Диагностика когнитивного компонента гражданственности и патриотизма младших школьников - Родное слово на уроках русского языка как средство воспитания гражданственности и патриотизма младших школьников

Для изучения когнитивного компонента гражданственности и патриотизма младшим школьникам был предложен тест "Выявление уровня гражданственности и патриотизма младших школьников". На выполнение заданий отводилось 15 минут, обучающиеся работали индивидуально.

Тест "Выявление уровня гражданственности и патриотизма младших школьников"

Детям предлагается ответить на 10 вопросов с одним правильным вариантом ответа.

1. В какой последовательности располагаются полосы на Государственном флаге Российской Федерации?

а) красная, белая, синяя;

б) белая, синяя, красная;

в) синяя, белая, красная.

2. Гимн - это...

а) торжественная песня для коллективного прослушивания;

б) торжественная мелодия для исполнения симфонического оркестра;

в) торжественная песня или мелодия, исполняемая в особых, торжественных случаях, подчеркивающая любовь к Родине, гордость за нее.

3. На Государственном Гербе Российской Федерации изображен ...

а) золотой двуглавый орел;

б) Святой Георгий Победоносец;

в) Святой Георгий Победоносец с копьем, победивший черного змея.

4. Родина - это...

а) место, где человек живет сейчас;

б) место, где человек родился;

в) любой уголок Земли.

    5. Конституция - это основной закон государства, определяющий ... А) общественное и государственное устройство; Б) основные права и обязанности граждан; В) моральные качества гражданина. 6. Для того чтобы быть законопослушным гражданином, необходимо:
      А) ничего не делать; Б) причинять ущерб своей стране; В) любить и охранять свою Родину.
    7. В каком году началась Великая Отечественная Война? А) 1948; Б) 1941; В) 1945. 8. Как ты считаешь, нужно ли знать историю своего Отечества? А) нет, я итак все знаю; Б) да, конечно, я не могу этого не знать; В) все можно найти в интернете, не за чем это учить. 9. Кто является президентом Российской Федерации? А) В. В. Путин; Б) Д. А. Медведев; В) Д. С. Песков. 10. Нужно ли в школе изучать историю? А) не люблю этот предмет, не нужно; Б) да, нужно; В) нужно, если требуется сдавать экзамен по этому предмету.

О сформированности когнитивного компонента гражданственности и патриотизма мы судили по следующим уровням:

Высокий уровень: Младшие школьники обладают большим багажом знаний, проявляют особую любознательность в области истории, такие дети испытывают любовь и уважение к своим предкам - 8-10 баллов;

Средний уровень: Младшие школьники при изучении того или иного материала отмечают, что узнавать новое о своей стране им очень интересно, занимательно, но им интересны лишь отдельные факты, такие дети не всегда серьезно относятся к выполнению своего долга перед Отчеством, у них наблюдаются пробелы в знаниях, связанные с историей и символикой своей страны - 5-7 баллов;

Низкий уровень: Младшие школьники не обладают большим багажом знаний, не проявляют особую любознательность в области истории, такие дети не испытывают любовь к своей стране - 1-4 балла.

Результаты изучения уровня гражданственности и патриотизма младших школьников смотри в таблице 1, приложение 1.

В результате у 74% детей - высокий уровень гражданственности и патриотизма, у 26% - средний уровень, детей с низким уровнем не оказалось.

Качественный анализ тестов младших школьников позволил сформулировать следующие выводы:

-учащиеся испытывают затруднения в определении понятия "конституция", часто ошибаясь в этом вопросе.

Наибольшее количество ответов вариант (в), "моральные качества гражданина".

    -сложным показался вопрос, связанный с символикой Российской Федерации. 1. Диагностика эмоционально - ценностного компонента гражданственности и патриотизма младших школьников.

Для изучения эмоционально - ценностного компонента гражданственности и патриотизма младшим школьникам была предложена анкета "Я - гражданин!". На выполнение отводилось 20 минут, обучающиеся работали индивидуально.

Анкета "Я - гражданин!"

Ребенку необходимо поставить знак "+", если он согласен с утверждением и знак "-", если против данной позиции.

    1. Я горжусь своей Родиной. 2. Я считаю, лучше пойти поиграть на улице, чем сделать что-то полезное. 3. Я интересуюсь и горжусь историческим прошлым Отечества, рассказываю об этом другим. 4. Мне нравится читать книги по истории, потому что люблю этот предмет. 5. В школе я всегда участвую в мероприятиях, посвященных нашей Великой стране - России. 6. Я считаю, что нужно помогать не только ветеранам, но и всем пожилым людям. 7. Я с удовольствием знакомлюсь с историческим прошлым, когда скажет учитель. 8. Я не люблю ходить в краеведческий музей. 9. Мне не нравятся уроки истории, всегда жду, когда будет следующий урок. 10. Гимн Российской Федерации нужно знать, потому что все его знают. 11. Я всегда хожу на митинг, посвященный Великой Отечественной Войне. 12. Помогать ветеранам не обязательно, этим должны заниматься взрослые.

