Введение - Разработка упражнений, направленных на развитие умений письменной речи на английском языке учащихся среднего школьного возраста с помощью интернет-технологий

Письменный речь интернет английский

Актуальность исследования. На современном этапе обучения иностранному языку письмо играет одну из важных ролей, презентуя в целом другие виды речевой деятельности: аудирование, говорение и чтение, с которыми оно очень тесно связано, являя собой рецептивно-репродуктивный механизм воссоздания иностранного языка. Письмо является мощным фактором ускоренного развития человечества, потому ему принадлежит выдающаяся роль на изломе тысячелетий создавать и хранить духовные, а через них и материальные ценности.

На среднем этапе основной является обучение орфографии в связи с изучением нового языкового материала. Одновременно развивается письменная речь как средство, которое способствует формированию умений и навыков устной речи. Действующая школьная программа подчеркивает, что письмо является целью и важным средством изучения английского языка.

В конце 20 ст. проблемой изучения навыков письма занимались такие известные методисты советского периода, как И. Л. Бим, С. Ф. Шатилов, Г. В. Н. И. Гез, В. Н. Рахманинова, С. Ю. Николаева.

Эффективность процесса обучения письму зависит от правильного выбора учителем методов и приемов изучения письма, от правильного подхода к коммуникативным заданиям.

Стремительный современный рост телекоммуникационной и информационно-вычислительной техники неминуемо приводит к информатизации современного образования, появляется острая необходимость в повышении качества подготовки специалистов по новому типу культуры, мышления, отвечающие требованиям нынешнего информационного общества и коммуникационного пространства, порождая возникновение противоречий: между уровнем развития информационной среды и качеством подготовки специалистов к осуществлению современной иноязычной коммуникации; между объемом информации, которая постоянно увеличивается и возможностями индивида к ее восприятию, обработке, усвоению, передаче и использованию в профессиональной деятельности. Разрешению отмеченных противоречий способствует внедрение информационных технологий в образование.

В постиндустриальные времена, которые наступили, Интернет и индустрия информационно-коммуникационных технологий стремительно вошли и органично дополнили практически все сферы человеческой деятельности, в частности педагогическую. Под их мощным влиянием все в настоящее время становится "новым" субъект планетарных действий, экономика, политика, наука, образование..., происходит переориентация общественного сознания на необходимость овладения новыми формами, культурой коммуникации, как частью универсальной культуры, которая характеризует уровень развития современного общества.

Глобальные информационные сети настолько органично влились в жизнь современной цивилизации, что изъять их из нее уже невозможно. В эру информационных технологий педагог вынужден не только использовать их, но и жить, сотрудничать, конкурировать с ними. Так, на сегодняшний день значительная часть филологов используют информационнокоммуникационные технологии для проведения разных лингвистических экспериментов.

Объект исследования - Процесс обучения письменной речи на иностранном языке учащихся среднего школьного возраста.

Предмет исследования - Организация работы по формированию умений письменной речи на английском языке учащихся среднего школьного возраста посредством использования электронной почты.

В соответствии с целью и предметом сформулированы следующие

Задачи Исследования:

    - проанализировать особенности развития умений письменной речи на английском языке в науке; - раскрыть содержание развития умений письменной речи на английском языке учащихся среднего школьного возраста; - выявить возможности использований интернет-технологий для развития умений письменной речи на английском языке учащихся среднего школьного возраста; - охарактеризовать организацию и проведение эмпирического исследования; - провести анализ материалов УМК, назначенных для обучения письменной речи; - проанализировать и интерпретировать результаты проведенного исследования; - разработать и описать результаты апробации программы обучения - письму с помощью электронной почты.

Гипотеза исследования: самостоятельная внеклассная работа по переписке с помощью электронной почты является эффективной для развития умений письменной речи и имеет равноценную эффективность с аудиторной проработкой под руководством преподавателя, что способствует высвобождению аудиторного времени для творческой работы учащихся.

Цель работы - Разработать упражнения, направленные на развитие умений письменной речи на английском языке учащихся среднего школьного возраста с помощью интернет-технологий.

Методы исследования: Анализ научной литературы по преподаванию иностранных языков, педагогики в пределах темы исследования; изучение и обобщение теории и опыта использования интернет-технологий; проведения экспериментального обучения учащихся с целью определения эффективности развития умений письменной речи с использованием электронной почты.

Практическое значение исследования Заключается в том, что его результаты могут быть использованы в практике преподавания английского языка в школах в процессе применения интернет-технологий, а также при составлении методических рекомендаций.

Структура работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы (41 наименование), приложений. Работа проиллюстрирована таблицами. Общий объем работы 78 страниц.

Похожие статьи




Введение - Разработка упражнений, направленных на развитие умений письменной речи на английском языке учащихся среднего школьного возраста с помощью интернет-технологий

Предыдущая | Следующая