ИКТ во внеурочной деятельности (на примере использования ЭОР "Остров занимательной информатики")
ИКТ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (НА ПРИМЕРЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЭОР "ОСТРОВ ЗАНИМАТЕЛЬНОЙ ИНФОРМАТИКИ")
Информационные технологии стали неотъемлемой частью жизни современного человека, поэтому необходимо учитывать потребности развивающегося информационного общества. Владение информационными технологиями ставится в один ряд с такими умениями, как умение читать и писать. Формирование ИКТ - компетентности у обучающихся возможно не только в урочное время средствами предмета "Информатика и ИКТ", но и во внеурочной деятельности.
Одним из основных положений федерального государственного образовательного стандарта общего образования является формирование универсальных учебных действий (УУД). Без применения ИКТ формирование УУД в объемах и измерениях, очерченных стандартом, невозможно. Тем самым ИКТ-компетентность становится фундаментом для формирования УУД в современной массовой школе.
Формирование и развитие ИКТ - компетентности обучающихся включает в себя становление и развитие учебной и общепользовательской ИКТ-компетентности, а также коммуникативных навыков [9]. Кроме этого происходит формирование навыков самообразования, способностей к решению личностно и социально значимых проблем и их воплощение с применением средств ИКТ. Одним из способов формирования ИКТ-компетентности обучающихся, считаю использование интерактивных заданий во внеурочной деятельности.
Использование информационных технологий дает возможность расширения уровня познавательной активности, индивидуализации обучения. Позволяет побудить обучающихся к углубленному изучению учебного материала, а также становится важнейшим условием повышения качества образования.
Рассмотрим формирование УУД и ИКТ-компетентностей на примере электронного образовательного ресурса "Остров занимательной информатики" [8], созданного на основе Google Sites с использованием интерактивных заданий, разработанных с помощью сервиса LeamingApps. org.
Ресурс может быть использован для проведения внеклассного мероприятия или отдельные его задания можно использовать на различных этапах урока с целью повышения интереса к изучаемому предмету.
Учитель, используя данный ресурс, может сам дозировать число заданий для обучающихся в зависимости от возможностей и возраста. Работа с ресурсом может осуществляться как коллективно (по группам, парам), так и индивидуально. Также ресурс можно использовать очно и дистанционно.
Используемые задания различны по тематике и способу работы: заполнить пропуски, найти пару и другие, а также интерактивны. Это проявляется в возможности оперативной проверки правильности выполнения, в переходе между заданиями и при их выполнении (заполнение пропусков, соединение карточек и т. д.).
Данный ресурс является инструментом для достижения новых образовательных результатов. Использование ресурса на уроках и внеклассных мероприятиях позволит достичь [6]:
- - повышение образовательного уровня и уровня готовности к продолжению обучения с использованием ИКТ; - формирование умения осуществлять совместную информационную деятельность; - формирование навыков сотрудничества между обучающимися и учителем; - получение опыта использования методов и средств информатики; - овладение навыками постановки задач на основе известной и усвоенной информации и того, что еще не известно; - получение навыков планирования и прогнозирования деятельности; - формирование навыков самоконтроля; - формирование навыков смыслового чтения; - освоение, обобщение основных понятий информатики; - овладение навыками использования средств телекоммуникации; - соблюдение норм сетевого этикета; - соблюдение требований безопасности и гигиены в работе с компьютером.
Также ресурс способствует развитию критического мышления (умение анализировать, прогнозировать, обобщать, классифицировать, синтезировать и др.).
Ресурс состоит из нескольких разделов. На главной странице сформулирована цель, которую предстоит достичь обучающимся, выполняя задания, предложенные в ЭОР.
Страница "Набор группы" содержит описание плана действия для обучающихся, анкету для регистрации и форму отчетности продвижения по ресурсу. В качестве отчетности обучающимся предлагается вести дневник путешественника и карту путешествия.
Навигация по ресурсы осуществляется с помощью гиперссылок и представляет путешествие с несколькими остановками:
- - "Первая остановка": обучающимся предстоит решать ребусы [1, 5]. - "Вторая остановка": обучающимся предлагаются распознать пословицы и поговорки в формулировке программистов и их оригиналы. Это способствует формированию навыков смыслового чтения у обучающихся. - "Третья остановка": обучающимся предлагается расшифровать стихотворение, в котором используется двоичная система счисления [3]. - "Четвертая остановка": предлагается разгадать головоломку "Ход конем". Решение головоломки заключается в получении слова из предложенных букв. Слово получается в результате прохождения по всем буквам с помощью ходов шахматного коня [2]. - "Пятая остановка": предлагается разгадать загадки на различные термины по информатике [4]. - "Шестая остановка": содержит анаграммы, за которыми спрятаны термины по информатике [7]. - "Седьмая остановка": содержит кроссворды по теме устройства компьютера, знаменитые люди в области информатики, прикладное программное обеспечение. Кроссворды интерактивны [2].
