Каллиграфическая минутка, Изучение нового материала. - Методика обучения грамоте в буквенный период по системе Д. Б. Эльконина
- Эту новую букву мы должны научиться писать красиво и аккуратно, а для этого Незнайка предлагает нам размять наши пальчики, повторив танец букв в своих тетрадях.
Изучение нового материала.
А) Звуковой анализ (Работа по букварю).
Давайте вместе с пчелкой споем ее песенку: ж-ж-ж-ж. А про какой звук поет нам пчелка?
Посмотрите на рисунки и скажите, кто еще знает этот звук? (Жаба, жук, Жора, Жанна.)
Давайте прочитаем хором слоги, которые образует звук "ж".
Придумайте свои слова, в которых есть звук "ж". Выделите слог, который образует этот звук в вашем слове.
Б) Письмо новой буквы (Работа в прописи). (В процессе работы детьми в прописях проводиться физкультминутка либо пальчиковый игротренинг:
"Цепочка":
Пальчики перебираем
И цепочку получаем.
Большой и указательный палец левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки. Это упражнение можно варьировать, меняя положение пальчиков. В этом упражнении участвуют все пальчики. "Шарик"
Надуваем быстро шарик.
Он становится большой.
Вдруг шар лопнул,
Воздух вышел -
Стал он тонкий и худой.
Все пальчики обеих рук в "щепотке" и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух "выходит", и пальчики принимают исходное положение.)
- - Наш друг Незнайка хочет научить нас красиво писать эту букву. Посмотрите, как он постарался для нас. (Учитель демонстрирует изображение прописной и строчной букв.) В) Анализ зрительных элементов буквы. Рассматривание образца на доске и в прописи. Г) Показ учителем с одновременным объяснением письма буквы, анализ двигательных элементов.
Объяснение учителя сопровождает показ письма и ориентирует учащихся, где начинать писать букву, куда вести руку, где сделать поворот.
Д) Письмо буквы. Учитель использует различные приемы:
Воображаемое письмо (дети прописывают букву в воздухе);
Копировальное письмо (упражнение на выполнение правильного движения при написании букв, данных в прописях);
Письмо под счет (сначала учитель пишет на доске и тактирует. Затем считает, сопровождая письмо учащихся);
Е) Анализ ошибочного написания:
Кто не довел палочку до верхней линии? ... до нижней?
Все ли элементы имеют одинаковый наклон?
У кого элементы вышли за строку?
При этом учитель и ученики объясняют, что нужно делать, чтобы ошибки не повторялись.
- Ж) Чтение и звукобуквенный анализ слогов (в букваре); З) Письмо слогов и соединений (в прописи); И) Чтение и звукобуквенный анализ слов и предложений; К) Работа по иллюстрации букваря;
Кто изображен на рисунке?
Что девочка держит в руках?
Что в руках у мальчика?
Как вы думаете, зачем дети собирают жучков?
О чем разговаривают ребята? (в зависимости от уровня развития детей в классе можно предложить инсценировать разговор детей);
Л) Письмо слов и предложений;
Дети, посмотрите, наш Незнайка написал быстрее всех и хочет нам показать, как надо писать. Учитель демонстрирует рисунок 3, дети смеются.
Ребята, давайте подскажем Незнайке его ошибки. А какие правила забыл наш Незнайка? (Начало предложения пишем с большой буквы, слова друг от друга пишем отдельно, буквы в словах должны быть одинакового наклона и высоты.)
М) Выполнение творческих заданий в прописи (в зависимости от уровня развития детей):
Дописать слова;
Составить слова по слогам;
Запомнить пословицу и записать ее по памяти;
Поменять буквы в слове так, чтобы получилось новое слово;
Слова спокойно жили в книжке,
Но книжку вдруг прогрызли мышки.
Из слов буквы откусили,
К себе в норку утащили:
Вставьте пропущенные в словах буквы;
Составить и записать предложение, используя данные слова.
Проговорим предложение и запишем его на следующей строчке в тетрадь.
Физ. минутка.
- Отгадайте, кто это?
В огороде Тит стоит,
Ничего не говорит,
Сам с грядок не берет
И воронам не дает. (Чучело)
- - Встанем дружно, ребята, и изобразим огородное чучело - пугало. (Дети импровизируют. Интересные образы чучел у ребят отметить.)
Похожие статьи
-
Тема урока: "Изучение звука и буквы "Ж" Цели: - ознакомить детей с буквой и звуком "ж"; - упражнять детей в написании слов со всеми изученными буквами; -...
-
Практическая цель фонемного анализа, как отмечал Д. Б. Эльконин, в выделении фонемы и связывании ее с буквой. Это означает, что собственно звуковой...
-
Введение - Методика обучения грамоте в буквенный период по системе Д. Б. Эльконина
Открывая программу по курсу "Обучение грамоте" сразу обращаем внимание на цель. А цель курса обучения грамоте состоит в том, чтобы заложить основы...
-
Учитель произносит загадку. Дети, услышав звук "ж", делают хлопок в ладони. Отгадав загадку, дети по памяти называют слова, в которых встретился этот...
-
Методика коррекции фонематической дислексии А. Развитие языкового анализа и синтеза При устранении фонематической дислексии, с учетом механизмов этого...
-
Отменено отметочное обучение. Но мы не в состоянии отменить и не вправе игнорировать естественную потребность ребенка в оценке его трудов, его усилий,...
-
ОТВЕТ. Орфография обеспечивает смысловое разграничение слов их сочетаний. Иными словами, она обеспечивает взаимопонимание, коммуникацию. орфография, в...
