Каллиграфическая минутка, Изучение нового материала. - Методика обучения грамоте в буквенный период по системе Д. Б. Эльконина

- Эту новую букву мы должны научиться писать красиво и аккуратно, а для этого Незнайка предлагает нам размять наши пальчики, повторив танец букв в своих тетрадях.

Изучение нового материала.

А) Звуковой анализ (Работа по букварю).

Давайте вместе с пчелкой споем ее песенку: ж-ж-ж-ж. А про какой звук поет нам пчелка?

Посмотрите на рисунки и скажите, кто еще знает этот звук? (Жаба, жук, Жора, Жанна.)

Давайте прочитаем хором слоги, которые образует звук "ж".

Придумайте свои слова, в которых есть звук "ж". Выделите слог, который образует этот звук в вашем слове.

Б) Письмо новой буквы (Работа в прописи). (В процессе работы детьми в прописях проводиться физкультминутка либо пальчиковый игротренинг:

"Цепочка":

Пальчики перебираем

И цепочку получаем.

Большой и указательный палец левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки. Это упражнение можно варьировать, меняя положение пальчиков. В этом упражнении участвуют все пальчики. "Шарик"

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул,

Воздух вышел -

Стал он тонкий и худой.

Все пальчики обеих рук в "щепотке" и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух "выходит", и пальчики принимают исходное положение.)

    - Наш друг Незнайка хочет научить нас красиво писать эту букву. Посмотрите, как он постарался для нас. (Учитель демонстрирует изображение прописной и строчной букв.) В) Анализ зрительных элементов буквы. Рассматривание образца на доске и в прописи. Г) Показ учителем с одновременным объяснением письма буквы, анализ двигательных элементов.

Объяснение учителя сопровождает показ письма и ориентирует учащихся, где начинать писать букву, куда вести руку, где сделать поворот.

Д) Письмо буквы. Учитель использует различные приемы:

Воображаемое письмо (дети прописывают букву в воздухе);

Копировальное письмо (упражнение на выполнение правильного движения при написании букв, данных в прописях);

Письмо под счет (сначала учитель пишет на доске и тактирует. Затем считает, сопровождая письмо учащихся);

Е) Анализ ошибочного написания:

Кто не довел палочку до верхней линии? ... до нижней?

Все ли элементы имеют одинаковый наклон?

У кого элементы вышли за строку?

При этом учитель и ученики объясняют, что нужно делать, чтобы ошибки не повторялись.

    Ж) Чтение и звукобуквенный анализ слогов (в букваре); З) Письмо слогов и соединений (в прописи); И) Чтение и звукобуквенный анализ слов и предложений; К) Работа по иллюстрации букваря;

Кто изображен на рисунке?

Что девочка держит в руках?

Что в руках у мальчика?

Как вы думаете, зачем дети собирают жучков?

О чем разговаривают ребята? (в зависимости от уровня развития детей в классе можно предложить инсценировать разговор детей);

Л) Письмо слов и предложений;

Дети, посмотрите, наш Незнайка написал быстрее всех и хочет нам показать, как надо писать. Учитель демонстрирует рисунок 3, дети смеются.

Ребята, давайте подскажем Незнайке его ошибки. А какие правила забыл наш Незнайка? (Начало предложения пишем с большой буквы, слова друг от друга пишем отдельно, буквы в словах должны быть одинакового наклона и высоты.)

М) Выполнение творческих заданий в прописи (в зависимости от уровня развития детей):

Дописать слова;

Составить слова по слогам;

Запомнить пословицу и записать ее по памяти;

Поменять буквы в слове так, чтобы получилось новое слово;

Слова спокойно жили в книжке,

Но книжку вдруг прогрызли мышки.

Из слов буквы откусили,

К себе в норку утащили:

Вставьте пропущенные в словах буквы;

Составить и записать предложение, используя данные слова.

Проговорим предложение и запишем его на следующей строчке в тетрадь.

Физ. минутка.

- Отгадайте, кто это?

В огороде Тит стоит,

Ничего не говорит,

Сам с грядок не берет

И воронам не дает. (Чучело)

    - Встанем дружно, ребята, и изобразим огородное чучело - пугало. (Дети импровизируют. Интересные образы чучел у ребят отметить.)

Похожие статьи




Каллиграфическая минутка, Изучение нового материала. - Методика обучения грамоте в буквенный период по системе Д. Б. Эльконина

Предыдущая | Следующая