Выполнение каждого задания завершается заполнением "Дневника путешественника". Он построен в виде ежедневника, где зарегистрированные обучающиеся будут оставлять свои сообщения, мнения, отзывы и комментарии по каждому заданию, общаться между собой. Это способствует формированию коммуникативных навыков, навыков сотрудничества, а также соблюдению правил сетевого этикета.
Для того чтобы отследить маршрут продвижения заполняется "Карта путешествия". Карта путешествия, позволяет педагогу и обучающимся планировать свою деятельность при работе с ресурсом. Обучающиеся могут контролировать свое продвижения, что позволяет говорить об использовании элементов формирующего оценивания, а также это способствует формированию регулятивных навыков (самоконтроль, планирование, прогнозирование).
Информационный обучение ученик электронный
Библиографический список
- 1. Викторины, конкурсы, загадки, шарады по информатике и математике для школьных праздников, КВН. ЗанимательНая, веселая информатика. Режим доступа:http://zanimatika. narod. ru/Book8.htm. 2. Владимирова, Н. А. Увлекательная информатика. 5-11 классы [Текст]/ Н. А. Владимирова. - Волгоград: Учитель, 2011. 3. Гераськина, И. Ю., Тур, С. Н. Занимательная информатика на уроках и внеклассных мероприятиях. 2-11 классы [Текст] / И. Ю. Гераськина, С. Н. Тур. - М.: Планета, 2011. 4. Загадки по информатике. Режим доступа: http://kids. barabir. com/informatika-1-2-3-4-klass/92-zagadki-po - informatike. html. 5. Методическая копилка учителя информатики. Режим доступа: http://www. metod-kopilka. ru/page-5.html.
Примерные программы по учебным предметам. Информатика и ИКТ [Текст]. 7-9 классы: проект. - М.: Просвещение, 2010.
- 6. Пышная, Е. А. Информатика. 5-11 классы: материалы к урокам, внеклассные мероприятия [Текст] / Е. А. Пышная. - Волгоград: Учитель, 2009. 7. Темнорусова, О. Н. Электронный образовательный ресурс "Остров занимательной информатики". Режим доступа: https://sites. google. com/site/ostrovzanimatelnojinformatiki/ 8. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. - М.: Просвещение, 2013.
Похожие статьи
-
Программа курса информатики для V-VII классов - Преподавание информатики
Одним из наиболее актуальных направлений информатизации образования является развитие содержания и методики обучения информатике, информационный и...
-
Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на него компьютерных технологий, которые проникают во все сферы человеческой...
-
Применение программы Microsoft Word для создания ЦОР Программа Microsoft Word очень проста в использовании. Составлять тесты, кроссворды, контрольные...
-
Логические задачи прежде всего развивают логическое мышление, для этого нужно: 1. Изучить и выстроить систему логических игр и упражнений, обеспечивающих...
-
Термин "потенциал" в своем этимологическом значении происходит от латинского слова potentia, что означает скрытые возможность, мощность, силу. Широкая...
-
Сотрудники полиции призваны защищать жизнь, здоровье, права и свободы граждан, активно противодействовать преступности, качественно обеспечивать охрану...
-
Введение - Цифровые образовательные ресурсы на уроках информатики
Педагогический цифровой образовательный школьник Актуальность темы объясняется тем, что в настоящее время в России идет становление новой системы...
-
Эффективность освоения любого вида деятельности во многом зависит от наличия у ребенка мотивации к данному виду деятельности. Деятельность протекает...
-
В настоящее время туристско-краеведческая деятельность в ГБОУ СОШ №846 имени И. С. Полбина носит эпизодический характер. В основном вся работа в данном...
-
Цифровые образовательные ресурсы должны удовлетворять следующим содержательным требованиям[2]: Ѕ соответствовать документам Правительства Российской...
-
Цифровые образовательные ресурсы и их виды по представлению и содержанию Цифровой образовательный ресурс - продукт, используемый в образовательных целях,...
