ВВЕДЕНИЕ - Влияние модели внеурочной деятельности обучающихся в рамках внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) на повышение качества образования

Решение задач воспитания и социализации школьников, в контексте национального воспитательного идеала, их всестороннего развития наиболее эффективно в рамках организации внеурочной деятельности, особенно, в условиях системы начального общего образования. Такая возможность предоставляется Федеральным государственным образовательным стандартом нового поколения.

В настоящее время в связи с переходом на новые стандарты второго поколения происходит совершенствование внеурочной деятельности, она должна стать полноценным пространством воспитания и образования. Во внеурочной деятельности создается своеобразная эмоционально наполненная среда увлеченных детей и педагогов. Она организуется по направлениям развития личности. Внеурочная деятельность в рамках ФГОС НОО направлена, прежде всего, на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. В связи с чем, построение модели внеурочной деятельности младших школьников будет способствовать:

    - овладению обучающимися в соответствии с возрастными возможностями разными видами деятельности (учебной, трудовой, коммуникативной, двигательной, художественной), умением адаптироваться к окружающей природной и социальной среде, поддерживать и укреплять свое здоровье и физическую культуру; - формированию у обучающихся правильного отношения к окружающему миру, этических и нравственных норм, эстетических чувств, желания участвовать в разнообразной творческой деятельности; - формированию знаний, умений и способов деятельности, определяющих степень готовности обучающихся к дальнейшему обучению, развитие элементарных навыков самообразования, контроля и самооценки.

Модель внеурочной деятельности обеспечивает широкий выбор для ребенка на основе спектра направлений детских объединений по интересам, возможности свободного самоопределения и самореализации ребенка, привлечение к осуществлению внеурочной деятельности квалифицированных педагогов.

Таким образом, актуальность модели внеурочной деятельности младших школьников обусловливается:

    - мировыми и отечественными тенденциями изменения условий формирования личности; - необходимостью создания системы воспитания, наиболее полно удовлетворяющей интересам государства, общества, учащихся и их родителей; - спецификой младшего школьного возраста, обеспечивающего эффективное воспитательное воздействие.

Цель исследования - создание условий для повышения качества образования через организацию модели внеурочной деятельности.

Задачи исследования:

    1. Изучить теоритические сведения о качестве образования; организации модели внеурочной деятельности. 2. Рассмотреть взаимосвязь качества образования и модели внеурочной деятельности. 3. Разработать модель организации внеурочной деятельности обучающихся, как части общего уклада школьной жизни; 4. Внедрение модели организации внеурочной деятельности обучающихся 5. Анализ полученных результатов при внедрении данной модели.

На основе заявленной темы, цели и задач нашего исследования мы выдвинули следующую гипотезу.

Гипотеза - если внедрить разработанную модель внеурочной деятельности, наиболее полно удовлетворяющей интересам обучающихся, то это повлияет на положительное изменение качества образования.

Объект - качество образования

Предмет - модель организации внеурочной деятельности обучающихся в рамках внедрения ФГОС.

Методы исследования - мониторинговое исследование по оценке готовности первоклассников к обучению в ОУ; Методика М. Р. Гинзбурга "Определение мотивов учения"; Методика Г. А. Цукерман "Рукавички"; исследование речевой сферы первоклассников.

Фактическим материалом, послужившим основой исследования является повышение роли внеурочной образовательной деятельности в современной школе, необходимостью взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования детей, созданием условий для индивидуального, личностного и профессионального саморазвития и самоопределения школьников во внеурочное время.

За последние годы проблема внеурочной деятельности в школе обострилась и изменила свою направленность, что обусловлено особенностями и противоречиями современной ситуации общественного развития, которые определяют глобальные изменения в условиях жизни детей и подростков. образование начальный качество внеурочный школа

Внеурочная работа "открывает" школу, создает условия для позитивного сотворчества в педагогическом процессе школьных учителей, учащихся, их родителей, преподавателей вузов, работников детских учреждений дополнительного образования, промышленных и сельскохозяйственных предприятий, культурных и спортивных учреждений.

Внеурочная работа - это хорошая возможность для организации межличностных отношений в классе, между обучающимися и классным руководителем с целью создания ученического коллектива и органов ученического самоуправления. Внеурочная работа ориентирована на создание условий для неформального общения ребят одного класса или учебной параллели, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. В процессе многоплановой внеурочной работы можно обеспечить развитие общекультурных интересов школьников, способствовать решению задач нравственного воспитания.

Поэтому, сегодня для образовательного учреждения на первое место выходит вопрос организации внеурочной деятельности. Именно сейчас учащиеся должны быть вовлечены в исследовательские проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности" (проект "Наша новая школа").

Похожие статьи




ВВЕДЕНИЕ - Влияние модели внеурочной деятельности обучающихся в рамках внедрения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО) на повышение качества образования

Предыдущая | Следующая