Внеурочная деятельность и концепция кружковой деятельности - Развитие творческих способностей обучающихся через внеклассную деятельность

Термином "внеурочная работа" чаще всего обозначается воспитательная работа, которая проводится классным руководителем и учителями - предметниками с учениками своей школы после уроков. Существует также понятие " внешкольная работа", под которой понимается воспитательная работа, осуществляемая специальными внешкольными учреждениями.

Внеурочная воспитательная работа активно способствует обеспечению непрерывности воспитательного процесса. На данный момент существует несколько наиболее общих принципов внеклассной работы. Один из них-добровольность в выборе форм и направления этих занятий. Очень важно, чтобы любой вид занятий, в который включается ученик, имел общественную направленность. Дело, которым занимается учащийся, должно быть нужно и полезно либо обществу, либо родителям и т. д. Очень важна опора на инициативу и самостоятельность учеников, особенно в условиях школы, где учителя, стараясь помочь ученикам, практически всю работу берут на себя. Желательно, чтобы ученики были вовлечены в активную, в том числе поисковую деятельность, связанну. С розыском необходимых материалов, источников их получения для внеклассных мероприятий. Желательно, чтобы во внеурочных мероприятиях были элементы романтики и игры, чтобы им сопутствовала красочность и эмоциональность. Один из важных моментов - это четкая организация внеклассных мероприятий

Необходимо отметить, что важным принципом такой работы ярляется принцип охвата всех учащихся, чтобы участниками внеклассных мероприятий были не только лидеры и активисты класса, но и другие ученики. Важно, чтобы каждый ребенок сумел проявить себя вне класса.

Во внеурочной воспитательной работе применяются разные формы организации учащихся. В зависимости от степени пригодности тех или иных форм для решения воспитательных задач их можно подразделить следующим образом:

    - общие формы; - специальные формы.

Есть форма работы, где учащиеся относительно малоактивны, их главная деятельность:

    - слушание; - восприятие; - размышление; - осмысление.

К формам работ с малоактивными учащимися можно отнести:

    - лекции; - доклады; - встречи;

Экскурсии;

- посещение театров, концертов, выставок.

Другие формы работы требуют активного участия и деятельности самих школьников на разных этапах подготовки мероприятий и их проведения. К таким формам относятся:

- кружки;

- олимпиады;

- вечера отдыха;

- выставки и музеи;

- диспуты и дискуссии;

- журналы.

Кружковая работа организуется учителем по своему определенному предмету. Она создает возможности для осуществления более тесной связи и общения между школьниками разных классов, встречающихся в условиях благоприятной эмоциональной обстановки, создаваемой на основе общности интересов и духовных потребностей. Внеурочная работа, являясь составной частью воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего поколения интереса к различным профессиям, к истории народного творчества, уважение к людям труда. Во многих школах и внешкольных учреждениях страны - домах творчества, загородных лагерях отдыха - созданы кружки, в которых дети знакомятся с лучшими традициями народного искусства. Ткачество, искусство керамики - все это приобщает ребят к многонациональной культуре народов нашей страны. Особой популярностью среди школьников младшего и среднего возраста пользуются кружки изготовления игрушек - сувениров.

Основная задача этих кружков заключается в формировании у школьников практических трудовых навыков, творческой активности, в воспитании художественного вкуса. Занятия в кружках не только сочетают различные виды практической работы по изготовлению игрушек - сувениров, но и открывают детям прекрасный мир народного искусства, который несет многовековые представления о красоте и гармонии.

Концепция кружковой работы. Основное значение - развитие мотивации личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных программ в интересах личности.

Кружковая работа - проектно-проблемный тип деятельности, который является базовой сферой развивающего и развивающегося образования.

Кружковая работа - дополнительность, непрерывность, системность в образовательной системе. Кружковая работа - форма реализации педагогического принципа природосообразности. Кружковая работа - условие для личностного роста, которое формирует систему знаний конструирует более полную картину мира и помогает реализовать собственные способности и склонности ребенка, обеспечивает органическое сочетание видов досуга с различными формами образовательной деятельности, формирует дополнительные умения и навыки в опоре на основное образование.

Функции кружковой работы. Вместе с базовым образованием обеспечить общее развитие личности, приобщить ее к мировой культуре;

Расширить, углубить и дополнить базовые знания учащихся;

Дать возможность удовлетворить интерес к какой-либо области культуры, проявить себя, реализовать свой творческий потенциал в максимально комфортной обстановке.

Система кружковой работы в школе складывается из:

Урочного дополнительного образования в школе в рамках школьного компонента учебного плана (факультативы, индивидуальные занятия и др.);

Неурочного дополнительного образования в школе;

Досугового дополнительного образования в школе;

Внешкольного дополнительного образования;

Учебного внешкольного дополнительного образования;

Семейного дополнительного образования.

Самодельная игрушка из ткани и мехового лоскута все чаще входит в разряд современных сувениров. Простота изготовления, яркая декоративность этих игрушек завоевали симпатии детей и взрослых.

