Изучение языка СМИ в школьном курсе русского языка - Лингвистический анализ текстов рекламы кондитерских изделий в семантическом и функциональном аспектах

На Земном шаре осталось мало мест, где жители сталкиваются за свою жизнь всего лишь с одним - своим родным - языком. Хотя бы потому, что телевидение проникает повсюду, а вместе с ним и иноязычные программы. Много людей путешествует, мигрирует, пытается приспособиться к новой обстановке, понять особенности обитания в других местах.

Эпоха Интернета ознаменовала новый этап включения медиа в образовательные процессы. Сегодня на ведущие позиции выходит образовательная функция медиа. Ориентация на развитие творческой личности, необходимость учета ее образовательных потребностей требует включения в учебный процесс текстов газет и журналов. Сегодня как никогда ощущается необходимость более широкого использования СМИ в учебном процессе в целях развития образования.

Практически все школьники имеют доступ к телевидению, видео, многие дети общаются с помощью компьютера.

Благодаря широкому распространению средств массовой информации ( СМИ), к которым относят газеты, журналы, книги, телепередачи, видео - и звукозаписи и др.

Школьники оказываются в центре больших потоков информации, и уч ебная информация, которая передается ребенку в школе, начинает занимать в общем потоке информации все менее значительное место.

Цели использования на уроке в преподавании русского языка электронных информационных ресурсов в общем виде формулируются следующим образом:

    1)обучение восприятию и переработке информации, передаваемой по к аналам СМИ; 2 )развитие критического мышления, умений понимать смысл того или иного сообщения; 3 )включение внешкольной информации контекст общего образования, в систему формируемых в предметных областях знаний и умений; 4 )формирование умений находить, готовить, передавать и принимать т ребуемую информацию.

Важно сформировать умение находить требуемую информацию в раз - личных источниках, умение аргументировать собственные высказывания, воспринимать альтернативные точки зрения и высказывать обос нованные аргументы "за" и "против" каждой из них. Это, в конечном итоге, приведет к формированию навыков восприятия информации, таких навыков, как навыки свободного обращения с информационными потоками, усилит объективную связь между конечным результатом обучения и уровнем медиобразования обучаемых.

Включение в учебный процесс газетных текстов помогает формировать навыки и умения, начиная от навыков чтения до аналитических навыков высокого уровня. Вне всякого сомнения, что тексты, опубликованные в СМИ, имеют ряд преимуществ как источник знаний:

    - дети, которые учатся читать с помощью газет, проявляют больший интерес к окружающему их миру; - аутентичные медиатексты являются более привлекательными материалами по сравнению с учебниками; - работа с актуальной информацией значительно обогащает и оживляет учебный процесс.

Главное то, что систематическое изучение газетных текстов способствует выработке приемов самостоятельной работы, что особенно важно для изучения иностранного языка в старшей школе. Регулярная работа с газетой (чаще всего, электронной) стимулирует учащихся к чтению периодических изданий и во внеклассное время.

Для любого уровня владения языком предоставляются огромные возможности подбора текстов, содержание которых вызывает жизненный интерес, создает мотивацию чтения. Разнообразные сведения из области экономики, образования, науки, культуры и бизнеса помогают педагогам реализовывать важнейшие задачи деятельностного обучения русскому языку.

Тексты периодики представляют собой неиссякаемый источник в формировании языковой речевой компетенции учащихся. Особое внимание газет к национальным традициям, обычаям и праздникам, повседневной системе ценностей превращает их в копилку знаний не только о России, но и о других странах.

Широкий тематический спектр статей как информационного, так и проблемного характера позволяет решать дидактические задачи во всем их многообразии. Однако, необходимо производить тщательный отбор текстов в зависимости от особенностей контингента класса или группы и с учетом требований, предъявляемых к отбору текстового материала на конкретном этапе обучения.

Похожие статьи




Изучение языка СМИ в школьном курсе русского языка - Лингвистический анализ текстов рекламы кондитерских изделий в семантическом и функциональном аспектах

Предыдущая | Следующая