О сформированности эмоционально - ценностного компонента гражданственности и патриотизма мы судили по следующим уровням:

Высокий уровень: Младшие школьники стараются делать конкретные каждодневные дела для улучшения состояния своей родины, ее обустройства, демонстрируют знание истории своей страны и любовь к тому месту, в котором они живут, высший показатель данного уровня - благожелательность ко всем своим соотечественникам, являющимся гражданами данного государства, желание обучающегося участвовать в митингах, на мероприятиях военно-патриотической направленности, помогать ветеранам и пожилым людям -19 - 24 балла;

Средний уровень: Младшие школьники имеют понятие о патриотизме, но не проявляют высокую активность при выполнении общественных поручений, склонны игнорировать мнение коллектива, участвуют в мероприятиях только тогда, когда скажет учитель, считают необязательным проявлять заботу и помощь ветеранам и пожилым людям. - 10-17 баллов;

Низкий уровень: Младшие школьники не стараются делать конкретные каждодневные дела для улучшения состояния своей родины, ее обустройства, не демонстрируют знание истории своей страны и любовь к тому месту, в котором они живут, не проявляют благожелательность ко всем своим соотечественникам, являющимся гражданами данного государства, нет желания участвовать в митингах, на мероприятиях военно-патриотической направленности, нет стремления помогать ветеранам и пожилым людям - 2-10 баллов.

В результате проведения методики 50% детей обладают высоким уровнем чувства гражданственности и патриотизма, у 35%-средний уровень, низкий уровень выявлен у 15% обучающихся.

Качественный анализ анкет младших школьников позволил сформулировать следующие выводы:

- большая часть учащихся гордятся своей страной, любят историю своего Отечества и осознают, каким должен быть настоящий гражданин, помогают ветеранам и пожилым людям.

- среди младших школьников есть те, кто не старается делать конкретные каждодневные дела для улучшения состояния своей родины, ее обустройства, не демонстрирует знание истории своей страны и любовь к Отечеству, не проявляет благожелательность ко всем окружающим, нет желания участвовать в митингах, на мероприятиях военно-патриотической направленности, нет стремления помогать ветеранам и пожилым людям.

Обобщенные результаты диагностики уровней сформированности гражданственности и патриотизма младших школьников по каждому из компонентов на констатирующем этапе представлены в Таблице 2.

Таблица 2. Сводная таблица уровней сформированности когнитивного и эмоционально - ценностного компонентов гражданственности и патриотизма младших школьников на констатирующем этапе

№

Имя, Ф.

Компоненты сформированности гражданственности и патриотизма

Итоговый средний уровень

Когнитивный

Эмоционально - ценностный

1

Антон А.

9

21

15

В

2

Анжелика П.

10

5

7,5

С

3

Петр В.

7

10

8,5

С

4

Антонина К.

8

13

10,5

С

5

Таня Д.

9

19

14

В

6

Михаил А.

5

20

12,5

С

7

Светлана Л.

8

6

7

Н

8

Александр А.

10

14

12

С

9

Олег Н.

9

17

13

В

10

Яна Г.

8

11

9,5

С

11

Светлана Р.

9

22

15,5

В

12

Тимофей К.

9

24

16,5

В

13

Роман Ш.

6

24

15

В

14

Дмитрий В.

5

19

12

С

Примечание: В - Высокий уровень сформированности гражданственности и патриотизма; С - средний уровень сформированности гражданственности и патриотизма; Н - низкий уровень сформированности гражданственности и патриотизма.

В целом, у 6 обучающихся класса, что составляет 43%, сформирован высокий уровень гражданственности и патриотизма. 50% младших школьников (7 человек) продемонстрировали средний уровень гражданственности и патриотизма. Низкий уровень гражданственности и патриотизма выявлен у 1 обучающегося - 7%. В целом, на констатирующем этапе эксперимента в классе мы зафиксировали средний уровень гражданственности и патриотизма младших школьников.

Похожие статьи




Диагностика когнитивного компонента гражданственности и патриотизма младших школьников - Родное слово на уроках русского языка как средство воспитания гражданственности и патриотизма младших школьников

Предыдущая | Следующая