Возможности уроков русского языка в контексте воспитания гражданственности и патриотизма у младших школьников - Родное слово на уроках русского языка как средство воспитания гражданственности и патриотизма младших школьников

В работе педагога начальных классов одним из важнейших направлений всегда было гражданско-патриотическое воспитание. Активный процесс накопления знаний о положительном и отрицательном, о взаимоотношениях между людьми, о свободе выбора того или иного способа поведения происходит в младшем школьном возрасте. Это направление воспитания предполагает деятельность учителя по формированию у юных граждан духовности и нравственности посредством изучения родного края, бережного отношения к традициям, культуре и истории своего народа, гражданственности, чувства верности своему Отечеству, гордости за свою Родину; способности в будущем встать на защиту государственных интересов [Буторина 2004].

Урок русского языка является одним из самых благоприятных, для осуществления гражданско-патриотического воспитания. Воспитывать у учащихся любовь к Родине можно с помощью родного слова.

Проанализировав ряд учебников, можно заметить, что тексты предлагаемые авторами, содержат в себе глубокий смысл, направленный на формирование основ гражданской идентичности и патриотизма.

Выполняя такие задания на уроках, учащиеся в первую очередь выполняют само задание, затем анализируют ситуацию, указанную в тексте или условии задания.

Проанализируем текст, который предлагается детям в учебнике русского языка В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого в четвертом классе, часть первая.

"Берегите Россию -

Нет России другой.

Берегите ее тишину

И покой,

Это небо и солнце,

Этот хлеб на столе

И родное оконце

В позабытом селе...".

(Е. Синицын)

Для анализа данного стихотворения, детям предлагается сначала прочитать его, определить тему и главную мысль текста, списать и проверить себя. Во-первых, дети должны сами выделить основной смысл, заложенный автором и проникнуться чувствами гражданственности и патриотизма от данного стихотворения; во-вторых, они должны грамотно списать это стихотворение, тем самым учитель увидит знания по предмету. Очень важно, чтобы полученные знания ребят о патриотизме приобрели личностный смысл, прошли через эмоциональные переживания и превратились в руководящие принципы их деятельности и поведения.

Воспитание гордости за Отечество, любви к своей Родине можно проводить на текстах, содержащих сведения о России, о Москве, о выдающихся людях нашей страны и о различных исторических событиях.

В этом же учебнике во второй части детям предлагаются для анализа следующие строки А. С. Пушкина:

"Москва! Как много в этом звуке

Для сердца русского слилось!

Как много в нем отозвалось!".

Сначала младшим школьникам требуется прочитать текст и ответить на вопросы: "Каким чувством наполнены эти строки? Скажите, какое по интонации каждое предложение? Объясните свой ответ". Далее детям предлагается списать текст для проверки орфографических и пунктуационных знаний по предмету.

Как мы видим, авторы данного учебника большое внимание уделяют гражданско-патриотическому воспитанию. В данном тексте каждое слово, проникнуто любовью к своей Родине, своему Отечеству. Прививать эту любовь на уроках русского языка нужно с помощью таких заданий.

Работая над проблемой "Гражданско-патриотическое воспитание на уроках русского языка", можно использовать серию нетрадиционных уроков, включающих: урок - путешествие, урок - экскурсию, урок - игра "Что? Где? Когда?", урок - КВН и другие.

На уроке - путешествии (4 класс), при закреплении темы "Определение падежа и склонения имен существительных в единственном числе" дети совершают "полет" по городам - героям нашей страны. Ребята узнают о том, как героически сражались защитники Москвы в далеком 1941 году, о великой Сталинградской битве, о пережитой ленинградцами блокаде и о том, какими стали эти города спустя 60 лет. Далее педагог совместно с обучающимися отмечает эти города на карте России флажками, рассматривает фотографии с изображением городов во время Великой Отечественной войны и в настоящее время.

На таких уроках дети переживают чувства привязанности к родной земле и гордость за ее прошлое и настоящее. Все это способствует формированию основ гражданской позиции и патриотического воспитания.

Именно на уроках русского языка педагог формирует у детей основы гражданской идентичности личности в форме осознания "Я" как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей этнической принадлежности, осознание ответственности человека за общее благополучие.

Патриотическое направление на уроках русского языка в младшей школе носит комплексный характер и прослеживается в содержании учебников с 1 по 4 класс.

Методически правильное использование учителем начальных классов на уроках русского языка материала обеспечивает чувственно - эмоциональное развитие, открывает богатые возможности для гражданско - патриотического воспитания [Воронова 2008].

Гражданственность патриотизм воспитание школьник

Выводы по первой главе

1. Патриотизм - это чувство гордости за свою Родину, его историю. Это стремление сделать свою страну счастливее, крепче, богаче, краше - в этом достоинство народа и национальная гордость, сплоченного патриотическими чувствами как общественным цементом. Патриотизм как важнейший мотив социальной значимой деятельности, высокое чувство, наиболее полно проявляется в личности, социальной группе, достигшей высшего уровня культурного и духовно-нравственного развития. Истинный патриотизм предполагает беззаветное, бескорыстное вплоть до самопожертвования служение Отечеству.

Основным механизмом формирования патриотизма у подрастающего поколения является образовательная система школы.

2. Чтобы сформировать у младших школьников такие качества как, гражданственность и патриотизм, необходимо организовать их участие в разнообразных видах деятельности и постепенно расширять границы отношений - от отношений в классе и до включения в общественно-политическую жизнь взрослых.

Идеологической основой процесса формирования чувства патриотизма в условиях современной школы являются ценности нации, а его сущность может трактоваться как развитие чувства личности, патриотического сознания, доминантой которого служат гуманистические духовные ценности своего народа.

3. В работе педагога начальных классов одним из важнейших направлений всегда было гражданско-патриотическое воспитание.

Урок русского языка является одним из самых благоприятных, для осуществления гражданско-патриотического воспитания. В учебниках русского языка начальной школы, тексты предлагаемые авторами, содержат в себе глубокий смысл, направленный на формирование основ гражданской идентичности и патриотизма.

Методически правильное использование учителем начальных классов на уроках русского языка материала обеспечивает чувственно - эмоциональное развитие, открывает богатые возможности для гражданско - патриотического воспитания.

Похожие статьи




Возможности уроков русского языка в контексте воспитания гражданственности и патриотизма у младших школьников - Родное слово на уроках русского языка как средство воспитания гражданственности и патриотизма младших школьников

Предыдущая | Следующая