Система упражнений для обучения школьников речевому этикету на уроках иностранного языка - Обучение речевому этикету на уроках иностранного языка
Первое, что должен сделать учитель, преследуя цель обучить школьников РЭ, это ознакомить учеников с речевыми клише. Существует огромное количество речевых клише. Благодаря знанию этих самых клише, беседа становится более насыщенной. Владея речевыми клеше, человек будет способен всегда ответить практически на любую реплику, не нарушив при этом норм РЭ. Итак, вот несколько примеров речевых клише:
No news is good news. Обычно эту фразу произносят, когда вы спрашиваете кого-либо как дела, а ваш собеседник сообщает, что у него все по-старому и нет особых новостей для вас.
Better safe than sorry. Это выражение - аналог нашего "береженого бог бережет". Используют, когда хотят отговорить кого-либо от рискованного предприятия либо когда хотят похвалить за осторожность:
Time is a good healer./Time heals all wounds. Время лечит. Значение этой фразы нам хорошо известно. Ее уместно использовать, чтобы успокоить кого-либо, поддержать.
Only time will tell./Let's wait and see. Поживем-увидим, время покажет. Эти клише часто применяют, чтобы завершить беседу, часто неприятную
You live and learn. Век живи, век учись. Произносят, когда открывают что-то новое для себя, или когда совершают поучительную ошибку:
All well that ends well. Почти дословный эквивалент знакомого нам "все хорошо, что хорошо заканчивается". Употребляют это выражение, когда серьезная проблема имеет положительный финал, и говорящий испытывает чувство облегчения.
Every cloud has a silver lining. Это клише призывает нас оставаться оптимистами, потому даже в плохом нужно искать что-то хорошее. Дословно: в каждой туче есть светлая подкладка. На русском мы выражаемся иначе: нет худа без добра.
Haste makes waste. Это выражение используют, когда хотят предостеречь кого-либо от быстрых и необдуманных поступков. Или же, наоборот, раскритиковать за спешку. Поспешишь - людей насмешишь.
Cat got your tongue? Что, язык проглотил? - говорим мы, когда собеседник молчит или не знает, что сказать. Не совсем вежливое обращение, поэтому не рекомендуется использовать его в формальных ситуациях.
Not all that glitters is gold. Разочаровавшись в чем-либо красивом, которое в итоге оказалось не очень качественным, мы говорим "не все золото, что блестит". На английском выражение практически не отличается.
Let sleeping dogs lie. Иногда не касаться неприятных тем, не ворошить прошлое. Это значение передает данное речевое клише. Его обычно используют, чтобы избежать неприятного разговора или отговорить кого-либо от рискованных действий.
Затем, после ознакомления с речевыми клеше, учителю нужно выбрать речевые формулы, которые напрямую зависят от ситуации общения.
Итак, например:
Приветствие. Любой разговор всегда начинается с приветствия, вне зависимости от стиля общения и статуса собеседника. Для неформального общения подойдут простые формы, такие как "Hi", в то время как для формального, делового общения нужно использовать такие формы как "Hello", "Good morning, etc".
Извинение. Простите (Извините) за беспокойство. Excuse me... - I'm sorry to trouble you, but...
Просьбы. Будьте добры - Please; Не будете ли Вы так любезны сказать...? - Would you be good (kind) enough to tell me...please?; Можно (Вас) спросить? - May I ask (you) a question?
Прощание. При прощании по правилам речевого этикета можно либо просто попрощаться (goodbye), либо договориться о следующей встрече. Лучше добавить что Вам было приятно увидеться (It was nice to see you)
Итак, после изучения речевых формул и клише, задача учителя состоит в отработке данных фраз на диалогах образцах, что поспособствует дальнейшему использованию речевых клише и формул в речи учащихся.
Выводы по главе 2
Итак, в ходе анализа разных УМК мы выяснили, что авторы отдают большое внимание обучению учащихся культуре и речевому этикету. В учебниках для разных школ и ступеней обучения существует большое количество разного рода упражнений, направленных на обучение речевому этикету. Более того, авторы учебников стараются максимально совместить обучение разного рода видам речевой деятельности с обучением нормам речевого этикета. В учебниках содержаться разного рода тексты для чтения, дающие какую-либо информацию либо о стране в целом, либо о географических фактах и сведениях. Так же, в текстах содержатся различные исторические факты и информация о людях разных времен, которые сделали несомненный вклад в культуру и имели значение в формировании этикета англоязычных стран. В заданиях на аудирование и письмо, в большинстве случаем содержатся разные речевые клише и формулы, успешное усвоение которых так же влияет на уровень знания речевого этикета школьниками.
Так же, мы предприняли попытку разработать систему упражнений для обучения речевому этикету на уроках иностранного языка. В этой системе большую роль играет учитель, так как лишь в его руках находится организация процесса и составление алгоритма изучения речевого этикета школьниками. Важно соблюдать алгоритм и систему, чтобы в дальнейшем получить положительный результат - а именно, полное усвоение учащимися норм речевого этикета.
Похожие статьи
-
Заключение - Обучение речевому этикету на уроках иностранного языка
В ходе данной работы, мы постарались дать полное определение понятию "речевой этикет". Итак, мы выяснили, что в узком смысле это своего рода формулы,...
-
Целью обучения речевому этикету на уроке иностранного языка является формирование таких речевых навыков, которые бы позволили учащемуся использовать их в...
-
Обучение речевому этикету в действующих учебно-методических комплексах Речевой этикет обучение урок иностранный В силу того, что в условиях современного...
-
В настоящее время в методике складывается взаимосвязанное и параллельное обучение диалогической и монологической речи. Это объясняется, во-первых, тем,...