Часто, украшая интерьер, игрушки, помимо декоративной, выполняют и декоративно - утилитарную функцию. Например, настенные игрушки с карманом для хранения щеток, расчесок и других бытовых мелочей; игрушки - сумки; напольные игрушки - коврики, игрушки - подушки и др.

Особую выразительность приобретают игрушки, выполненные из яркой ткани в сочетании с синтетическим мехом. В их декоративной разработке часто используется тесьма, различные шнуры, аппликация и вышивка толстыми и шерстяными нитками.

Разнообразие декоративной отделки, отказ от натуралистического решения образа, нарушение привычных пропорций, условная трактовка формы, с одной стороны, помогают выявить характер игрушки, сделать ее более забавной, живой, с другой - придают ей сходство с лучшими образцами народной игрушки.

Научить детей всему этому, вызвать у них интерес к творчеству, пробудить желание творить самостоятельно - одна из основных задач руководителя кружка.

Работа кружков по изготовлению игрушек представляет широкие возможности для профессиональной ориентации учащихся, например для ознакомления их с рабочими профессиями швейного производства. Обществу нужны люди таких профессий, как художники по тканям, художники - дизайнеры, модельеры, художники и мастера по ковроткачеству, вышивке, кружевоплетению, художественной обработке дерева, камня, металла, кости. Многие специалисты, мастера своего дела, начинали свой путь в кружках декоративно - прикладного направления, где они получили не только первые навыки мастерства, но и первое представление обистиной красоте народного искусства, неутомимом труде и талантливости народа.

Руководителю кружка следует помнить, что занятия тем или иным видом декоративно - прикладного творчества дают хорошие результаты только в том случае, если они проводятся систематически, по специально разработанной программе, которая составлена с учетом возрастных особенностей детей, их знаний и навыков.

В кружках начального периода обучения первые навыки дети получают в процессе выполнения определенного задания, где трудовая деятельность органически связывается с художественной. Сам процесс изготовления изделий имен большое значение для общего эстетического развития школьников, воспитания уважения к труду.

Учащиеся среднего и старшего школьного возраста совершенствуют свои знания и мастерство в кружках второго и третьего года обучения. Такие кружки способствуют развитию творческой активности учащихся, изучению народного творчества и декоративно - прикладного искусства. Обучающиеся получают большую самостоятельность в выборе и решении темы, учатся систематизировать и использовать материал по народному искусству для творческой работы. Предоставляя им как можно больше самостоятельности, руководитель вместе с тем должен направлять творческую деятельность учащихся, развивать у них способность выбирать тему, думать о способах выполнения изделия из того или иного материала, помогать в выполнении поставленной задачи.

Комплектование кружков начинается с начала сентября. Группа должна быть более 15 человек. Занятия должны начинаться в начале сентября, заканчиваться в конце мая. Занятия рекомендуется проводить по 1 - 2 ч в неделю с группами первого года обучения. Четырехчасовые занятия целесообразно проводить со старшими школьниками второго и третьего года занятий в кружках, которые по своей специфики требуют большей продолжительности занятия (например, кружки "Конструирование и моделирование одежды", "Кулинария", "Вязание").

В зависимости от особенностей и содержания работы кружка руководитель может проводить занятия, как со всем составом группы, так и по звеньям или бригадам.

Особое внимание в кружках должно уделяться общественно полезной деятельности учеников: проведение лекций и бесед о народном и декоративно - прикладном искусстве среди одноклассников и в младших классах, организация периодических выставок в школах и на производстве родителей, выполнение изделий для выставочного и методического фонда, выполнение сувениров и организация ярмарок солидарности, работа в качестве инструкторов в лагере отдыха, организация кружков - спутников в школе.

Развитию творческой и познавательной активности старших ребят способствует привлечение их к исследовательской работе. Работа над рефератами по темам народного и декоративно - прикладного искусства, выполнение творческих заданий на основе изучения народного материала даст детям не только определенные знания и практические навыки, но и позволит полнее и глубже понять искусство народов нашей Родины.

В школе во внеурочное время я веду кружок "Лоскуток и фантазия", в котором занимаются группы с 5 по 9 классов. Занимаются все желающие дети, вне зависимости от их способностей.

Что же дает работа этого кружка?

Во-первых, развитие творческой увлеченности каждого ребенка в ходе вязания или пошива игрушки, развитие его индивидуальных способностей.

Во-вторых, во внеурочное время дети расширяют и углубляют знания и умения, полученные на уроках технологии.

В-третьих, работа в кружке позволяет учить и выполнять с детьми те работы, которые не входят в программу по технологии.

В каждом классе есть ученики, которым вследствие их одаренности и увлеченности недостаточно школьных занятий для развития своих творческих способностей.

А, самое главное - это то, что занятия в кружке "Лоскуток и фантазия" повышают духовность и культуру детей, не дают им попасть в плохие компании, спасают их от плохого влияния улицы и телевидения, конкурсы; - викторины; - тематические вечера.

Похожие статьи




Внеурочная деятельность и концепция кружковой деятельности - Развитие творческих способностей обучающихся через внеклассную деятельность

Предыдущая | Следующая