой и звуком "ж"; - упражнять детей в написании слов со всеми изученными буквами; - повторять знания детей о звуках и буквах, правил оформления на письме предложений; - обучать детей аккуратности, правилам обращения с друзьями и окружающими людьми; - приобщать детей к художественному слову, умению им пользоваться; - развивать у детей фонематический слух; - развивать наблюдательность, речь и мышление ребенка; - воспитывать любовь к книге, умение бережного отношения к ней;

Оборудование: рисунки-портреты Незнайки и Мальвины, демонстрационные карточки, плакаты с заданиями, папка почета "Красиво писать - красоту творить".

ПЛАН УРОКА:

Организационный момент;

Повторение ранее изученного;

Сообщение целей урока;

Каллиграфическая минутка;

Изучение нового материала;

Закрепление изученного материала;

Подведение итогов.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Проверка готовности детей к уроку. (В это время должны поднять руки те дети, которые не получили тетради)

    - И верно, ваши тетради очень понравились Мальвине. (Открывает ее портрет) Она их положила в папочку почета, которая называется "Красиво писать - красоту творить". - Писать нужно всегда аккуратно, красиво, а главное - разборчиво: выполняя верно написания букв и их соединений, соблюдая единое расстояние между буквами и словами. Писать всегда нужно с уважением к тем, кто будет читать ваше письмо. - А кто читает то, что вы написали? (Мамы, папы, бабушки, учительница, товарищи по классу.) - А главное: уважать нужно самих себя и свой труд. Значит, как будем писать? (Красиво, аккуратно и разборчиво.) И будем учиться писать грамотно, без ошибок. - Спасибо вам, ребята, за красоту и порядок в ваших тетрадях. (Учитель вручает под аплодисменты товарищей лучшие тетради ученикам) 2. Повторение знаний о звуках и буквах.

Загадка.

Он не знает ничего!

Вы все знаете его.

Мне ответьте без утайки.

Как зовут его?

Дети хором: Незнайка!

Учитель помещает на доску портрет Незнайки.

    - Сегодня к нам в гости пришел Незнайка и просит нас о помощи. Он получил письмо, но оно зашифровано, а так как он плохо учился в школе, то ему без нашей помощи не справиться. - Ребята, давайте поможем Незнайке.

Задание 1. Нужно преобразовать буквы, написанные на доске мелом, в другие буквы с помощью цветного мелка и мокрой тряпочки.

У доски работают два ученика.

Задание 2. А в это время (фронтально) проводится игра "Угадай-ка".

Дети узнают букву и ее называют (например, "Это буква "А" прописная", "Это буква "в" строчная").

Учитель использует демонстрационные карточки.

Задание 3. Что лишнее? (Запись на доске).

    А) р, с, А, И, О; (Лишняя буква "И" - она печатная.) Б) а, о, и, к; (Лишняя буква "к" - она согласная.) В) н, у, т, з; (Лишняя буква "у" - она гласная.) Г) р, и, н, у, К; (Лишняя буква "К" - она прописная.) 3. Сообщение цели урока. - За то, что мы помогли Незнайке расшифровать письмо, он хочет познакомить нас с новой интересной буквой. Учитель демонстрирует наглядность с буквой Ж ж. - А вот какой звук обозначает эта буква, вы скажете сами. (Учитель демонстрирует рисунки предметов, при произношении названий которых встречается звук "ж" - жук, жаба, желудь, жираф, журавль.) - Значит, с какой буквой и звуком мы сегодня ознакомимся? (Дети сами формулируют цель урока, дав полный ответ на вопрос учителя.)

Похожие статьи




План-конспект урока: "Изучение звука и буквы "Ж" - Методика обучения грамоте в буквенный период по системе Д. Б. Эльконина

Предыдущая | Следующая