-
ОТВЕТ. Содержание раздела "Обучение грамоте" по традиционной программе и методикам развивающего обучения делится на подготовительный и основной период...
-
Организация и методика эксперимента Для решения задачи изучения процесса овладения чтением у учащихся с ЗПР нами было проведено экспериментальное...
-
Преодоление ФФНР достигается целенаправленной логопедической работой по коррекции звукопроизношения и развитию фонематического восприятия. Система...
-
Дифференцированный подход к обучению английскому языку младших школьников
Аннотация Данная статья содержит изложение личного опыта работы учителя английского языка младших классов общеобразовательной школы с использованием...
-
Методика изучения графики - Организация педагогического процесса на уроках в начальной школе
Ответ. Графика - устанавливает правила соотношения между буквами алфавита и звуковым составом слов. Правила графики устанавливают, что мягкость согласных...
-
Ответ. Уровень готовности к школе, в период обучения грамоте, включает в себя следующие критерии: * взаимосвязь изучения родного языка с развитием...
-
Фонетико - фонематическое недоразвитие Фонетико-фонематическое недоразвитие речи это нарушение процессов формирования произносительной системы родного...
-
КЛАССНО-УРОЧНАЯ СИСТЕМА ОБУЧЕНИЯ - Формы организации обучения в школе
Развитие на рубеже XVI --XVII вв. машинного производства, торговли, культуры (эпоха Возрождения) породило потребность в массовом обучении, хотя бы...
-
Ответ. По мнению методистов и учителей, изучение морфемной структуры слов имеет исключительно важное значение в развитии лингвистических способностей...
-
Ответ. Фонема выступает как смыслоразличитель; способность различать фонемы называется фонематическим слухом. Нам нужно уметь различать в слове каждый...
-
Обучающий эксперимент состоял из 3 этапов (пропедевтического, основного и завершающего). Обучение велось в 2008 году. Целью экспериментального обучения...
-
Логопедическая работа по коррекции семантической дислексии проводится в трех направлениях: - развитие слогового синтеза; - развитие грамматического строя...
-
Одной из основных тем 3-4 класса является изучение частей речи. Учащиеся при изучении имени существительного, имени прилагательного, глагола, испытывают...
-
Синтаксис - это правила соединения слов, это законы выражения объективной и субъективной информации при помощи слов, наконец, это основа нашего речевого...
-
Самооценка психология школьник учитель К началу младшего школьного возраста психическое развитие ребенка достигает достаточно высокого уровня. Все...
-
I период обучения (сентябрь, октябрь, ноябрь) Коррекционно-логопедическая работа Общие Речевые навыки Выработка четкого, координированного движения...
-
К продуктивным видам речи относятся говорение и письмо. Продуктивная п Исьменная речь (собственная речь, описание, повествование; жанры: Письмо, записка,...
-
Коррекционная работа проводилась с 07.09.2015 по 27.01.16 в специализированном детском саду №117 "Для детей с тяжелыми нарушениями речи", город Бишкек....
-
Основные этапы формирования речи ребенка В литературе вопросам поэтапности становления речи при ее нормальном развитии уделяется достаточно много...
-
Каждому учителю хорошо известно, насколько трудно протекает становление у младших школьников умения писать разборчиво, ровно, с соблюдением пропорций,...
-
Письменная речь м. б. 2-х видов: Репродуктивная (изложение прочитанного или прослушанного; жанры: Конспекты статей, лекций, разделов учебника, Тезисы...
-
У детей старшего дошкольного возраста развитие речи достигает высокого уровня. Накапливается значительный запас слов, возрастает удельный вес простых...
-
Анализ использования в начальной школе активных методов обучения Учителя школы №10 взяли на себя очень трудную задачу: формировать и реализовывать...
-
Наиболее эффективной формой учебного процесса, позволяющей организовать учебную деятельность учащихся и тем самым реализовать цели развивающего обучения,...
-
Главным принципом обучения детей любого возраста рисованию является наглядность: ребенок должен знать, видеть, чувствовать тот предмет, явление, которые...
-
Введение - Проблема умственного воспитания в системе развивающего обучения
Проблема развивающего обучения и умственного воспитания разрабатывалась в нашей стране на протяжении многих десятилетий. В наше время она так же...
-
Методика развития творческой активности младших школьников Процесс обучения в школе включает не только усвоение сложной системы знаний, становление...
-
Масса - это свойство физических тел и веществ, это основное свойство материи, характеризующее инертность и способность создавать гравитационное поле....
-
Система логопедической помощи - Обучение и воспитание детей с нарушением речи
На основе психолого-педагогической классификации и цикла исследований речевого и психического развития детей с разными видами речевой патологии в ИКП РАО...
-
О необходимости воспитания самостоятельной, инициативной и творчески активной личности в настоящее время говорят и пишут много. Проблема самоопределения...
-
При оптической дислексии наблюдаются трудности усвоения зрительного образа букв, замены, смешения букв в процессе чтения. В основе оптической дислексии...
-
ОТВЕТ. Методика обучению правописанию младших школьников адресуется учителю, но она направлена на Д. учащихся. Ее цель - обеспечить высокую...
-
Аграмматическая дислексия проявляется в аграмматизмах в процессе чтения и связана с недоразвитием грамматического строя речи, с несформированностью...
Каллиграфическая минутка, Изучение нового материала. - Методика обучения грамоте в буквенный период по системе Д. Б. Эльконина