-
Введение - Обучение речевому этикету на уроках иностранного языка
Изучение иностранного языка отдельно от культуры является невозможным, в силу того, что успешность общения между людьми разных менталитетов напрямую...
-
К продуктивным видам речи относятся говорение и письмо. Продуктивная п Исьменная речь (собственная речь, описание, повествование; жанры: Письмо, записка,...
-
Библиография - Обучение речевому этикету на уроках иностранного языка
Артемов В. А. Психология обучения иностранным языкам. М., Высшая школа, 2002г., с. 256. Бим И. Л. Методика обучения иностранным языкам как наука и...
-
К рецептивным видам речи относятся аудирование и чтение. В системе упражнений для обучения Аудированию можно выделить две группы. Одна из них включает в...
-
Психолого-педагогическая характеристика среднего этапа обучения английскому языку Перед современной школой стоят задачи, связанные с созданием условий...
-
Игротерапия на уроках географии в условиях дистанционного обучения для детей с нарушениями речи
Игротерапия на уроках географии в условиях дистанционного обучения для детей с нарушениями речи Наша школа дистанционного образования работает с детьми с...
-
Формирование речевых навыков и умений накладывает свой отпечаток на отбор текстов и работу с ними. Но проблема соотношения видов РД и текстов не всегда...
-
В отечественной методической системе упражнение рассматривается как : А) структурная единица методической организации учебного материала, Б) единица...
-
Аудирование, т. е. осмысление речи, требует владения языковыми средствами. Работа над аудированием включает: 1) языковые единицы, их усвоение в виде...
-
Особенности урока иностранного языка - Нетрадиционные формы урока
У урока иностранного языка своя специфика, которую учитель иностранного языка не может не учитывать. В настоящее время глобальной целью овладения...
-
Текст - это произведение речи (высказывания), воспроизведенное на письме или в печати. Учебным называется текст, взятый для решения определенной...
-
ОТВЕТ. Математические выражения - это слова письменного математического языка, он относится к искусственным языкам, которые создаются и развиваются с той...
-
Для осуществления организации коммуникативно-интерактивного обучения с целью развития дискутивных навыков у учащихся необходим высокий методический...
-
Дискутивный интерактивный обучение английский Основные положения коммуникативно-интерактивного обучения В педагогике различают несколько моделей...
-
Основная форма организации деятельности - упражнения. Упражнение - это многократное повторение однотипных операций или действий, которое опирается на...
-
Качество обучения русскому языку зависит от организации и управления учебным процессом. Степень овладения учащимися программным материалом отражается в...
-
Дифференцированный подход к обучению английскому языку младших школьников
Аннотация Данная статья содержит изложение личного опыта работы учителя английского языка младших классов общеобразовательной школы с использованием...
-
Формирование речевых навыков и умений накладывает свой отпечаток на отбор текстов и работу с ними. Но проблема соотношения видов РД и текстов не всегда...
-
Ответ. Обучение - упорядоченное взаимодействие педагога с учащимися, направленное на достижение поставленной цели. Проблемное обучение - развитие...
-
Наиболее эффективной формой учебного процесса, позволяющей организовать учебную деятельность учащихся и тем самым реализовать цели развивающего обучения,...
-
Формированию познавательной активности способствуют: - тщательный отбор содержания учебного материала по таким критериям как его "новизна, научная,...
-
Учебник как основное средство обучения В России естествознание как учебный предмет было введено в 1786 году. В то же время был написан первый учебник...
-
Одной из основных задач предмета "Иностранный язык" является коммуникативно - психологическая адаптация младших школьников к новому языковому миру для...
-
Современные методы и технологии обучения иностранного языка в российских школах Важнейшая задача школы на современном этапе - формирование полноценных...
-
Использование Интернета на уроках иностранного языка - Нетрадиционные формы урока
Интернет обладает колоссальными информационными возможностями и не менее впечатлительными услугами. Неудивительно, что и преподаватели иностранного языка...
-
На протяжении последних десятилетий основные ориентации развития школьного образования в обществе нацелены на интеллектуальное и духовно - нравственное...
-
Возможности учебника "Окружающий мир" для формирования самостоятельности В исследованиях ряда авторов отмечается, что решающим фактором в воспитании...
-
Процесс овладения иностранным языком в практических целях связан с затратами времени, усилий для овладения речевыми умениями. Основная форма организации...
-
Анализ УМК Кузовлева В. П. "The World of English" на предмет формирования у учащихся дискутивных умений УМК В. П. Кузовлева, Э. Ш. Перегудовой, Н. М....
-
Поиск оптимальных и наиболее эффективных путей и способов формирования у учеников умений осуществлять действенную и целенаправленную вербальную...
-
Монологическая речь - это речь одного лица, которое ответственно и за содержание, и за объем высказывания. Продуктом монологического высказывания...
-
Чтение как средство развития устной речи в контексте обучения иностранному языку
Аннотация Статья посвящена рассмотрению чтения как средства развития устной речи в контексте обучения иностранному языку. Отмечается роль чтения как...
-
Термин "методика" многозначен. Это 1) технология обучения, совокупность способов управления учебным процессом; 2) наука, теория обучения предмету; 3)...
-
( По статье Сучковой Г. А., Румянцевой Н. М. "Урок в процессе обучения РЯ иностранных учащихся) Урок иностранного языка в большей степени, чем урок...
-
Формирование и совершенствование операций с грамматическим материалом, т. е. грамматических навыков, является Самым важным и самым трудным аспектом...
-
Практика преподавания иностранного языка в школе показывает, что изучение иностранного языка при традиционном подходе обычно ассоциируется с нудным,...
Система упражнений для обучения школьников речевому этикету на уроках иностранного языка - Обучение речевому этикету на уроках иностранного языка