-
Практическая готовность педагога выражается во внешних умениях, т. е. действиях, которые можно наблюдать. К ним относятся организаторские,...
-
Общая характеристика деятельности и организационная структура МБДОУ "Дюймовочка" города Заозерный Паспорт МБДОУ "Детский сад "Дюймовочка" г. Заозерного...
-
Театрализованная деятельность в ДОУ способствует развитию воображения, всех видов памяти и видов детского творчества (художественно-речевого,...
-
Термином "внеурочная работа" чаще всего обозначается воспитательная работа, которая проводится классным руководителем и учителями - предметниками с...
-
Кроме названных методов и приемов часто используются проблемные ситуации, вопросы, задания поискового, творческого характера, лабораторные,...
-
Общая характеристика деятельности Историко-Краеведческого Музея имени И. С. Полбина в ГБОУ СОШ №846 Туристско-краеведческая и экскурсионная деятельность...
-
Анализ методической литературы по проблеме формирования положительного отношения младших школьников к учебной деятельности в процессе выполнения домашних...
-
Для решения проблемы использования самостоятельной деятельности как средства развития познавательных способностей учащихся, каждому педагогу, необходимо...
-
Применение ИКТ при обучении позволяет разнообразить как самостоятельную, так и фронтальную работу учащихся на уроке, сделать урок более наглядным, а...
-
Школьный курс "Основы информатики". Цели и содержание В последние годы школьный курс "Основы информатики и вычислительной техники" вышел на качественно...
-
Предмет методики преподавания информатики Во второй половине прошлого века произошел ряд событий, которые знаменуют появление науки информатики: создание...
-
Овладение общими учебными умениями и навыками, развитие интереса к самостоятельной учебной работе, формирование опыта творческой деятельности - все это...
-
Сущность метода проектов и условия его эффективности Метод проектов был разработан американским педагогом Х. В. Килпатриком в начале XX века с целью...
-
Создавая основную образовательную (общеобразовательную) программу, каждое образовательное учреждение сталкивается с необходимостью учета региональных...
-
Сущность контроля и оценки результатов обучения в начальной школе Проверка и оценка достижений младших школьников является весьма существенной...
-
Общее название программных средств, предназначенных для создания, редактирования и форматирования простых и текстовых документов, - текстовые процессоры....
-
Понятие познавательной самостоятельности школьников Большое влияние на совершенствование традиционной системы обучения оказала созданная в трудах...
-
Формирование речевых навыков и умений накладывает свой отпечаток на отбор текстов и работу с ними. Но проблема соотношения видов РД и текстов не всегда...
-
Роль физического воспитания и других форм направленного использования физической культуры в вузах
Роль физического воспитания и других форм направленного использования физической культуры в вузах Новосибирска многогранна. Актуальность заключается в...
-
СПЕЦИФИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ - Культура личности учителя музыки
Урок музыки - урок искусства. Это значит, что музыка определяет все происходящее на занятиях: характер общения учителя с учащимися, методы, приемы...
-
Использование интернет-технологий для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГИЙ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Дети с ограниченными возможностями здоровья на сегодняшний...
-
Введение - Театрализованная деятельность в школе
Значение театрализованной деятельности в развитии ребенка трудно переоценить, поскольку театральное искусство занимает особое положение среди других...
-
ОТВЕТ. Педагогической деятельностью учителя является преподавание. Преподавание - это один из основных компонентов процесса обучения. В структуре...
-
В последние годы приходится говорить о необходимости использования здоровьесберегающей педагогики. При этом здоровьесберегающая педагогика не может...
-
Размышляя о целях и задачах общеобразовательной школы на современном этапе развития нашего общества, анализируя происходящие процессы, мы приходим к...
-
Чтение в учебном заведении рассудительно рассматривать как самостоятельный тип обучения, где специальный пункт должно занимать чтение "про себя" с целью...
-
Заключение - Использование презентаций Power Point при организации тренировки лексического материала
Проблема формирования лексических навыков представляется одной из наиболее важных проблем обучения иностранному языку. Педагогу не всегда удается вызвать...
-
Использование видео-урока - Нетрадиционные формы урока
Овладеть коммуникативной компетенцией на английском языке, не находясь в стране изучаемого языка, дело весьма трудное. Поэтому важной задачей учителя...
-
Результаты, ожидаемые от реализации проекта: 1. формирование у педагогов представлений о методах использования самостоятельной деятельности учащихся как...
ИКТ во внеурочной деятельности (на примере использования ЭОР "Остров занимательной информатики")